精选初中九年级的数学初中中考备考经验交流发言精选材料.docx
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精选初中九年级的数学初中中考备考经验交流发言精选材料
九年级数学中考备考经验交流讲话资料
九年级数学中考备考经验交流讲话资料
篇一：
201X年青原区九年级中考复习数学经验交流资料九年级中考复习数学经验交流资料敬爱的各位领导、老师，大家下午好：
我是来自青原区城北学校的一名一般的初中数学教师，第一感谢上司领导对我的相信，使我有幸坐在这里和大家一同共同商讨交流，在这里我将联合我个人的初中数学教课状况说说，若有不妥之处恳请大家多多责备指正。
初中数学教课在主课教课中时间紧，任务重，要求高，怎样提高班上学生数学学习的质量和效率，是每位初中数学教师都一定面对的问题。
我们的教课思路是：
一定紧扣教课纲领，联合教课内容和学生实质，掌握好要点、难点，做好备课、教课、课后三个环节工作，努力把本学期的任务圆满达成。
一、仔细抓好备课环节
1、集体备课模式。
经过集体备课，充散发挥集体的智慧，优势互补，以保证备课和上课的质量。
集体备课模式能够实现初中数学的教课资源共享，教课进度一致，教课内容大概同样这一场面，老师们也在这个过程达到了相互学习，扬长避短，共同提高的成效，如在复习阶段针对学生的单薄环节（如计算能力），备课组里的每位老师轮番出题，作为每日训练的作业。
碰到比较困难的问题，就需要大家集思广益，共同解决问题，比方怎样提高学生的剖析能力、计算能力、做题技巧等等，都需要我们在讲堂中进行模拟训练，我们备课组在上下一节课时都要进行集体备课，各自说说你是怎样上这节课的，将例题所波及的所有种类题，在讲新课时要所有融合此中，先上完课的教
师课后也会商谈讲堂上出现许多的问题，哪些题得要点讲，哪些题只需略加点拨。
2、要备要点难点。
要点常常是新知识的起点和主体部分，备课时
要突出要点。
一节课内，第一要在时间上保证要点内容，要点讲，重要紧环绕要点，以它为中心，辅以知识讲练，指引启迪学生增强对要点内容的理解，做到心中有要点，讲中出要点，才能使整个一堂课有个灵魂。
所谓难点，即数学中大部分学生不易理解和掌握的知识点。
难点和要点有时是一致的。
备课时要依据教材内容的广度、深度和学生的基础来确立，必定要着重剖析，仔细研究，抓住要点，打破难点。
3、要备交点。
数学知识自己系统性有关性很强，章节、观点、例
题、习题中都有亲密的联系，要真实搞懂新旧知识的联系和交点，才能把知识点进行举一反三，交流知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能贯穿交融，更灵巧地掌握运用。
二、优化讲堂教课，提高讲堂效率
1、教师在讲堂上要提出富裕挑战性的、引起思想的问题。
学生是
知识的主动建构者，经过自主的知识建构活动，学生的创建力、潜力得以开发，学生对知识的建构，一定要与学生原有的认识有较高水平，惹起思想的碰撞。
让学生在学习新知识时会想，这些内容与前面学习的内容有何联系？
这样能够促进学生紧张、内在的智力活动，去思虑、去联想，也就是用数学知识自己的魅力去吸引学生、影响学生、感染学生，学生的研究欲念才能有效的生成。
2、创新教课模式，讲堂上多议论、合作、交流。
议论、合作是学
生商议、分工达成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成就）
共享。
讲堂上的议论、交流、合作第一有益于学生培育自主，自信和
学习的主动性，很多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于
发布个人看法，学生个性获取张扬；其次，有益于创建自由、轻松、
欢乐的学习环境，促进学生思想的伸展，这也是快乐学习的一种形式；
最后有益于学生培育与人交往、合作的能力。
3、讲堂分组教课模式让讲堂教课充满活力。
提高小组教课模式效率，从每日教师检查过渡到组长检查，教师不按期抽查。
组长选组员，自发帮扶对象，防止学生不肯教的现象，抓好落实学生的预习工作，提高学习效率，小组捆绑式评论模式，发动学生教课生，学生练习学生，进而达到学生学习兴趣，减少差生面的目的。
4、成立激励体制，让学生充满学习热忱。
学生评分每周小结，每两周统计一次，按小组总分从高到低摆列，分高的学生有优先选择地点的权益，每两周小组捆绑式的调整座位，班会上由班干自行组织，再由班主任联合组内学生状况，进行微调，区分小组的方法以第一次月考为标准，按成绩排名，将全班学生疏为ABCD四个层次，由A成员分别从B，C，D中优选一名成员，（采纳自发组合，目的在于，让组长对自己优选的组员负责，组长不教自己的组员说可是去，也可防止组员不合的现象，关于每个组员都不想要的成员，班主任私底下对组进步行交流，直至达到组员和睦相处，进而全面提高学生的学习能力。
三、有目的地部署课后作业，创建性地批阅
1、部署弹性作业。
教师依据学生的数学知识与能力水平，把学生
分红优、中、差三个等级，而课后作业针对三个等级也相应设计出弹性作业，分别是必做题、选择题、延长题、附带题。
要求差等生只达成必做题，适合考虑选择题；中等生达成选择题，考虑延长题；优等生达成延长题，考虑附带题。
让不一样程度的学生学到不一样的数学，达成不一样的作业。
2、部署开放性作业。
数学开放题是有关于条件齐备、结论确立的关闭题而言的，是指那些条件不齐备、结论不确立的数学识题。
条件齐备、答案固定在发展学生思想、提高学生素质方面带有必定的限制性，因为开放题存在着多种可能性，这就给学生供给了多角度考虑问题的时机，在追求答案的过程中，有益于培育学生思想的广阔性、应变性、发散性、独创性，在议论推测可能正确答案和最优解法，有益于培育学生创建性思想能力，使学生的个性素质得以提高，进而形成
学会求知的素质。
3、学生作业、测试要亲身全批。
批阅作业不单能传达教师对学生学习的要乞降指导建议，并且有益于和睦师生感情，增强学习动机，激发学习兴趣。
教师批阅后要下考语，要让学生知道这个题为何错，错在哪里﹖同时要指出答案中的长处，教师批阅时，适合加以考语。
对照较聪慧的学生答题常常不循惯例，很简捷地得出结论，对这样的作业可写下必定性的考语，充分必定了学生的学习能力，赞誉了学生独立思虑、勇于研究的创建精神。
对一般同学的答案在错误之处赐予
圈出，而后写上提示语，让学生从头审题后会主动改正错误。
我们城北学校的校领导的对学生管理的高度重视是我们数学教课能获得
好成绩的重要原由，学校领导高度重视教育教课工作和鼎力支持教师教课工作，管理到位，举措有力，每此中层领导挂点一个毕业班级，增强毕业班管理，增强对学生学习习惯的培育和管理，针对学生抄、补作业现象，学校安排值日教师及校干，每日清晨巡逻，并进行全校通告。
关于教师，针对毕业班要点课型进行集体商议，公然课九年级定位复习商议课，试卷讲评课不停提高毕业班的教师的教课水平。
假如说我们的教课工作获得了一点小小的成绩，那要归功于上司部门的正确领导和广大同事共同努力，至于我自己一点努力是不足挂齿的，
感谢大家！
欧阳晓琴
篇二：
中考数学经验交流会讲话稿中考数学经验交流会讲话稿李永杰敬爱的各位领导、老师：
大家好！
今日很有幸有这样一次与大家一同交流学习的时机，在中考的复习中，堪称是“八仙过海，各有神通”。
今日就中考数学复习谈一下我个人的一些感觉和我们团队的一些做法向大家进行报告，不妥之处希望大家责备指正。
一、正确掌握中考数学命题思路和方向，有效的提高复习成效。
中考命题以《数学课程标准》的目标、理念、内容为依照，全面表现“知识与技术、过程与方法、感情态度价值观”三个维度的要求。
依据近三年的中考数学试卷剖析来看，数学试卷的命题愈来愈成熟化和规范化，即是试题的散布内容和构造在近三年大概不变。
但对部分题目有了新的变化，比方201X年数学试卷中的15题概率的观察引入的分式方程整数解的背景，以及21题化解求值浸透了整体代入的思想等。
所以对《考试说明》必定要去仔细研读，比对与早年的一些变化。
着重基础知识和基本能力的训练，教课中着重通性通法，不去搞特别。
对进几年试卷上一些不变的题型在复习中应要点加以操练。
关注社会热门问题。
中考题特别关注环保、能源、可连续发展、等社会热门问题。
此类题重视浸透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机联合。
二，采纳三轮复习法，来去提高复习成效。
第一轮复习：
回归课本，夯实基础。
让学生全面掌握基础知识，提高基本技术，
娴熟基本方法，着重三基练习，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
要点关注观察的核心内容，比方函数与方程中在进几年中每一
个都是观察的内容，几何中三角形、四边形也是必考内容之一。
第二轮复习：
针对中考题型采纳专题复习。
即依照中考题型来展开专题训练，特别是那些相对照较固定的题型，比方第10题方法好多，但要教给学生一些特别的解题方法（丈量法），第19题和24题都是几何证明，
第20题的作图题，第26题的动向几何问题等。
在第二轮复习中要让学生成竹在胸。
第三轮复习：
以综合模拟训练为主，进行适应性的增强训练。
模拟训练依照中考试题格式及标准，进行中考模拟训练，即进行准时、定量模拟中考，经过模拟测试有益于学生规范考试习惯和答题习惯，握正确的答题程序，有益于促进学生查缺补漏，反省基础知识，有益于增强解题规律
或技巧，提高综合应用能力，有益于调理情绪，提高应试心理。
三、精诚团结，踊跃协作，打团队战。
一个人的成功算不了成功，大家的成功才算真实的成功。
在复习备考过程中，我们九年级数学老师除了与其余各科老师一道并肩配合作战外，全组数学老师在新的课程理念的指导下，团结协作，共同学习，认仔细真地对待复习工作，踊跃商讨《中考说明》，共同剖析试题走向，既关注社会热门，也关注中考动向，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观点，科学规划，稳步推动，力求打好中考这一硬仗。
团结就是力量，合作再铸绚烂。
总之，初三数学复习时间紧，任务重，要求高。
我以为有什么好的方法，那都是集体的智慧。
最后，感谢各位领导和老师赐予了我此次学习的时机，祝大家身体健康、工作顺利、合家幸福！
感谢！
篇三：
中考数学复习备考经验交流资料中考数学复习备考经验交流资料各位领导、同仁们:
大家好、特别感谢领导给了我此次交流学习的时机。
其实在坐各位不论从教课理念、教课方法、仍是复习备考经验，比我丰富的大有人在，在这里我不过谈一点自己平时工作中的一点感觉，希望与各位同仁共勉。
一、多年的教课实践证明，中考复习备考往常分为3个阶段，即基础知识与基本技术复习阶段、专题复习阶段和模拟考试阶段
（一）基础知识与基本技术复习阶段
1.着重基础知识与基本技术的系统的复习，形成知识网络中考数学详细考什么内容我们不可以确立，但试题中要观察的基础知识、基本技术与重要的思想方法等，即数学的“核心”内容是能够确立的，所以抓最基础、最核心的内容去复习是中考获胜的要点。
总复习既不是知识的频频再现，也不是所学知识的简单堆砌，而是科学地指引学生
将过去所忘记或散落在记忆深处的数学知识，按必定组织方式梳理穿线，形成一个个条理化、网络化的知识板块，进而使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容。
第一阶段，要依照《标准》中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”3个领域的详细要求，按知识板块系统复习初中阶段所学的所有内容。
第一，能够先复习数与代数的知识领域。
我们应当以教材为载体，按数与式（有理数、实数、代数式、整式、分式）、方程与不等式（一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式
（组））、函数（函数及函数表示法、一次函数、反比率函数、二次函数）的次序归纳总结，形成知识网络，同时要着重知识之间的内在联系；而后，可复习空间与图形的知识领域；可分为图形的性质、图形与坐标、图形与变换和图形与证明这4部分；最后，是统计与概率的知识领域。
2.重视基本数学思想、方法的归纳和总结数学思想方法是数学的精华，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。
它比详细的数学知识拥有更大的抽象性和归纳性，它是数学的灵魂，也是重要的
基础知识。
提炼归纳数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有益于优化认知构造，活化所学知识，形成独立剖析问题、解决问题的能力。
在复习过程中，应当联合“双基”训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐一认识它们的实质
特色、思想方法和应用范围。
在复习中选编的例题必定要揭露解题的一般规律和方法。
如，在复习函数时，联合一次函数、反比率函数、二次函数的有关问题归纳、总结图像、表格、分析式3种方法表示
函数的基本特征，梳理、归纳解决函数问题所用到的数形联合、方程、类比、转变等数学思想，以及求函数表达式的基本方法——待定系数法和等量关系法（经过找等量关系列函数表达式）。
（二）增强专题复习，提高灵巧运用能力学习知识是为了更好地利用知识解决实质问题，学致使用，更重要的是会运用正确的思想方法去发现真谛，提高解决问题的能力，所以，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深入基础知识，促进学生
综合能力的形成。
专题复习能够增强学生解决问题的意识，丰富数学体验，感觉数学魅力。
近几年来，跟着中考改革的不停深入，一些以突出观察学生数学修养、数学能力为要点的新式试题层见迭出，比如，能够试题的素材为主线进行专题复习。
分为：
衣食住行问题（积蓄、保险、电信、纳税、旅行、水电费等）、市场营销问题、经济决议问题、方案设计问题、航海问题、图形变换问题、图形证明问题、代数与空间图形综合性问题等等。
也能够试题观察的内容为主线进行专项复习，如：
不等式与函数问题、函数与方程问题、坐标、动点问题、实验操
作问题、信息获取问题、阅读理解问题、研究规律问题、图形变换问
题、作图题、开放与研究性问题。
也能够知识板块为主线进行专题复
习，如数与式的运算、一次方程（组）及其应用、一元一次不等式（组）
及其应用、一元二次方程及其应用、一次函数及其应用、二次函数及
其应用、三角形问题、四边形问题、图形变换、有关圆的计算问题、
统计初步问题、简单概率的计算问题等等。
（三）按期进行模拟考试，增强学生心理素质，以平时心态面对中考模拟考试是查验学生学习实力、复习成效与心理素质的一剂良药。
经过模拟考试学生能够发现复习过程中的破绽，调整复习方向，训练心理素质，战胜复习中的厌烦与懒惰；经过模拟考试，学生能够丰富应试经验，增强战胜中考的自信心，有益于考生把稳固的情绪带进考场，发挥出最正确的状态。
二、复习教课中不行忽略的问题
1.《标准》中删掉的内容不可以再捡回来，降低要求的内容不可以再提
高在平时的教课中我们发现，一些教师把《数学课程标准》删掉的内容又增补了回来，增添了学生的负担，充满了正常的教课内容。
所以，必定要严格依照《标准》的详细要求复习有关内容，
2.优选复习题目，不搞题海战术复习课时间紧，知识容量大，必定要把学生从“题海”中解放出来，优选例题、习题。
数学家笛卡尔
说过：
“我所解决的每一个问题，都将成为一个典范，用于解决其余问题。
”所以复习课的题目选择必定要做到拥有典型性、层次性、适当性和组织性。
典型性是选择的例题所波及的知识应当是所复习内容的核心知识，所用的数学方法应拥有优秀的迁徙性、宽泛性，起到以点带面、贯穿交融的作用；层次性，同一类问题应拥有简单题、中等难度题和较难题；适当性，即同一种类题选摘要控制数目，不可以多多益善，要点是要指引学生从这种题目中发掘出解题的基本方法和数学思想，进而提高数学能力。
组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，经过各组题目的复习，学生不单能增强基础知识，更能使能力逐渐提高。
3.教师不可以满堂灌，要给学生自主复习的空间教师要把新课程理念贯串于整个复习过程中间，要坚持教师指导、学生自主复习、同学合作交流相联合的复习教课模式。
无须置疑，仔细研究有关信息和精心拟订备考计划是中考获胜的前提，考生和教师要高度重视起来，切不行无目的、无计划。
教师和学生只需仔细研究《标准》和《数学考试说明》的详细要求，仔细履行复习计划，就会高质量、高效率地达成复习备考工作，我相信每个考生都会在火热的六月收获属于自己的那份欢乐，浅笑着走进理想的高中。
感谢大家!
篇四：
中考数学复习经验交流资料安徽201X年中考数学复习经验交流
资料——用策略来提高效率安徽省巢湖市黄麓中心学校杨智刚
九年级毕业班总复习教课时间紧，任务重，要求高，怎样提高数学总
复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师一定面对的问题。
以下就
今年中考数学复习说说我们黄麓镇中心学校数学组的实行方法，希望
能带给大家些许启迪，欢迎大家提出可贵的建议和建议。
一、复习安排第一轮复习的时间：
基础知识复习约用7周时间：
3月22日始，5月15日结束。
（含两次模拟考试）第二轮复习的时间：
专题复习约用2周时间：
5月16日始，5月31日结束。
6月综合训练、模拟考试，重在学生心理的调理，为文科让路。
（一）第一轮复习在这一阶段的教课把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成构造。
中考观察内容为：
（1）知识点观察（约为90个左右，约占总知识点的百分之四十）
（初中数学内容共29章，螺旋式表现，附属于三个领域：
数与代数、空间与图形、统计与概率，合计复习课时为42课时。
2）数学思想方法观察
（3）学习能力的观察（信息的采集、内化与应用）
1、第一轮复习的目的第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。
一定做到切记所有的公式、定理等，没有理解就没有深刻的意会，没有深刻的意会，就没有正确灵巧的应用。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求函数分析式，过基本计算关：
如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能娴熟的正确的进行运算，这部分是决不可以丢分的。
（3）过基本技术关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，
也就是知道了用什么方法，这时就说具备认识这个题的技术。
做到对每道题要知道它的考点。
2、详细要求与做法：
（1）选一本好的复习资料作为复习的蓝本。
我校选择的是《全品》，它主要包含听课部分、课时作业、综合练习三部分。
特别是听课部分，包含知识点的归纳、应注意的问题、典例剖析，相当于教教案的综合，使复习更具操作性，利于提高复习的效率。
（2）备好课。
（1）研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“认识”“理解”“掌握”“灵巧应用”等做出详细界定），以课本为依照，深钻教材，不任意扩展范围和提高要求.据课本内容将有关的观点、公式、法例、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技术和方法等形成合理的知识网络构造，经过网络构造，表现知识发生、发展的过程，表现
知识的联系，表现知识的应用功能，做到遗漏的知识要增补；模糊的观点要清楚；零落的内容要整合；初浅的理解要深入，易错问题要重申。
要关注基础知识和基本技术的训练，关注“双基”所蕴涵的数学实质及其在详细状况中的合理应用。
（2）研读近两年我省中考试卷及全国各地中考试卷，熟习中考命题的趋势，也就是要研究：
中考必定要考什么？
可能会考什么？
不考什么？
包含哪些基本考点？
哪些是要点？
应当固守的基本东西是什么？
（3）倡议集体备课，集体议论，一致备课思想。
（3）选好题。
选题注意：
（1）要切合《数学课程标准》及《考纲》要求
（2）着重发掘课本习题的功能，抓住基此题型，学会对基此题目进行演变。
（3）选题要切合复习轮次的需要和学生实质，尽可能不波及综合性较强的题目。
（4）以《全品》为主，适合增补。
（可多阅读资料，发挥集体力量，区分任务，作为公共资源共享。
）
（4）上好课。
（1）借助数学教研活动，做好经验的交流与传承。
由上届九年级数学教师作经验报告，介绍一些好的做法。
（2）复习伊始，多安排九年级教师的随堂听课，集体议论交流教课中的优弊端，逐渐达成共鸣，形成较为固定的模式和方法，帮助讲课教师把好度、用好法，提高讲堂复习效率。
（3）讲堂教课必定要面向全体学生，多发问、多关注中等及中等偏下的学生，尽可能多的让他们多参加讲堂，不停显现自己，获取学习的兴趣和信心。
讲堂复习教课推行“低起点、多归纳、快反应”的方法，调子必定要低。
（4）讲堂教课教师不可以满堂灌，形式必定要多样，要能激发学生参加讲堂的踊跃性，形成优秀的学习习惯和学习气氛。
（5）教师关于知识点的梳理，不可以八面玲珑，要做合理的删减，突出重难点，穿插以适合的练习。
（6）应以典例来引起对知识的回首与理解，不可以一味的复习知识，人为地将它与应用隔绝，效率较低。
（5）分层作业。
在练习的操作上能够分层次部署,基础的练习要所有过关,有难度的题目可选择性的部署,待进生（占百分之三十）只做一些简单的、基础性的、核心的练习，中等及其以上（占百分之七十）学生可要求所有做，或选做多半题，题量要适中，三轮复习下来的训练量大概在800到1000题左右。
以此来减少学生的负担，防止学生
被各科作业拖垮。
同时也能在必定程度上减少学生剽窃作业现象的发生。
教师在部署作业前，必定要亲身做题，对试题的难度、练习的时间、试题的弃取要做到成竹在胸，以便更好的指导学生练习，提高作业的效率。
（6）常常性检查学生的预习状况，实时反应作业问题。
对预习内容，不要只部署不落实。
按期或不按期的敦促检查，出现问题要实时采纳有效举措予以纠正和完美，保证预习质量。
教师关于作业、练习、测试中的问题，应采纳集中解说和个别指导相联合，或将问题浸透在此后的教课过程中等手方法进行反应、改正和增强，让学生获取教训和反省，有益于大面积提高教课质量。
第一轮复习的目的是夯实基础，要做到全面系统，也就是要扎扎实实地梳理基础知识。
帮助学生把零落的知识系统化、条理化。
力求作到“竖成线，横成片”。
将基础知识经过系统梳理和归纳，不单使知识更为系统。
还可以看到知识间的联系，加深理解，激活思想。
使学生思路更清楚，知识更扎实。
不会“只见树木，不见丛林。
”复习完每个单元进行一次综合测试，重视补缺工作。
3、第一轮复习应当防止的几个误区。
误区一：
重综合而轻基础俗语说：
基础不牢，地动山摇。
复习时有的教师喜爱把着眼点集中在“综合题”、“新奇题”上，而忽略“小题”、“惯例题”，这样易致使学生“眼能手低”，也易造成只为班级少量同学服务的复习模式。
实质上有的学生中考成绩不理想，不是大题、难题上丢分多，而是在貌不惊人的“小题”上犯错，特别是60分的客观性试题。
因为不可以表现解题过程，这就需要解题过程一定特别“正确”，而这种“正确”是平时训练养成的优秀习惯，仅凭在考场上提示自己要“仔细”是没用的。
知识点就像一个个铁环，综合题就是环环相扣的铁链，假如铁环出了问题，铁链就会断裂或很柔弱。
数学思想和方法就像把铁环制成铁链的加工技术。
这些技术的应用不是要打造一条特别长的铁链，
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