人教部编版三年级下册第四单元复习完美版教案.docx

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人教部编版三年级下册第四单元复习完美版教案

三语备课组时间：

—月—日中心发言人：

_

课题：

复习第四单元第1、2课时总计第_节

教学目标

1.掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。

2.背诵并默写语文园地中的日积月累内容。

3.通过各种练习巩固课文内容。

教学重难点

1.熟练掌握本单元的生字词。

2.理解重点句子的意思。

教学过程：

一、回顾本单元课文

1.同学们，这一单元的主题是什么？

（自读单元导读）。

2.围绕这个专题安排了哪些课文？

师:

这三篇课文都通过对大自然的观察进行描写，体现了对大自然的热爱，告诉我们要留心观察身边的事物。

【设计意图：

回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。

】

二、复习生字词。

1.课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。

2.听写，同桌批改，并订正。

3.复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。

三、复习课文内容

13《花钟》

1.大声读课文，说说课文的主要内容。

2.理解重点句子的意思。

3.作者第一自然段写了哪儿种植物的开放时间？

（指名学生说，要求按顺序）课文是怎么表达它们的开放的，请说出来。

4.不同的植物为什么开花的时间不同？

（1）开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。

（2）有的花需要昆虫传播花粉，所以与昆虫活动的时间相吻合。

5.背诵第一自然段。

【设计意图：

抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。

】14《蜜蜂》

1.大声朗读课文，熟悉课文主要内容。

2.理解词句的意思。

3.了解课文中法布尔的实验LI的、实验过程和结论。

（1）实验LI的：

验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

（2）实验过程：

第一步，在自家草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂，放在纸袋里；第二步，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走四公里路，打开纸袋，在蜜蜂身上做口色记号并放了出来；第三步，检查蜂窝，确认有记号的蜜蜂数量。

（3）实验结论：

蜜蜂靠着无法解释的本能辨认方向。

4.体会作者用词的考究，学习他严谨的科学态度。

（1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

•••••••

（2）蜜蜂飞得很低，儿乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

••

（3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

•••••

15《小虾》

1.复习字词

2.重点复习第三自然段，知道文段围绕中心句“缸里的小虾十分有趣”展开描写，体现了小虾自由活泼、非常警觉和搏斗激烈的特点。

四、复习语文园地内容

【交流平台】

1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。

2.大意有时候需要根据关键语句的提示进行概括。

3.关键语句可能在一段话中的不同位置。

【词句段运用】

1.照样子写一写观察和思考。

2.复习修改符号：

交换符号、移动符号等。

（练习）

【日积月累】

背诵和默写《滁州西涧》

教后思考:

课题：

复习第七单元

第1、2课时总计第_节

教学目标

1.掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。

2.背诵并默写语文园地中的日积月累内容。

3.通过各种练习巩固课文内容。

教学重难点

1.熟练掌握本单元的生字词。

2.理解重点句子的意思。

教学过程：

一、回顾本单元课文

1.同学们，这一单元的主题是什么？

（自读单元导读）。

2.圉绕这个专题安排了哪些课文？

师：

《我们神奇的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。

大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。

【设计意图：

回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。

】

二、复习生字词。

1.课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。

2.听写，同桌批改，并订正。

3.复习本单元的多音字、形近字、近反义词、四字词等。

三、复习课文内容

22《我们奇妙的世界》

4.大声读课文，说说课文分别从哪儿个方面写了天空和大地。

天空：

太阳、云彩、水洼、余晖、群星。

大地：

植物、水果、蝴蝶、鸟儿、冰柱。

5.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

6.指导学生完成小练笔。

1从身边找普通的事物，如：

草上的露珠、湖上的波纹等；

2把普通的事物通过比喻的修辞手法，让它美起来。

如：

草上的露珠在阳光的照射下闪闪发光，像一颗颗闪烁的珍珠。

【设计意图：

抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。

】23《海底世界》

2.大声朗读课文，熟悉课文主要内容，说说课文是从哪儿个方面介绍海底世界的。

3.体会关键词句的好处。

（1）海底的动物常常在窃窃私语。

••••

（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

•••••••

3.在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

（1）海底的动物，各有各的活动方法。

（2）海底的植物差异也很大。

24《小虾》

1•大声朗读课文，熟悉课文主要内容，背诵3--6段。

2.说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的？

（1）颜色多。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黃，一会儿半灰半百合色。

（2）变化快。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

3.照样子，说说儿个表示颜色的词语。

红彤彤葡萄灰半紫半黃

金灿灿茄子紫半灰半百合色

绿油油橙子黄半红半绿

五、复习语文园地内容

【口语交际】

劝告时，注意说话的语气，不要用指责的口吻。

多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

【交流平台】

1.学会用“没精打釆”说一个句子。

2.仿写比喻句。

【寻物启事】

3.回顾“寻物启事”的格式，师板书，相机强调要点：

①要写题目"寻物启事”;②时间、地点、丢失物品、落款要写清楚。

4.练习写一个“寻物启事”。

【日积月累】

背诵、默写及理解4个句子。

教后思考:

>13花钟

教学设计/

【教学目标】

知识与技能：

1•会认10个生字，会写13个字。

会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。

2•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

4•能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。

过程与方法：

1•朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。

2.根据花开放的时间制作花钟。

情感态度与价值观：

1•培养学生留心观察周帀事物、认真思考的习惯。

2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。

【教学难点】

学习运用多样的句式表达。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1•会认10个生字，会写13个字。

会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。

2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。

【教学过程】

一、谈话质疑，激趣导入。

1•板书“钟”，说说钟是干什么的。

再板书“花”，组成课题“花钟”。

2.（自由读一读）读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?

你有什么想问的呢？

预设：

“花钟”是什么?

是怎么制作的？

设计意图：

用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。

二、初读课文，整体感知。

1•速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。

出示：

你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?

请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式,可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。

朗读要求：

（课件出示）

（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。

（2）边读边用“△”画岀课文中的生字新词，把它们读准确。

（3）说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。

（4）你认为课文哪部分最有趣?

画出有关句子，多读几遍°

3.了解课文讲的内容。

师:

课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢？

根据学生的回答，板书：

不同的花开放的时间不同。

原因:

与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

植物学家把花圃修建成花钟。

4.我把大家总结的内容写在黑板上了。

原来，课文囤绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。

课件出示:

（课文用绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟）

5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能槪括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗？

课件出示语句:

不同的花开放的时间是不同的。

6•今天我们学习了一种概括段意的方法:

借助关键语句概括一段话的大意。

7.同学们，想看看花钟的场而吗？

课件岀示:

日内瓦大花钟图片。

说说感受:

欣赏完这些花，你们有什么感受？

老师也想用几个词语表达一下自己的感受:

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

板书:

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

指导朗读:

你愿意读读这几个词语吗?

（用欣赏的语气读）

设计意图：

用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。

指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的巧妙。

三、生字过关，感悟文意。

1•这些生字宝宝你认识吗？

出示会认字，（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?

（去掉拼音）小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?

分组开火车读。

（课件演示，结合课文组词）

4•小组互动：

“我说你找”。

小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

5•当当小老师:

你发现这些生字中哪些生字最容易岀错?

请你做回小老师提醒提醒大家。

四、总结延伸。

美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?

课文是怎么介绍的呢?

下节课，我们一起去细细地欣赏。

语文园地四

•教学目标

1.通过运用预测法，理解文章的意思。

2.运用字典，认一认“典”“基础”“谊”等字。

3.读词语，根据加点字的意思读准字音，学会使用多音字。

4.让学生了解成语的特点，并能说出类似的成语。

5.学习引号的三种用法。

6.积累并背诵关于人多力量大的兔言，并学着收集相关的爼言。

•教学重难点

1.通过运用预测法，理解文章的意思。

2.读词语，根据加点字的意思读准字音，学会使用多音字。

3.让学生了解成语的特点，并能说岀类似的成语。

第一课时

•教学目标

1.通过运用预测法，理解文章的意思。

2.运用字典，认一认“典”“基础”“谊”等字。

•教学过程

一、交流平台

1•师：

孩子们，平时你们是怎么快速地理解文章的意思的？

生：

浏览法、粗读法……师：

好方法，今天老师给大家介绍一种新的方法——预测法，它能快速地理解文章的意思,大家想不想学呀？

引入新课。

2.介绍什么是预测法。

创设情景：

当我们拿到一本厚厚的书时，要想知道后而的内容，我们应该怎么办呢？

生：

可以快速地浏览。

师：

浏览可以，但能看准确吗？

万一漏掉一些内容呢？

生：

可以猜一猜文章接下来的发展趋势。

师：

很好，对，用猜一猜的方法就是今天要讲的预测法。

3.它有什么好处呢？

生：

可以一边读，一边预测后而的内容，帮助我们更好地理解文章的意思。

生：

可以让我们更细心。

为了预测得准确，我们读书更仔细了，注意到了更多的细节。

生：

我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书中大致的内容，再决立看不看这本书,可以节省时间。

生：

查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。

师：

很棒，大家用预测法解决了生活中的难题，棒极了。

二、识字加油站

1.观察大屏幕上加点的字，说说上面有哪些不认识的字。

2.査字典会认：

典、基础、谊、阁、佳、盲、巩。

3.读生字：

同桌读、抽生读。

4.讨论：

在生活中，我们可以采用什么样的查字方法来认识新字？

第二课时

•教学目标

1.读词语，根据加点字的意思读准字音，学会使用多音字。

2.让学生了解成语的特点，并能说岀类似的成语。

3.让学生了解引号的用处，并学会运用。

4.积累并背诵关于人多力量大的名言，并学着收集相关的爼言。

•教学过程

一、词句段运用

1.看看图上的词语有什么特点？

根据意思读准多音字：

假、几、中、尽。

试着读一读，接龙读，点爼读。

2.学习成语。

读成语：

百发百中、百战百胜、百依百顺/四而八方、四通八达、四平八稳/七上八下、七嘴八舌、七手八脚。

运用"百一百一：

四一八一；七一八一”的形式写成语。

3.读句子，说出你的发现。

生：

发现引号三种位置的用法。

照样子，写一写，注意引号不同位垃的用法。

学生全班交流：

直接引用，引号在说之后；先说的话在前，引号在说之前；所说的话在

两边，引号在说的两边。

二、日积月累

1.了解是关于什么的名言。

2.读、背、默写名言。