新课程试卷及教学导向分析.ppt

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新课程试卷及教学新课程试卷及教学导向分析导向分析杭州市普通教育研究室杨志敏20080904n讲课思路：

比较试卷分析特点反思教学提出建议意图nn感受试题特点理清方向nn审视教学问题反思行为nn提出教学建议提供操作nn说明：

肤浅之言，仅供参考！

难免有误，敬请指正！

新课程高考迎面而来，如何把握考试方向，积极调整教学行为，提高复习教学效率已经是一个现实问题！

nn试卷是考试目标的集中呈现nn命题是教学理念的现实反映nn试题是教学行为的直观导向nn成绩是教学过程的必然结果从试卷切入，能客观地感受考试方向、试题特点，从而有针对性地进行教学。

一、各省新课程试卷比较分析一、各省新课程试卷比较分析省区省区试卷名试卷名题型分值题型分值广东广东政治单科政治单科150150分分单选单选26/5226/52、多选、多选8/248/24、简答、简答3/173/17（选（选做做2-12-1）、辨析）、辨析2/222/22、论述、论述2/352/35海南海南政治单科政治单科100100分分单选单选22/4422/44、主观题、主观题4/564/56（44题题99问，辨问，辨析析11）山东山东文科综合文科综合240240分分单选单选25/10025/100、必做主观题、必做主观题4/1104/110、选做、选做8-8-3/303/30江苏江苏政治单科政治单科120120分分单选单选33/6633/66、简析、简析3/363/36（选做（选做2-12-1）、探）、探究题究题1/181/18分分宁夏宁夏文科综合文科综合300300分分单选单选35/14035/140、主观题必做、主观题必做5/1455/145、选做、选做4-1/154-1/15分分省省区区涉及内容涉及内容主考热点主考热点广广东东时事（选择）、必修时事（选择）、必修1414、国家与国际组织（简答）、国家与国际组织（简答）、经济学常识（简答）、经济学常识（简答）中西文化冲突、雪灾、广中西文化冲突、雪灾、广东外贸（经济现象与自主东外贸（经济现象与自主创新）、亚太经合组织创新）、亚太经合组织海海南南必修必修1414劳动合同法、科学发展观劳动合同法、科学发展观（民生）、海南文化建设（民生）、海南文化建设山山东东必修必修1414、国家与国际组、国家与国际组织（选）、公民道德与伦织（选）、公民道德与伦理常识（选）理常识（选）科学发展观（政治、经济科学发展观（政治、经济文化）、生活消费、对外文化）、生活消费、对外开放开放江江苏苏时事、必修时事、必修1414、经济学、经济学常识（选）、国家与国际常识（选）、国家与国际组织（选）组织（选）三农、宏观调控、美国大三农、宏观调控、美国大选、法定节假日调整、北选、法定节假日调整、北京奥运（综合探究）京奥运（综合探究）宁宁夏夏必修必修1414、经济学常识、经济学常识（涉及）（涉及）圆明园遗址保护、可持续圆明园遗址保护、可持续发展（节能减排）、美国发展（节能减排）、美国次贷危机次贷危机初步结论：

初步结论：

各地试卷是在原有基础上的改良。

各地试卷是在原有基础上的改良。

1.1.1.1.试卷形式受当地高考方案影响，各不相试卷形式受当地高考方案影响，各不相同，试卷内容也各具特色。

同，试卷内容也各具特色。

2.2.2.2.必修课程是考试主体且是必答内容。

必修课程是考试主体且是必答内容。

3.3.3.3.内容布局未见明显集中突出部分。

内容布局未见明显集中突出部分。

4.4.4.4.除江苏卷出现综合探究题外，并未出现除江苏卷出现综合探究题外，并未出现创新题型。

创新题型。

5.5.5.5.延续围绕热点命题的学科特色（主观）延续围绕热点命题的学科特色（主观）6.6.6.6.选做题是选修内容考查的主要形式选做题是选修内容考查的主要形式初步启发：

初步启发：

1.1.1.1.定心丸：

新课程试卷并非是推倒重来，而定心丸：

新课程试卷并非是推倒重来，而是在继承基础上的创新。

是在继承基础上的创新。

2.2.2.2.基本功：

新课程试卷同样立足于考查学生基本功：

新课程试卷同样立足于考查学生的基本素养和能力，突出基本功。

的基本素养和能力，突出基本功。

3.3.3.3.求新求变：

更突出考查学生的学习能力和求新求变：

更突出考查学生的学习能力和真实思想，试题开放度提高。

真实思想，试题开放度提高。

4.4.4.4.内容拓展：

内容宽度得以拓展，个别理论内容拓展：

内容宽度得以拓展，个别理论要点感觉加深。

要点感觉加深。

（一）新课程试卷典型例题分析二、新老课程试卷的比较分析二、新老课程试卷的比较分析

（二）新老课程试卷相似点分析第一、考核目标要求一致第一、考核目标要求一致获取和解读信息、调动和运用知识获取和解读信息、调动和运用知识描述和阐释事物、论证和探讨问题描述和阐释事物、论证和探讨问题第二、试卷立意基本一致第二、试卷立意基本一致能力立意的导向、呈现思维的过程能力立意的导向、呈现思维的过程注重个体的素养、注重方法与表达注重个体的素养、注重方法与表达（思维方法、学习方法、审题解题等）（思维方法、学习方法、审题解题等）第三、考核内容基本一致第三、考核内容基本一致突基础强调迁移、多层次知识运用突基础强调迁移、多层次知识运用基本观点的落实、综合知识的考查基本观点的落实、综合知识的考查第四、命题手法基本一致第四、命题手法基本一致设计思路：

问题为中心、案例式呈现设计思路：

问题为中心、案例式呈现情境载体：

热点或焦点、社会人文知识情境载体：

热点或焦点、社会人文知识设问手法：

结合新情境，设计新问题设问手法：

结合新情境，设计新问题第五、试题的人文特色和综合导向一致第五、试题的人文特色和综合导向一致第六、试卷的难度及呈现方式基本一致第六、试卷的难度及呈现方式基本一致基本结论：

nn考试的基本方向要求不变nn复习教学的要求基本不变nn原有的操作方式基本有效（三）新老课程试卷相异点分析第一、基础知识的深广度有加深和拓展涉及选修知识及文化等新内容涉及一些专业性强的热点话题涉及一些人文性社会性的问题涉及个别理论难点广东卷23题，有拓展对于真理和谬误的关系泰戈尔说：

“真理之川从他的错误之沟渠中流过。

”这说明A真理与谬误相互区别B真理与谬误相互融合C真理与谬误相比较而存在D真理以谬误为基础而存在28.28.（2525分）山东省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设分）山东省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设“大而强、富而美大而强、富而美”社会主义新山东的发展目标，真社会主义新山东的发展目标，真抓实干，取得显著成就。

阅读材料，回答问题。

抓实干，取得显著成就。

阅读材料，回答问题。

nn（11）揭示图）揭示图77反映的经济信息（反映的经济信息（33分）并简要说明能够分）并简要说明能够促进这些信息所示变化的财政措施。

（促进这些信息所示变化的财政措施。

（66分）分）nn

（1）

（1）经济信息：

经济信息：

20072007年山东省对高新技术、环境管年山东省对高新技术、环境管理等行业投资大幅上升，对电力、冶金等行业投理等行业投资大幅上升，对电力、冶金等行业投资明显减弱，小火电等落后生产能力被淘汰，投资明显减弱，小火电等落后生产能力被淘汰，投资结构不断优化，节能减排取得较大成绩。

资结构不断优化，节能减排取得较大成绩。

nn若答出若答出“坚持可持续发展坚持可持续发展”、“促进经济又好又促进经济又好又快发展快发展”等方之有理的答案，可给分。

等方之有理的答案，可给分。

nn措施：

措施：

对不同行业采取不同的税收政策，引导对不同行业采取不同的税收政策，引导资源在不同行业间合理流动。

资源在不同行业间合理流动。

nn通过调控不同行业的财政支出，增强发展的协通过调控不同行业的财政支出，增强发展的协调性。

调性。

nn加大科研投入，促进技术创新，为节能减排、加大科研投入，促进技术创新，为节能减排、结构优化提供技术支持。

结构优化提供技术支持。

第二、试题开放度进一步增强命题选材视角的开放度更加注重答案的多元性更加注重思维的开放度更加注重学生的选择度宁夏卷宁夏卷宁夏卷宁夏卷38383838（16161616分）阅读资料，完成下列要求。

分）阅读资料，完成下列要求。

分）阅读资料，完成下列要求。

分）阅读资料，完成下列要求。

圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860186018601860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。

的文化遗址。

的文化遗址。

的文化遗址。

20202020世纪世纪世纪世纪80808080年代以来，关于圆明园遗址年代以来，关于圆明园遗址年代以来，关于圆明园遗址年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。

观点。

观点。

观点。

（1111）赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文）赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文）赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文）赞成上述哪种观点？

请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。

（化传承的角度阐述你的理由。

（化传承的角度阐述你的理由。

（化传承的角度阐述你的理由。

（7777分）分）分）分）（2222）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。

简）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。

简）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。

简）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。

简述其中所体现的得与弊的辩证关系。

（述其中所体现的得与弊的辩证关系。

（述其中所体现的得与弊的辩证关系。

（述其中所体现的得与弊的辩证关系。

（6666分）分）分）分）（3333）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？

在这个环节你主要应做哪些工作？

（这个环节你主要应做哪些工作？

（这个环节你主要应做哪些工作？

（这个环节你主要应做哪些工作？

（3333分）分）分）分）（1111）文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形）文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形）文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形）文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增强人的精神力量境界，增强人的精神力量境界，增强人的精神力量境界，增强人的精神力量通过遗址或通过遗址通过遗址或通过遗址通过遗址或通过遗址通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘屈辱，弘扬自强不息的民族精神。

以圆明园为代表屈辱，弘扬自强不息的民族精神。

以圆明园为代表屈辱，弘扬自强不息的民族精神。

以圆明园为代表屈辱，弘扬自强不息的民族精神。

以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独特地位，