三年级下册科学.docx
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三年级下册科学
三年级下册科学(生命世界)教案
三年级下册科学(生命世界)教案
课 题
种子变成芽
教学目标
1.让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽。
2.培养学生观察与记录的能力。
3.培养热爱自然、热爱生命的情感。
重 点
种子如何变成芽。
难 点
让学生了解种子变成芽的过程。
教 具
蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子;
事先教师播种花苗。
方 法
教学过程
一、谈话引入
谈话:
如果老师问一粒种子种进土里会发生什么变化,大家怎样回答?
会发芽、会长高、会开花、会结果……很好。
但这只是一般的回答,我们认识植物的一生,最后要用事实、数据来说明植物的一生。
所以要实际种植一株植物,坚持观察、记录,最后通过分析研究观察记录,用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
二、观察种子
1.观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2.观察与描述其他种子的外形特征。
3.为什么外形不同的种子都会发芽,并形成新的植物?
4.教师或学生演示解剖方法。
5.学生观察凤仙花、黄豆、小麦、玉米等四种种子(或其他种子)的内部结构。
6.讨论和交流四种种子在结构上的共同点,说说凤仙花种子和哪些种子相似。
三、播种活动
1.讨论和交流“如何播种”:
播在哪里、怎样播种、种多深、怎样浇水。
2.教师根据学生交流情况,进行结构化的板书:
播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式……
花盆中 戳个洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水
沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持湿润
3.自主选择一种方法进行播种,并做好标记。
4.教师提供教材中的播种方法,并让学生按方法进行播种,做好标记。
5.教师要求:
对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。
(以小组为单位在花盆里播种,在盆上做上本组的标记,放在学校由各组同学轮流管理,每个学生带种子回家根据自己的选择情况地栽或盆栽)。
6.预测种子在一周内的变化。
7.在科学文件夹上记录播种的日期。
教学反思
课 题
芽长成苗
教学目标
1.了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点。
2.培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领。
3.培养探究自然奥秘的情趣及爱好。
重 点
了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录。
难 点
了解凤仙花芽长成苗的整个变化过。
教 具
四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子。
方 法
教学过程
一、交流与研讨
交流活动一:
·四种种子在泥土里发生变化的实际情况同推测一致吗?
四种种子的芽有什么相同与不同?
·凤仙花苗多数是在哪一天出土的,记录了吗?
初出土的芽是什么颜色的?
·第一对叶是什么样的?
同以后长出的叶有什么不同?
你看到第一对叶是由什么变成的?
·说说以后长出的叶的形状和颜色是什么样的?
茎的颜色和粗细有什么变化?
·前三周测量了苗的高度吗?
小组同学互相查看记录情况。
交流活动二:
·让一或二个小组展示小组或个人的观察记录。
·学生就观察记录进行评价,教师进行技术性指导。
同时以激励的口吻评价学生的观察记录活动。
交流活动三:
·学生说说在观察记录过程中,发现的其他新现象、新问题。
·教师引导学生就其中某一个问题进行尝试性解释。
二、观察凤仙花
·学生测量凤仙花苗的高度、观察凤仙花叶的数量、叶的长法以及茎的特点
·交流和记录。
·仔细观察凤仙花,尝试发现其他的内容。
例如:
子叶的变化,真叶的形态等。
·学生绘制凤仙花,展示本组画的凤仙花。
三、预测以后几周的生长变化。
·预测凤仙花在今后几周内将有怎样的生长变化?
·说说这样预测的根据。
·提出今后几周的观察重点,如开花时间?
花长在什么位置?
开花前有什么征兆等。
·学生讨论和思考后,说说怎样进行进一步观察、测量、记录。
·教师做激励性评价,促进学生耐心、细致地从事后续的观察活动。
教学反思
第 周 星期
2006年 月 日
课 题
开花了!
结果了!
教学目标
1.及时反馈学生对凤仙花的观察记录,并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察;
2.指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识;
3.初步认识果实是由雌蕊发育而成;
4.指导学生认识果实的形状及颜色的变化。
重 点
凤仙花花的结构的观察和认识。
难 点
学生对花与果实关系的认识。
教 具
方 法
教学过程
一、交流与研讨
交流活动一(展示交流):
·让若干个小组展示小组或个人的观察记录。
·组织学生对观察记录进行评价。
教师做必要指导(从技术性与激励性两方面进行)。
交流活动二(小组内交流):
·组内交流活动:
谁最先发现花芽?
谁种的凤仙花最早出现花蕾?
第一朵花是哪一天开的?
·观察凤仙花生长高度的记录,小组讨论:
凤仙花现在还在继续长高吗?
交流活动三(全班交流):
·谁最先发现花芽?
谁种的凤仙花最早出现花蕾?
第一朵花是哪一天开的?
·凤仙花现在还在继续长高吗?
讨论:
凤仙花高度增长缓慢或停止增长的可能原因是什么?
·学生交流各自的想法。
交流活动四:
·说说在观察过程中发现的新现象与新问题。
·教师选择一个或两个问题,让学生尝试解释(只要求经历解释的过程)。
二、观察凤仙花花的结构
·“凤仙花从花蕾,到开花,再到凋谢,凤仙花的花是怎样变化的?
”依次观察凤仙花植株的花蕾、花苞、花朵、凋谢的花,并自由描述。
·请一到两位学生进行描述。
·观察凤仙花花的结构,提供操作要领:
用镊子从外到内依次摘下花的各个部分、镊子夹在基部,并粘贴在记录纸上。
·某一学生进行示范性操作,教师纠正。
·学生解剖凤仙花的活动。
·讨论:
凤仙花的花由几部分组成,每部分各有几片。
·教师展示凤仙花的结构,并初步说明每个部分的名称。
·轻轻挑开变干了的花,里面有果实吗?
·观察并描述果实的形状、颜色。
·讨论交流:
花的各个部分和结果有什么联系。
三、预测以后几周的生长变化
·预测凤仙花的果实颜色、大小等在今后几周内将有怎样的变化?
·提出观察记录任务:
1.在活动手册上画出凤仙花花的发育过程(教师可解释一下)。
2.密切关注果实的细微变化,及时记录。
3.观察其他方面的变化,发现新的问题。
教学反思
课 题
果实和种子
教学目标
1.指导学生认识一粒种子长出了多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。
2.整理记录资料,形成新的认识。
知道凤仙花的生长过程、生长周期、植株高度变化特点以及凤仙花身体的6部分。
3.通过“阅读与扩展”,引领学生认识凤仙花种植的真正意义。
重 点
指导学生能运用观察、测量、记录数据,整理、分析凤仙花的生长情况。
难 点
引导学生用观察凤仙花的经验,观察周围的各种植物。
教 具
活动手册、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。
方 法
教学过程
一、引入
1.教师让大家回去以后密切关注果实颜色的变化,你们观察到了吗?
2.除了颜色的变化,还看到了什么?
3.有些果实已经开裂了,它们的种子到哪里去了?
二、估算种子,理解“繁殖”意义
1.轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实,有什么现象发生?
2.数一数一个果实里有多少粒种子?
3.那么,一棵凤仙花上一共有多少粒种子呢?
4.数一数一棵凤仙花上共有多少个果实?
(包括已经开裂的果实,接近成熟的果实,将要长成的果实)
5.请大家计算一下你们小组的凤仙花大约长出了多少粒种子。
6.请各组汇报你们的估算结果。
7.我们亲手种下一粒种子,尽然长出了那么多的种子,真了不起!
如果我们再把它们种下去,那么将来就会产生更多的种子,这个过程就是植物的繁殖。
三、整理记录资料形成新的认识
(一)生长过程
1.大家都把记录资料带来了吧,请把不同时期凤仙花的图片拿到老师这儿来,根据凤仙花的生长情况,给它们排列一下。
2.谁能根据排列图描述它的生长过程?
3.大家的本领真大,一个比一个讲得好。
凤仙花从种子变成芽、芽长成出现花蕾的苗这一过程是凤仙花在长身体。
从花到种子成熟这一过程凤仙花是在繁殖后代。
(二)生长周期
1.根据你们对凤仙花生长日期的记录,你知道凤仙花的生长周期吗?
(生长周期就是从播种到种子成熟的时间)
2.让我们任选一组一起来计算一下。
教师根据学生回答板书。
(三)高度变化特点
1.在我们的记录中,还收集到了凤仙花不同时期的生长高度,如果我们把它画成折线图,看看又有什么发现?
2.教师通过多媒体绘画折线图。
3.请大家从课桌下拿出折线图把凤仙花的高度用折线画出。
4.认真观察折线图,你有什么发现?
5.凤仙花在哪一段时间里生长最快?
长出花蕾以后不再长高同什么有关?
四、课外拓展
1.多媒体出示“阅读与拓展”资料。
2.如果我们还想研究周围的其他植物,你会怎样研究?
3.对了,我们也可以用同样的方法去研究其他植物。
4.老师希望同学们在课外继续研究,去发现植物世界里更多的奥秘。
教学反思
课 题
迎接蚕宝宝的诞生
教学目标
1.知道蚕卵能孵出蚕,是蚕生命的开始,知道蚕卵和蚁蚕的外形特征,知道蚁蚕生活和生长所需的必要条件。
了解其他动物的卵,发现卵的异同点。
2.经历对蚕卵、蚁蚕的观察和描述过程,获得对科学观察的认识和了解,在观察中发现更多的现象和问题,并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。
3.在活动中愿意和同伴合作与交流。
具有养蚕的兴趣,能积极参与养蚕的活动,在活动中体验生命的开始和发展,增进亲近生命,珍爱生命的情感。
重 点
难 点
教 具
供小组和个人观察用的蚕卵,放大镜和养蚕用的盒子。
一些动物的卵的图片或实物。
方 法
教学过程
教学反思
课 题
可爱的蚕宝宝
教学目标
1.能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。
2.注重对观察现象的思考,并尝试做出解释。
3.对蚕进行一些简单的专项探究活动(如:
怎样吃食物)。
4.尝试联系其他动物的特征认识蚕。
重 点
难 点
教 具
学生用:
放大镜、直尺、天平。
教师用:
有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料,其他动物幼体的图片资料。
方 法
教学过程
一、引入
蚕宝宝出生已有两周了,在这两周里,大家发现了蚕宝宝的哪些变化?
二、交流蚕的新变化
1.描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
2.描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。
3.描述其他新发现。
三、交流蚕宝宝换外衣的情况
1.交流:
说说你们是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。
说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。
蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的?
蚕宝宝蜕皮要用多长时间?
你们的蚕宝宝蜕了几次皮?
2.记录蚕的这些变化情况。
3.讨论:
蚕宝宝为什么要蜕皮?
将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的?
我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别?
蚕宝宝慢慢长大了,谁来给它换新衣服?
四、观察身肥体壮的蚕宝宝
1.用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。
2.蚕宝宝怎样吃食物?
3.蚕宝宝怎样运动?
4.讨论:
蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。
5.量一量蚕宝宝的身体长度。
6.称一称蚕宝宝有多重,比比谁的蚕宝宝大。
7.把你们的蚕宝宝画下来。
五、讨论比较,其他动物和它们的宝宝
1.美丽的蝴蝶和它们的宝宝是怎样的?
2.袋鼠和它们的宝宝是怎样的?
3.青蛙和它们的宝宝是怎样的?
通过比较,你们有什么发现?
说说你们的发现。
六、蚕宝宝为自己盖新房
1.观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的,它们会做些什么?
2.你们能帮蚕宝宝盖新房做些什么?
3.观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。
4.观察蚕宝宝为自己盖新房,你们有什么发现?
教学反思
课 题
蚕宝宝变了新模样
教学目标
1.知道蚕茧、蚕蛹是蚕一生变化中的必然产物,是蚕一生中的一个阶段。
2.让学生经历对蚕蛹、蚕茧的猜测、观察和描述的过程;经历拉丝的活动。
3.鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化,并通过养蚕活动的经历和体验,进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
重 点
难 点
教 具
蚕茧、小剪刀、手电筒、热水、小碗。
方 法
教学过程
一、导入新课
1.可爱的蚕宝宝到哪里去了?
它花了多少时间建成了自己的房子。
2.蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同?
想不想研究?
二、观察蚕茧
1.想知道蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同?
该怎么办?
2.怎样观察?
学生汇报自己的想法。
3.学生分小组观察蚕茧和教室,记载自己的观察所得,教师巡视做适当指导。
4.学生交流汇报,教师点评。
5.游戏:
比一比谁抽的丝长,教师指导抽丝的方法。
(抽丝的具体操作放在课外)
三、观察蚕蛹
1.我们不停的抽丝,最后会找到谁?
它在房子里呆了那么久会不会变了模样?
2.大家意见不一样,该怎么办?
3.用剪刀剪要注意哪些事情?
4.请大家把蚕蛹放在一张白纸上进行观察,并把观察的结果画下来。
你们可以把自己的发现告诉同学。
教师巡视做适当指导。
5.哪个同学愿意向大家描述一下你的蚕宝宝?
6.教师点评。
蚕宝宝变了模样后人们给它们起了个名字叫蚕蛹。
7.你们觉得蚕蛹和蚕宝宝有什么相同和不同之处,蚕茧里面还有什么东西?
学生领取表格再次观察。
8.学生汇报,教师小结。
四、拓展
调查研究丝厂对蚕蛹的处理。
教学反思
课 题
蚕的生命周期
教学目标
1.让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程,培养学生的动态观察、细节观察能力。
2.通过对蚕一生记录的整理,发现蚕的一生所经历的不同阶段,了解变态的意义。
3.通过其他动物与蚕的生命过程的对比,领悟不同的动物都有自己的生命周期。
重 点
通过小结蚕的一生,迁移到认识其他动物的生命周期。
难 点
认识其他动物的生命周期
教 具
教师:
有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间的资料、录像。
学生:
对蚕一生所作的记录。
方 法
教学过程
一、交流蚕茧发生的变化
1.蚕茧发生了什么变化?
2.蛹到哪里去了?
3.从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的?
4.蚕茧里现在还有什么?
二、观察蚕蛾的形态特征和行为
1.观察蚕蛾。
2.描述蚕蛾的身体。
它有几部分?
各部分是什么样的?
3.比较蚕蛾与蛹。
它们有哪些不同?
4.找一找,蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。
5.比较雄蛾和雌蛾。
6.观察雌蛾怎样产卵。
7.数一数,一只雌蛾能产多少卵。
8.观察刚产下的卵是什么颜色的,颜色会变吗?
三、小结蚕的一生
1.分组活动,交流自己在养蚕活动中的发现、记录。
2.整理记录,研究蚕的一生经历了几个阶段,每个阶段约经历多长时间。
3.小结:
蚕的一生经历了卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段。
四、认识其他动物的生命周期
1.蝴蝶一生经历了几个阶段,每个阶段约经历多长时间?
2.鳄鱼一生经历了几个阶段,每个阶段约经历多长时间?
3.青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、鳄鱼有相同的经历?
4.从以上事实中,我们能发现什么?
教学反思