讲《留言条》一课说课稿修改版.docx
《讲《留言条》一课说课稿修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲《留言条》一课说课稿修改版.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
讲《留言条》一课说课稿修改版
第一篇：
讲《留言条》一课说课稿
讲《留言条》一课的说课稿各位领导、老师们、大家好！
今天我要讲说的内容是《留言条》。
首先，我对本节内容进行分析：
留言条是最常见的一种一般应用文。
留言条实际上是留下来的一封短信，所以格式也是跟书信差不多，只是内容比一般书信短得多，往往只是一两句话。
一、说教材的地位和作用
《留言条》是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书汉语四年级上册第三单元《写话训练》的第一个内容。
因此，本节课在培养学生写的兴趣，养成勤于观察和乐于动笔的习惯上要打下坚固的基础。
二、说学习目标
根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知及其心理特征，我们组，制定了以下学习目标：
1学些留言条，并能够在实际生活中正确使用。
2称呼、正文、落款等格式要正确，内容要简洁明晰。
三、说学习的重点、难点以正确的格式写留言条。
重点的依据：
只有掌握了留言条的格式，才能写好留言条。
难点的依据：
使学生能够达到本节内容设定的学习目标，从我们组的教法上谈一谈。
四、说教法
大家都知道写话练习，重在学生的写的兴趣。
因此，在学习过程中，要使学生读写结合起来，解决实际写作问题。
当然教师自身的学习资源也非常重要，在这次集体备课的汇报课中正因为我自身的原因我们组的集体备课失败了。
没能发辉我们的优点，在此我深表歉意。
基于本节内容的特点，我们组集体备课中主要采用了以下教学方法：
1、直观演示法
我们利用小乐的留言条进行直观演示。
激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、集体讨论法
针对老师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
如：
留言条有哪些格式，看例文让学生讨论说出来。
再如：
留言条在生活中有什么方便之处加以讨论。
最后我具体说一说这堂课的学习过程：
在这节课的学习过程是由读说写为线索进行的。
然而，最大限度的让
1、导入新课（2——3分钟）直接导入法。
导语设计依据，一是激发学生的好奇心。
二是使学生明确本节课要讲的内容，激发学生学的求知欲。
2、讲新课（30分钟）
（1）初步感知留言条。
课件出示小乐的留言条。
先读后说出留言条写给谁的？
说了什么事？
说说还写了什么？
（2）讨论解决两个问题：
一是留言条在我们生活中有什么便利之处；二是写留言条注意哪些格式等。
（3）如果让你写留言条你写什么，先让学生自由说说，在让学生写。
3、展示作品并评改。
（5分钟）学生参与、交流、互动。
激发学生的积极性。
4、课堂小节（2分钟）教师以这节课你有什么收获？
学会了什么？
作为本节课小结。
使学生巩固写留言条的注意事项。
5、好书推荐。
（1——2分钟）
鼓励学生多读书、读好书。
（7）板书设计
我们注重了直观、系统的板书设计。
所以本节课的板书设计为：
板书：
留言条
称呼正文
姓名日期
各位领导、老师们，本节课在星光点点组各位老师的帮助下采用直观教学和讨论的学习方法及以读写为主体，让学生读中有感，感知促写。
力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中满足学习的欲望。
从而达到预期的学习目标。
我的说课完毕，谢谢大家多多指教。
说课教师：
巴达仍贵小学敖占荣
2017年11月15日
第二篇：
学写留言条说课稿
学写留言条说课稿
王云辉
一、说教材
“学写留言条”是人民教育出版社教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。
这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。
留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。
因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
二、教学目标、重难点
本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。
重点是掌握留言条的书写格式。
难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
三、教学设计的理念
语文实践的基本方式是听、说、读、写。
学写留言条当然也要四为一体的实践活动。
但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。
即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。
一是文本短小，二是内容浅显。
针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。
情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。
在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。
概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。
四、说教学流程
为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：
一、情境导入
同学们，你们喜欢看动画片吗？
接下来老师请同学们来看一段动画片，请同学们认真观看，等结束以后请同学们告诉老师，动画片里讲的是什么事情。
（播放大头儿子和小头爸爸动画片片段）
大头儿子和小头爸爸为了给围裙妈妈过三八妇女节，他俩一大早就出门买东西了。
走的时候，围裙妈妈还没有醒呢！
同学们想一想，如果围裙妈妈醒来了，发现大头儿子和小头爸爸都不在家，心情会怎样呢？
那如果你是大头儿子，你会怎样通知围裙妈妈呢？
大头儿子今天选择了给妈妈写一则留言条。
那留言条怎么写呢？
这节课我们一起来学习它把！
（板书：
学写留言条）
二、探究新知；
1、（展示大头儿子给围裙妈妈写的留言条）这是大头儿子给围裙妈妈写的一则留言条，请你认真观察，这则留言条是由几部分构成的？
我们应该先写什么，再写什么？
（根据大头儿子的留言条讲解留言条的各个部分：
称呼、正文、署名、日期）
2、请同学们和你的同桌一起认真记一记，留言条由几部分构成的？
它们分别是什么？
接着出示小挑战，让学生填空。
留言条由（）部分构成，分别是（）（）（）和（）。
3、只知道了留言条的组成部分还不够，我们再来一起看看大头儿子写给围裙妈妈的这则留言条，你又发现了什么？
（留言条的每个部分都有它特有的格式）
称呼的格式：
称呼顶格加冒号正文的格式：
下行正文空两格
署名的格式：
署名写在（正文的）右下方日期的格式：
日期写在署名下
谁能把留言条的格式完整的说一遍呢？
老师在这里给同学们总结了一个顺口溜：
称呼顶格加冒号下行正文空两格署名写在右下方日期写在署名下
4、出示小挑战：
修改甜甜的留言条
妈妈：
您好！
我到小白兔家做客去了，下午就回来，请您放心。
甜甜4月3日
让学生试着“读一读，背一背”：
称呼顶格加冒号，下行正文空两格，署名写在右下方，日期写在署名下。
三、巩固拓展
1、格式都记住了，那你们有信心来写留言条了吗？
我们的好朋友大头儿子又要请大家来帮忙了，我们一起来看一段动画片吧！
十月一日大这天，头儿子和小头爸爸，一起去动物园看动物，可是当他们出门的时候，围裙妈妈恰巧不在，也没带手机，谁能帮助大头儿子给围裙妈妈写一则留言条呢？
2、在同学们在写之前，你有没有什么要提醒同学们或自己的呢？
（一起再把顺口溜背一遍吧；注意要写指定的日期是十月一日；要正确使用标点符号；注意称呼和署名要写成围裙妈妈和大头儿子）如果同学们在写留言条的时候遇到不会写的字怎么办呢？
学习了这么多，我们一起帮大头儿子写一写吧！
在写字的时候请注意写字格式要正确。
3、和学生一起集体讨论、修改留言条。
注意留言条要格式正确、语言简洁。
4、大头儿子今天特别感谢大家，所以把动画片的片头曲送给大家，会唱的同学和他一起唱吧!
5、今天我们学写了留言条，那留言条一般在什么时候能够用到呢？
留言条通常在两个人没见面的情况下，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，也就是留言条。
四、巩固练习，延伸知识
师：
同学们已经学会了写留言条。
下面，老师再布置一个内容请同学们巩固巩固，练习练习。
1、今天你到办公室还书，可是不巧，王老师不在。
五、小结留言条的作用
这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。
从初步认识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难，符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高，渐用渐熟的效果
五、说教法、学法
根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。
之所以选用这样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱，目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法，做到在头脑中“未动笔墨先有形”。
发现法、自主、合作探究式学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。
通过对学生的引导、指导与辅导来展示师生双边活动。
以实现既定的教学目标。
第三篇：
留言条课实录
《留言条》课堂实录
一、从生活中导出留言条
1、师：
小朋友们，你们星期天都在家玩吗？
生1：
我爸爸、妈妈都出去干活了，我与邻居哥哥一起玩的。
生2：
我爸爸、妈妈都去上班了，我到表哥家去玩的。
生3：
我爸与我一起去南通玩的„„
2、师：
对呀，刚才××小朋友说他你爸爸妈妈都上班去了，自己一个人玩没意思，就到小伙伴家去玩了。
但是假如这个小朋友的爸爸妈妈回来后见不到自己的孩子，又不知孩子到哪儿去了，肯定会着急的，因此，到小伙伴家去玩我们应该告诉自己的爸爸妈妈，对不对。
那我们怎么才能让爸爸妈妈知道自己去了哪儿呢？
生1：
我打个电话给我爸。
生2：
我妈就在东边工厂上班，我先去告诉她，然后再去玩。
生3：
可以让在家不走的邻居转告我爸爸妈妈。
生4：
我们可以写个纸条留下来。
„„
3、师：
小朋友们，你认为哪一种方法好呢？
生1：
打电话要给钱，请邻居转告最方便。
生2：
不，打电话好，因为打电话最快。
生3：
写个纸条好，不麻烦人，也不要给钱。
4、师：
我们他们各有各的好处，不过从方便节约这个角度看，还是给爸妈留张纸条这个办法好，我们给这个纸条取个名儿，叫“留言条”。
教师板书“留言条”。
5、那么，这“留言条”怎么写呢？
我们来看一位小朋友写的“留言条”。
师出示教材上“留言条”例文。
引导学生认识留言条。
„„
二、在生活实践中学写留言条
（有三个学生被叫走，是班上学习较好的，分别为生A、生B、生C）
师：
现在我们出去看学校的瀑布，学校瀑布平时不开，我们现在就去，可李枚他们被张老师找过去有点事，待会儿他回到教室，找不到我们，怎么办呢？
生：
（异口同声）写张留言条。
师：
好吧！
我们刚学过，现在就写吧，其实只要写给其中一人就可以了，随便写给谁，写完就放在桌子上，我们去看瀑布吧！
学生写完后，就放在桌子上看瀑布去了。
都有也去了。
（约6分钟）
三、生活中检验“留言条”学生回到教室后。
师：
大家看：
这一个小朋友正在看我们写的留言条呢？
好吧，你三人就各拿别人写给自己的留言条吧！
（三个学生很快就将写给自己的留言条拿去，还有三份三人都没要。
师：
那几份怎么没人拿。
生A：
（抱谦）不知道写给谁的？
生B：
（跟在后忙说）还有张我看不懂，还有张是写给“他”的（指向生C）但没写暑名。
师：
哦！
大家看看
（将这两张留言条投影放大）师：
大家看看知道写给谁的吗？
一些学生嘀咕着：
哦！
忘了写给谁的了。
师：
对，忘了写给谁的啦，是哪个小朋友忘了写。
（一生1红脸站起来）
师：
现在请你被上行吗？
随便写给谁。
（这时生B小声地冲着生1说：
“写给我吧！
”生1就写上生B的名字）师：
好了，小朋友看他补写的位置对不对。
生：
对
师：
很对，（指着投影）顶格写的字也写得很端正，谢谢这位小朋友，请上位。
还有哪位小朋友忘了呢？
„„
师：
大家以后可要写清楚是写给谁的呀。
再来看看，这张留言条（师引导学生修改那张别人看不懂的留言条）。
„„师：
还有一张没署名儿，是谁忘了。
„„
师：
看来我们写留言条是要注意点什么？
（引导学生小结）
生1：
要注意别忘了暑名儿，写上时间，还要注意写清楚事情，让别人一看就懂。
生2：
还有，别忘了把收留言条的人写清楚。
„„
四、在生活中运用留言条师：
小朋友们，留言条都学会了吧！
哦忘了件事，那瀑布的喷泉还没关，这喷泉用电很多，校长听说我们小朋友要观看，才有意为我们打开的，现在我们看了，就请校长关了吧！
哪个跑得快的同学去二楼校长室请校长关喷泉。
（一小男生毛遂自荐）
师：
看了学校的喷泉，肯定想说什么？
对吧，建议有兴趣的小朋友把想说的话写到你的日记本上。
生：
（这时小男孩气喘吁吁走来）校长不在办公室。
师：
哦，怎么办呢？
但我知道校长一会儿就到办公室，这样吧，小朋友们每人写一张留言条给校长，告诉他我已经观赏了喷泉瀑布，请他把喷泉关了。
我选几张最好的留言条放到校长的办公桌子上，行吗？
学生写“留言条”。
（结束）简评：
此堂课充满生活的气息：
从生活的需要导出留言条——学习源于生活的需要，激起学习的欲望与学习的兴趣。
在生活的实践中学写留言条——这正是我们学习语文最有效的途径。
在生活的实践中检验留言条——最浅显而又最正确的检验学习效果的方法。
在生活中运用留言条——生活才是学生学习语文的最广阔的天地。
——显然，这堂课必将成为学生生命历程中的一段深刻的回忆。
第四篇：
讲卫生说课稿
《讲卫生勤洗手》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是小学一年级食育健康教育《讲卫生勤洗手》下面我将从教材、教法、学法、教学活动过程、四个方面来完成今天的说课。
一、说教材
对于小学生来说，习惯的养成对于他们成长很重要。
好的生活习惯会使孩子的生活井然有序，充满生气、受益终生；相反，则会使孩子的生活杂乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。
《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求：
要教育小学生爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁卫生，培养他们良好的生活习惯.主要知识点：
1知道洗手的重要性2掌握洗手的正确方法
3教育学生养成清洁卫生的好习惯
主要能力点：
培养学生在生活中勤洗手的能力。
知识目标：
教会孩子正确的洗手方法。
能力目标：
引导学生在生活中勤洗手。
情感、态度、价值观目标：
引导学生了解不勤洗手的严重后果，培养学生养成清洁卫生的好习惯。
重点、难点和关键
1、活动重点：
学习正确的洗手方法
2、活动难点：
培养学生养成清洁卫生的好习惯教具、学具准备课件、白板、脸盆、水、肥皂、毛巾
课时安排1课时
教学过程（体现问题化、结构化、生活化）
二、说教法
在本次教学活动中，我通过提问法、启发法，互动法等教学方法相结合，动静交替，使学生在做做、看看、想想、讲讲等教学活动中，感受到获得知识的成功和快乐。
三、说学法
学生将采用观察法、问答法、表演法等学法，让他们主动探索，积极有趣的完成本节课的学习。
四、说教学活动过程
1、图片导入激发兴趣首先，我从图片导入，让学生根据图片所示内容编故事，激发学生的学习兴趣。
然后让学生看一看、想一想，启发学生结合生活实际说一说“我们应该怎样做”，锻炼学生的口语表达力，培养学生解决问题的能力。
用小手去做的事情请同学们边欣赏图片边想，做完这些事情，小手会有什么变化？
应该怎么办？
通过讨论交流让学生了解洗手的重要性，鼓励学生要勤洗手讲卫生，培养学生正确的健康态度。
2、新授
抽生表演如何洗手，观看正确的洗手方法，抽学生当小老师带领学生做，师生共同表演。
接着通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发学生参与的积极性，初步培养了学生良好健康行为意识。
在学生做的不正确的基础上教师出示课件,即正
确的洗手方法,让学生边看边模仿,这样做的目的是让学生在自学洗手操的过程中，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面培养学生动手能力。
再让学得好的学生当小老师教洗手操，充分的调动了孩子的积极性，让孩子们在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。
接着由洗手引申到平时同学的个人卫生，告诉学生不讲卫生的坏处，从而引起学生注意，并逐渐改正，最终养成讲卫生的好习惯。
3、知识总结，升华主题课堂内容
最后课堂小结延伸世界洗手日的知识.
五、课后反思在本节活动课中，体现的主要思想即是让学生通过自主看图讲故事，自主研究正确的洗手方法。
当然习惯的培养不是一朝一夕才能养成的，为了让学生养成良好的学习习惯，做为教师的我们应该做到以下几点：
1、以身作则
要培养学生的良好个人卫生习惯，首先自己要做好学生的表率，如自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，有垃圾随手捡起，这样的行为对学生有着一种潜移默化的影响。
2、故事启迪
小学生活泼好动，自制力差，靠反复的说教和制度，可能一时有效果，时间久了，学生就会烦厌。
因此，我根据小学生爱听故事、爱看动画片的特点，从他们喜欢的故事入手，寻找材料，契机进行讲卫生的养成教育。
3、严格要求，规范训练
只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好卫生习惯的痕迹。
4、树榜样
严格要求班干部能做好班级的表率，以身作则，同时也能督促其他同学养成良好的卫生习惯。
如每天早上检查同学红领巾的佩戴、校服以及指甲是否干净；劳动委员带领值日生做好教室及公共区域的卫生清洁工作等。
在上课期间我认为最难的是：
如何让学生持之以恒地养成良好的卫生习惯。
课堂上，学生的各种表现固然会比平时好，但是，怎样才能让学生在没有别人的看管下也能自觉讲卫生呢？
怎样才能把在课堂上学到的好方法适时应用到生活中去，形成良好的卫生习惯呢？
这是值得我们深思的问题。
以上这些是我在讲卫生勤洗手的教学，如有不对之处，还请大家多多指教。
篇二：
大班健康《健康的生活》说课稿
大班健康《健康的生活》说课稿
宁强县幼儿园吕静
一、说教材
《健康的生活》是幼儿园大班上册健康教材中的第二十课。
作为一名幼教工作者，我们都知道幼儿园教育共划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
其中健康教育居于首位。
可见其在幼教工作中的重要地位。
幼儿园《指导纲要》明确指出：
幼儿生活、卫生习惯良好，教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，重视幼儿身体健康。
因此，《健康的生活》这一内容具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：
既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的知识经验。
《健康的生活》向幼儿展示了讲卫生的重要性和讲究个人卫生的正确方法，是一篇具有深刻健康教育意义的好教材。
基于上述种种，我计划安排了本次教学活动根据我班幼儿的年龄特点，通过挂图、讲故事、直观演示、幼儿讨论、知识竞赛、制作宣传画册来教育幼儿养成良好的个人卫生习惯。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。
根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次教学活动的目标：
1.了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己身体保持清洁的方
法。
2.能把使身体保持清洁的方法画下来制作成宣传画，促使自己和同伴养成良好的个人卫生习惯。
3.在活动中体验快乐，知道讲卫生有利于自己身体健康，也可以给自己和他人带来愉快的情绪，同时也会受到大家的欢迎。
三、说活动重点和难点
本课的活动重点是了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己身体保持清洁的方法。
活动难点是让幼儿自觉养成良好的卫生习惯。
幼儿园大班的孩子年龄小，好奇心强，以具体形象思维为主。
怎样让幼儿轻轻松松获得知识，突出重点，突破难点呢？
我认为关键在于感知体验，寓教于乐。
在活动中我将通过自制挂图直观演示、课件展示、示范演示和小组讨论来突出重点；通过让幼儿制作宣传画册和学习儿歌让幼儿自觉养成良好的个人卫生习惯，突破本节课的难点。
四、说活动准备
1.知识准备：
幼儿学会律动《我爱洗澡》2.教学具准备：
《我爱洗澡》背景音乐、课件《不讲卫生的波波》、制作宣传画的纸、笔、自制挂图、知识竞赛题及积分牌
五、说教法
说教法：
根据大班幼儿的心理特征和年龄特点，我选用了表演律动法来激发幼儿学习兴趣，同时运用引导法、启发提问法、图片演示和课件演示法，游戏法、知识竞赛法来达到活动目标。
在教学过程中，老师起引导作用。
六、说学法
说学法：
由于幼儿年龄较小，集中注意力时间较短，我在教学中指导幼儿掌握和运用观察感知法、感受体验法、动手操作法、交流讨论法、知识竞赛法等多种方法来激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与课堂互动的积极性，发挥幼儿的主体作用，真正做到寓教于乐。
七、说活动过程
（一）做律动激趣，导入新课。
如何引发幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣呢？
课的开头我设计了“做律动”这个幼儿园孩子喜闻乐见的游戏，这样一来，就像磁铁似的把幼儿的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。
（二）通过讲述故事让幼儿来了解注意个人卫生的重要性。
童话故事中的主人公个性鲜明，活泼可爱，孩子们非常喜欢。
我通过播放故事课件《不讲卫生的波波》激发幼儿的学习兴趣，让幼儿了解注意个人卫生的重要性。
从而唤起幼儿对个人卫生的重视。
（三）观察感知、分组讨论，了解如何使自己的身体保持清洁。
幼儿园的孩子年龄小，注意力时间短，思维以具体形象思维为主。
因此，在这一环节，我通过出示自制的挂图，让幼儿看图学习应该从哪些方面注意个人卫生。
小组讨论是一种可以促进幼儿自主学习，提高自学能力的教学方法。
在看图学习后我组织幼儿分组讨论：
为什么要这样做？
让幼儿了解到注意个人卫生的方法。
这一环节以讨论的方
式使全体幼儿都能参与到活动中，通过由讨论到说、看、表演、儿歌归纳等教学手段让幼儿由理论到实践，由浅入深的了解注意个人卫生的方法。
达到了活动目标。
充分体现了幼儿的主体地位。
（四）游戏巩固，养成习惯
大班的孩子年龄小，学的快也忘的快。
因此我把注意个人卫生的重要性及正确方法设计了小组知识竞赛，使幼儿在游戏中进一步了解个人卫生的重要性及注意个人卫生方法，让幼儿在游戏中巩固新知，使幼儿在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的教学效果。
（五）课后延伸活动《纲要》指出，幼儿园必须把促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，重视幼儿身体健康。
因此，我通过鼓励幼儿制作讲卫生的宣传画册来教育全园的孩子自觉养成良好的个人卫生习惯。
篇三：
《健康用眼》说课稿《健康用眼》说课稿
金沙湾学校周璇
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好！
我说课的内容是《健康用眼》。
随着生活水平的提高、电视电脑等电子产品的普及和学习负担的加重，使得青少年的视力越来越差，校园里的“小眼镜”日益增多。
这主要是由于不健康的用眼行为和淡薄的健康用眼意识造成的。
让学生健康成长是我们的职责所在，为此我选择了这堂课——《健康用眼》。
下面我将从教材、教法和学法、教学过程等几个方面来展开我今天的说课：
一、说教材
《健康用眼》是《我的安全我知道》小学二年级适用本第二章《公共卫生和饮食卫生》中的第1节内容。
本章还安排了保护牙齿、垃圾分类、卫生筷不卫生等教学内容。
目的就是进一步加强公共卫生和饮食卫生的安全教育，培养学生自觉地养成良好的习惯。
围绕教材内容及学生的实际，我制订了以下教学目标：
1、知识目标：
了解给眼睛带来危
升级会员 