初中生作文语言训练.ppt
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问问题题分分析析训训练练方方案案“死死”了很多次了很多次在校园的篱笆下在校园的篱笆下有两个同学在说话有两个同学在说话一个说一个说:
昨天晚上昨天晚上,爸爸送我一副军棋爸爸送我一副军棋，我高兴，我高兴死死了了.一个说一个说:
前天半夜里，有只老鼠爬上床前天半夜里，有只老鼠爬上床,把我吓把我吓死死了了.一个说一个说:
今天的算术测验今天的算术测验,我别想得到好成绩我别想得到好成绩,题目题目难得要难得要死死.一个说一个说:
这几道题目这几道题目,正巧我都复习了正巧我都复习了,运气好得要运气好得要死死.一个说一个说:
我有本连环画我有本连环画,真是好看得要真是好看得要死死.一个说一个说:
我有盒巧克力我有盒巧克力,真是好吃得真是好吃得死死两个人谈话不到十分钟两个人谈话不到十分钟,已经已经“死死”了很多次，有什么办法能不了很多次，有什么办法能不“死死”呢呢?
修改前：
修改前：
一个说一个说:
前天半夜里前天半夜里,有只老鼠爬上床有只老鼠爬上床,把我吓死了。
把我吓死了。
（单调、乏味）（单调、乏味）修改后：
一个说修改后：
一个说:
“前天夜里前天夜里,静悄悄的。
突然感到脑静悄悄的。
突然感到脑门上门上啪啪的一下的一下,连忙拉开灯一看连忙拉开灯一看,原来是原来是一只超大老鼠。
我浑身汗毛都竖起来了，一只超大老鼠。
我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了了”（生动形象、具体可感）（生动形象、具体可感）同一个意思，两种表达。
请你写出生动的表达来。
同一个意思，两种表达。
请你写出生动的表达来。
1.A.她长得很瘦。
2.A.天黑了。
3.A.开学第一天，我很高兴。
4.A.妈妈给了我一切。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
零的高梁。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
白日害羞地偎进山的怀抱。
B.今天是新生报到的第一天，我今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
死掉了。
B.如果我是一艘小船，妈妈就是如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
作文语言训练第一部分：
六大问题第一部分：
六大问题1.叙述空洞，言之无物2.语言罗唆，表义不明3.生硬刻板，缺乏情趣4.叙述简单，语言无味5.语言平淡，缺乏韵味6.堆砌名句，没有思想第二部分：
训练方案第二部分：
训练方案一、妙用修辞，文采飞扬一、妙用修辞，文采飞扬一、妙用修辞，文采飞扬一、妙用修辞，文采飞扬一一、精挑有表现力的词语精挑有表现力的词语技法1选择传神的动词技法2：
选用形象鲜活的词语技法3:
精选同义词，活用反义词二二灵活运用长短整散句技法1：
整散结合，舒卷自如技法2：
长短交替，错落有致技法3：
常倒夹杂，诗意灵动三三巧妙采用各种修辞巧妙采用各种修辞技法1：
巧用比喻，生动形象技法2：
善用排比，强化气势技法3：
妙用拟人，横生情趣四四包装思想，凸显诗味包装思想，凸显诗味技法1：
直接引用技法2:
灵活化用二、来点幽默，妙趣横生二、来点幽默，妙趣横生技法1：
大词小用技法2：
褒词贬用与贬词褒用技法3：
行语移用技法4：
有意曲解技法5：
有意夸张孔子曰孔子曰:
“言之无文，行而不远。
言之无文，行而不远。
”文章要讲究文采，讲究美。
文章要讲究文采，讲究美。
没有文采的文章，就难以传播。
没有文采的文章，就难以传播。
因此，同学们的作文应从审美因此，同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
表达，去创造。
问题一：
叙述空洞，言之无物问题一：
叙述空洞，言之无物示例：
示例：
考卷发下来，我的语文超过了考卷发下来，我的语文超过了90分分我非常高兴。
可有几个同学认为我是抄的，包括老师在内，有些同学在我非常高兴。
可有几个同学认为我是抄的，包括老师在内，有些同学在我面前说了不少的讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增强了我发奋学好我面前说了不少的讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增强了我发奋学好语语文的信心。
文的信心。
评：
评：
这段话叙述非常空洞。
同学无们怎么讽刺的这段话叙述非常空洞。
同学无们怎么讽刺的?
对我造成了怎样对我造成了怎样的刺激的刺激?
我的心态又怎样我的心态又怎样?
不具体，也不会给人留下印象。
不具体，也不会给人留下印象。
不少学生的文章往往是记流水账，全篇只有空洞的叙述，缺乏不少学生的文章往往是记流水账，全篇只有空洞的叙述，缺乏具体的场面描写和细节描写。
写人，总是千人一面；叙事，总是空具体的场面描写和细节描写。
写人，总是千人一面；叙事，总是空洞无物，读来味同嚼蜡，令阅卷老师大败胃口。
因此要教学生记住：
洞无物，读来味同嚼蜡，令阅卷老师大败胃口。
因此要教学生记住：
锤炼作文语言的第一步锤炼作文语言的第一步尽量写实，变空洞为具体。
尽量写实，变空洞为具体。
尽量写实，变空洞为具体。
尽量写实，变空洞为具体。
问题二：
语言罗唆，表义不明示例：
示例：
像妈妈那样的吧。
于是，我留长长的头发，梳得很美。
穿长长的白裙子，步像妈妈那样的吧。
于是，我留长长的头发，梳得很美。
穿长长的白裙子，步履轻盈。
说话甜丝丝的，动作也很轻柔。
看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很履轻盈。
说话甜丝丝的，动作也很轻柔。
看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。
但是我的心对我说；像。
但是我的心对我说；“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是广怎样才是天使广怎样才是天使?
我问心中的自己，但没有回答。
也许是真正的美好吧，我又想，我问心中的自己，但没有回答。
也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。
于是去寻找真正的美好。
我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒服。
我学着把这样的微笑送给每我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒服。
我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。
也许是世界需要这样的微笑，也许是我，一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。
也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。
世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。
我和我我的心一天天变得透明轻盈。
世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。
我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力。
努力。
评：
评：
这段文字语言还算流畅，但重复的东西过多，句子罗唆，还有些句子表这段文字语言还算流畅，但重复的东西过多，句子罗唆，还有些句子表义不明，如义不明，如“我问心中的自己，但没有回答我问心中的自己，但没有回答”这些都是严重的语病。
要知道，这些都是严重的语病。
要知道，语言流畅，有文采，有诗意，等级分才会高。
语言流畅，有文采，有诗意，等级分才会高。
句子枯燥无味，语言拉杂冗长，是作文语言的常见病，也是作文之句子枯燥无味，语言拉杂冗长，是作文语言的常见病，也是作文之大忌。
作文，有时要泼墨如水，有时要惜墨如金。
锤炼作文语言的第二大忌。
作文，有时要泼墨如水，有时要惜墨如金。
锤炼作文语言的第二点，就是力求做到点，就是力求做到善于精剪材料，变冗繁为简省善于精剪材料，变冗繁为简省。
问题三：
生硬刻板，缺乏情趣示例：
我们班共示例：
我们班共64人，人，37个男生，个男生，27个女生。
男女生之间总有一段个女生。
男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至套距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至套给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
而要是哪个女生和男生说话，女生们总会想方设法孤立她。
而要是哪个女生和男生说话，女生们总会想方设法孤立她。
评：
评：
这段文字够刻板的这段文字够刻板的!
特别是第一句，平实得不能再平实了，简直特别是第一句，平实得不能再平实了，简直是在填统计表。
可以在呆板的叙述中增加一些风趣、幽默的成分，如此，是在填统计表。
可以在呆板的叙述中增加一些风趣、幽默的成分，如此，语言就鲜活起来。
语言就鲜活起来。
不少考场作文语言生硬、刻板，缺乏情趣。
写人，总是一个模式；叙不少考场作文语言生硬、刻板，缺乏情趣。
写人，总是一个模式；叙事，总是一本正经；说理，总是老太婆念经，如此语句；怎么能打动阅事，总是一本正经；说理，总是老太婆念经，如此语句；怎么能打动阅卷老师卷老师?
如果叙述多一点幽默，来一点调侃，增加一些生活的情趣，效如果叙述多一点幽默，来一点调侃，增加一些生活的情趣，效果绝对不一样。
经验告诉我们：
考场作文，语言一定要鲜活，归纳为一果绝对不一样。
经验告诉我们：
考场作文，语言一定要鲜活，归纳为一句话句话要美化语言，化刻板为生动要美化语言，化刻板为生动。
问题四：
叙述简单，语言无味示例：
示例：
1秋天刚到，一些黄叶落了下来。
大地一片金黄。
秋天刚到，一些黄叶落了下来。
大地一片金黄。
2又考试了，我在失望中苦恼，又考砸了。
又考试了，我在失望中苦恼，又考砸了。
3雨不断地落了下来，我的心里很愁。
雨不断地落了下来，我的心里很愁。
只要你留心阅读平时的作文，这样的句子随处可见。
这些句子流畅，只要你留心阅读平时的作文，这样的句子随处可见。
这些句子流畅，但无味，如果全篇都是如此，就会让人生厌。
其实，这些句子只要稍作但无味，如果全篇都是如此，就会让人生厌。
其实，这些句子只要稍作加工，略微增加一些修饰语，语言就生动起来！
注意：
又一个锤炼语言加工，略微增加一些修饰语，语言就生动起来！
注意：
又一个锤炼语言的的“法宝法宝”巧用修辞，化平庸为神奇巧用修辞，化平庸为神奇。
问题五：
语言平淡，缺乏韵味示例：
示例：
明天就要考试了，此时的我忐忑不安，我已无心再去看书了。
打开电明天就要考试了，此时的我忐忑不安，我已无心再去看书了。
打开电视转到点播频道想听听歌。
可一看点歌后的祝福词：
祝某某在中考中取视转到点播频道想听听歌。
可一看点歌后的祝福词：
祝某某在中考中取得好成绩，我又不禁紧张起来，得好成绩，我又不禁紧张起来，怀里好像揣着一只小兔子怀里好像揣着一只小兔子七上八下七上八下的。
刚才，表姐还打来电话，劝我不要紧张不要心慌，好好考。
的。
刚才，表姐还打来电话，劝我不要紧张不要心慌，好好考。
呵呵!
我明天就要上战场了，我要养精蓄锐，为了自己的理想往前冲，我明天就要上战场了，我要养精蓄锐，为了自己的理想往前冲，我不会放弃的。
我不会放弃的。
评：
评：
这段文字平铺直叙，婆婆妈妈，语言平淡，不够生动。
这段文字平铺直叙，婆婆妈妈，语言平淡，不够生动。
语言平淡是考试作文的通病，要使语言生动，思维就要展开，笔法就语言平淡是考试作文的通病，要使语言生动，思维就要展开，笔法就要灵活，多用变式句。
写作时，要多开动脑筋，同一个问题，表述不同、要灵活，多用变式句。
写作时，要多开动脑筋，同一个问题，表述不同、其效果大不一样。
作文语言锤炼技法之五其效果大不一样。
作文语言锤炼技法之五多加短句，诗意灵动多加短句，诗意灵动。
问题六：
堆砌名句，没有思想示例：
示例：
散步在散步在“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着的雨后春天，望着“天街小天街小雨润如酥，草色遥看近却无雨润如酥，草色遥看近却无”，沐浴着，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，里，观赏着观赏着“芳苹有情牵戏蝶，飞花无主寄骚人芳苹有情牵戏蝶，飞花无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目？
赏心悦目？
在在“黄梅时节家家雨，青苹池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青苹池塘处处蛙”的夏天，散步于的夏天，散步于“荷叶罗裙一色荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘迫，望着的荷塘迫，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的的景象，吮吸着景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”
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