一下说话教案.docx
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一下说话教案
一1班年级说话学科教案
第1单元课题：
1.说说我的家第1课时总第1个教案
教学目标：
1．能用几句话清楚、有条理地介绍“我的家”。
2．激发学生说话的兴趣，使学生全身心地投入到表达之中。
3．语句要通顺完整，尽量不写错别字。
教学重点：
清楚有条理地介绍自己的家，做到语句通顺完整。
教学难点：
清楚有条理地介绍自己的家，做到语句通顺完整。
课前准备：
学生向家长询问有关情况（如家庭住址，父母工作单位等）。
教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题。
我们每个小朋友都有一个家，而且对家里情况都十分了解。
我们怎样才能把家里的情况清楚地介绍给别人呢？
这节课，我们就来说说写写——我的家。
（二）明确训练内容和要求。
1．介绍自己的家，要说写清楚哪些情况？
2．指名读课本提出的几个问题。
（三）看图听录音，学习介绍方法。
1．要求学生边看边听，图中小朋友是怎样介绍自己的家的。
2．听后评议。
（1）这个小朋友按怎样的顺序介绍自己家的？
（2）你们认为哪些地方介绍得好？
3．边小结边板书。
（四）学会介绍自己的家。
1．指导学生回答第一个问题。
（说清楚家庭住址。
家在城镇的要说清在＊＊路几号或＊＊小区几幢几号，家住农村的要说清楚住在＊＊镇＊＊村。
）
（1）生自由练说。
（2）师生问答。
师：
你家在哪里？
生：
我家在＊＊镇＊＊村。
（3）开火车练说。
2．指导学生回答第二个问题。
（要说清楚家里有哪几个人，应从年长的说起，最后说自己。
）
（1）生自由练说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说，评议。
（4）把一、二两个问题连起来说一说。
3．指导回答第三个问题。
（说清楚家里人是做什么工作的。
如果有兴趣的话，也可以说他们有什么本领或喜欢做什么。
）
（1）找小伙伴说说。
（2）指名说。
（3）把前三个问题连起来说一说。
4．指导回答第四个问题。
（不光要说清自己是否喜欢自己的家，最好还要说为什么喜欢。
）
5．把四个问题连起来说一说。
（1）自由练说。
（2）分小组说（一个人说，其他人听，听后评议。
）
（3）指名全班交流，师生共同评议。
（五）指导写话。
1．要求学生怎么说的就怎么写，不会写的字可以用拼音代替，尽量不写错别字。
2．生练写，师行间巡视指导。
附板书：
我家在（）
家里有（）
爸爸是（）
妈妈是（）
……
附学生习作：
我的家
我家住在振兴路128号。
家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爷爷和奶奶都退休了。
爷爷是“采购员”，每天晨练结束后就去菜场买回来一大堆我爱吃的菜；奶奶是“炊事员”，一日三餐她全包了。
爸爸是公务员，经常出差，在家时间很少。
妈妈是一名幼儿园老师，能歌善舞，小朋友们可喜欢她啦！
妈妈不光关心我的学习，还教育我要孝敬爷爷奶奶。
每逢星期天，爸爸妈妈总喜欢带我去姜堰书城，说是让我闻闻书香味，多吸收知识的营养。
我觉得生活在这样的家里非常幸福，我爱我家。
二次备课
一1班年级说话学科教案
第1单元课题：
2.“三八”节的祝福.第1课时总第2个教案
教学目标：
l.制作贺卡，并能在送贺卡时运用比较连贯通顺的语言恰当表达自己的感情，激发学生对妈妈的热爱。
2.培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学重点：
制作贺卡，并能在送贺卡时运用比较连贯通顺的语言恰当表达自己的感情，激发学生对妈妈的热爱。
教学难点：
培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
课前准备：
每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料；歌曲《世上只有妈妈好》磁带；几张供学生参考的贺卡。
教学过程：
一、创设情境导入
小朋友，让我们先来欣赏一首歌。
（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗？
为什么呢？
是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。
有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。
３月８日是妈妈的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？
（学生各抒己见）
二、小组协作，制作贺卡
今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？
1.做
贺卡的样式有很多，你们瞧——师边出示边简介：
有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。
小朋友，这些贺卡漂亮吗？
其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。
你准备设计怎样的贺卡呢？
跟同组的小朋友商量一下。
（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）
让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。
（师巡视指导）
交流评议。
2.说
“三八”节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？
小组讨论（学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。
在合作中，学生锻炼了听、说能力）
交流反馈。
3.写
小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。
不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。
4.画
小朋友，想让贺卡更加精美吗？
请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。
你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。
三、联系生活，巧送贺卡
1.张贺卡，就是对妈妈的一份爱。
小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢？
（指名说）
2.想一想，平常妈妈是怎么为你操劳的，生活上，学习上，她都是怎么对你的？
3.天是她的节日，我们要向妈妈表示感谢，你想对妈妈说些什么呢？
各自在座位上先说一说。
4.生扮演母子（女），上台演一演。
板书设计：
做一做
说一说
演一演
大大方方 真情真意
二次备课
一1班年级说话学科教案
第3单元课题：
3.雨点第1课时总第3个教案
教学目标：
能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并背诵补充儿歌。
教学重点：
能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并背诵补充儿歌。
教学难点：
能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并背诵补充儿歌。
课前准备：
观察雨点落在大地上的表现。
教学过程：
1．写小雨点的儿歌还有很多，老师这儿就有一首《小雨点》，请小朋友们读一读。
小雨点
小雨点，沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
2．小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？
给大自然带来哪些变化呢？
（学生汇报自己的观察所得）
3．出示口头填空：
（如学生回答不上来，教师可以引导学生回忆识字1上的内容）
雨点落在果园里，点红了（桃花）。
雨点洒在树梢上，染绿了（柳芽）。
雨点落在田野里，滋润了（庄稼）。
雨点降在池塘里，唤醒了（青蛙）。
雨点洒在小河边，润绿了（小草）。
4．雨点还会落在哪里呢？
学生互相讨论。
5．小结：
是啊，小雨点来到哪儿就把欢乐带到哪儿，小朋友们可要好好地保护它们的家，千万别把它们弄脏了！
二次备课
一1班年级说话学科教案
第4单元课题：
4.春天第1课时总第4个教案
教学目标：
1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
教学重点：
按从上到下的顺序写出画面内容。
教学难点：
能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
课前准备：
学生观察春天大自然的景色。
教学过程：
一、复习导入
师：
春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
生自由说。
师：
同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春回大地春满人间春风化雨春花秋月冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香春雨贵如油一年之计在于春
二、整体观察
师：
这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
出示课本识字1图片。
师：
色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：
刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：
有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？
（从上到下、先景后人）
师：
谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：
天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：
图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？
总结：
燕子柳树桃花草地小花小朋友
三、看图说话
师：
咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
生说。
（1）。
（2）小燕子。
（3）柳树。
（4）桃花。
（5）草地上，。
（6）小朋友们。
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：
画面是静止不动的，但我们有想象力呀！
我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
（板书：
有根据地想）例如：
风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？
桃花是什么颜色的？
闻一闻，会闻到什么？
小草呢？
小花有什么颜色的？
它们好像在干什么？
仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。
自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。
指名说。
师：
面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？
一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。
（板书：
有条理地说）
出示填空内容：
春天（）！
小燕子（），它们（）叫着，好像在说：
“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。
（）的桃花开了，散发出（）。
（）的小草（）。
小花也开了，有（）的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。
小朋友们（）。
春天真是一幅美丽的画！
相机填空，集体读一读：
春天（真美丽）！
小燕子（从南方飞回来了），它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：
“（春天真美！
）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。
桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。
（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。
小花也开了，有（粉红）的，有（金黄）的，还有（雪白）的，它们好像在（比美）。
小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。
春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话
师：
同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说
二次备课
一1班年级说话学科教案
第5单元课题：
5指路第1课时总第5个教案
教学目标：
1.知道问路时要注意有礼貌，要恰当地使用礼貌用语；指路时要态度热情，要把路名、方向和路线说清楚。
2.初步学会问路、指路；能把从学校到家里的路线说清楚。
教学重点：
懂得问路、指路要注意的问题，并能用自己的话进行表达。
教学难点：
按指路应注意的问题说清楚从学校到自己家怎样走，对学生来说难度较大，可针对学生的具体情况，画出路线草图帮助学生说话。
课前准备：
录音、教学挂图、路线图
教学过程：
一、课前猜谜,激发兴趣。
1.有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。
2.白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。
3.一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。
师导语：
“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。
你们看，同是太阳这个事物，我们抓住它的不同特征，可以用不、同的语言来描述它，我们祖国的语言是多么丰富啊!
你们愿意学吗?
二、直奔主题，导入新课
1.接下来有更大的挑战等着你们。
2.板书：
指路
3.指名读。
4.“指路”是什么意思？
（当别人向我们问路时就要给他人指路）你会指路吗？
（会）来试一试。
有一个叔叔在我们学校童心楼走廊看到你，问你一（4）班怎么走？
你会怎么给他指路？
（指名说，学生说不清楚）
5.过渡：
让我们先来学习一下别人是怎么指路的。
请小朋友打开书，看书上52页。
三、学习例文，指导口语交际
1.自读课文，要求读通读对，读不通的地方多读几遍。
并看图想想：
谁在问路?
谁在指路?
2.看看书，解放军是怎么问路?
找出解放军问路的话。
小学生又是怎么指路的?
找出小学生指路的话。
出示：
解放军小朋友，请问到光明小学怎么走？
小学生叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
3.解放军叔叔说“明白了”，小朋友是怎么样说明白的呢？
从他们的问路、指路中，用了哪些词呢？
（板书：
方向：
往前往后向右一拐向左一拐
标志：
十字路口红绿灯地道）
4.再读这段话（分角色），从解放军叔叔的问路和小学生的指路中，你看出解放军、小学生各是怎样的人？
（有礼貌，热情）从哪看出？
还有哪些字也是表示有礼貌的？
再读这段话，读出礼貌，热情。
5.你现在知道问路和指路要注意些什么?
师归纳。
出示：
问路：
地点明确、有礼貌（为什么？
）
指路：
热情、听清问题、说清楚（方位、方向、标记、路名、路程....
6.小朋友真能干，从这篇对话里一下子就找出了藏在里面的学问。
四、拓展训练，运用生活
◎校门口到教室
1.师：
下面老师就要来看看大家是不是学会指路了。
假如今天有别的学校的老师要来我们一4班听课，到了校门口她不知道我们一4班在哪？
找你问路，你会指路吗？
先在脑子里想一想从校门口到我们班的路线。
想好了吗？
同桌两人一人当问路的老师，一人当指路的学生来说说演演。
2.上台交流。
3.评议（声音响亮，有礼貌用语，热情，口齿清楚，手势、姿态恰当，说清楚，面向观众......）
4.修改自己不足，同桌再练一练，可以互换一下角色。
5.再次上台交流。
◎不知道路怎么办
师：
如果别人问你路，你也不知道，该怎么说？
还可以怎么做？
交流，
请两人演一演
师：
星期天老师到底到谁家去呢？
当然是能给我指清路的人。
看看现在谁能给我指清路了。
仍然先在脑子里想一想学校到你家的线路，把（指说）方位、方向、标记、路名、路程讲清楚、有礼貌。
自练、个别说，评议（老师确定到谁家）
五、课堂总结：
小朋友，今天我们学会了怎样向别人问路以及指路，以后在生活中我们遇到不认识的地方我们就可以把今天学到的知识用上了，那可是一门学问哦。
板书设计：
指路
问路：
地点明确、有礼貌
指路：
热情、听清问题、说清楚
（方位、方向、标记、路名、路程....）
二次备课
一1班年级说话学科教案
第6单元课题：
6.爱吃的蔬菜第1课时总第6个教案
教学目标：
1．仔细观察，学习从样子、颜色、味道、营养等方面有序地描写蔬菜，把话写通顺。
2．学习以第一人称描写蔬菜。
教学重点：
指导学生全面观察某一事物。
教学难点：
指导学生全面观察某一事物。
课前准备：
学生：
自备番茄及了解这三种蔬菜的营养。
老师：
准备这三种蔬菜及头饰。
教学过程：
（一）谈话激趣
孩子们，今天从“蔬菜王国”里走来了三个蔬菜娃娃，你们认识它们吗？
（出示实物）快和它们打声招呼吧！
它们你看看我，我看看你，好象在谈论什么呢？
（出示图）细听，哦，原来它们在比谁最讨人喜爱呢！
（二）指导观察番茄
让我们先找一找番茄娃娃什么地方吸引人？
1．指导从外形、颜色上观察番茄
（1）请小朋友们每人都拿出一只番茄娃娃，仔细地看一看，你发现了什么？
（它长着圆圆的脑袋）都是圆的吗？
（我这只小番茄是椭圆形的，我这个是扁圆形的。
）哦，它们是各种各样的，模样真可爱！
（板书：
样子）
（2）颜色呢？
（红红的，不熟时是绿色的）（板书：
颜色）
（3）你拿在手上是什么感觉？
（滑滑的，还有光泽）
2．引导学生说出番茄的味道和营养价值
（1）当你凑近它，看到这诱人的颜色时，你一定闻到它的味道了吧！
说说你的感受（有一股诱人的清香，真想咬一口）那就尝一尝吧，感受会更丰富。
（是的，绿的番茄有点青涩味；成熟的番茄软软的，甜里带着酸，水份充足，丰富的汁水里还能看到黄色的小种子）（板书：
味道）
（2）平时你是怎么吃它的呢？
（生吃比较方便，也可以做成不同的菜：
番茄炒蛋，真是美味！
番茄蛋汤，酸溜溜的；糖拌番茄做凉菜，清爽、甜滋滋的）
（3）番茄不光好看好吃，还很有营养呢，你知道吗？
（板书：
营养）（它有丰富的维生素c，常吃能预防感冒，有充足的水分能抗衰老。
）
（三）说话训练
1．番茄这么人见人爱,默默为我们做出贡献.它想为更多的人服务,但它又不会说话,想请小朋友帮忙把它介绍给人们。
四人一组以番茄身份介绍自己,按黑板板书有序地介绍。
2．选出代表上前戴头饰表演。
3．师生评议。
4．光顾着说番茄，把其他两只蔬菜娃娃给冷落了，你按照刚才的方法，也来介绍一下它们吧！
（1）自由练说。
（2）请学生上前表演练说。
5．小结：
以蔬菜娃娃的身份介绍自己时，要按一定顺序把话说通顺，说具体。
（四）范文赏析
太阳公公听了大家的介绍，笑得合不笼嘴。
心想：
我养育的三个儿女都这么讨人喜爱，要是谁能把它们写下来，我就心满意足了！
这里是太阳公公提供给我们的文章，让大家先学习学习。
大家好！
我是蔬菜公主——西红柿。
我不但好看、好吃，而且营养成份高。
我除了叫西红柿，又名番茄、洋柿子……我们有很多种形状，有圆形的、扁圆形的、椭圆形……我们身穿大红的、淡黄的和橙红色的衣服，头上戴着绿色小皇冠。
我不但能生吃，还能煮熟吃。
我生吃时肉厚，味甜，汁多爽口。
煮熟了吃却比较酸，所以人们在煮我时，一般跟鸡蛋伴着煮，有时适当放些糖，煮上来的西红柿美味香甜。
我们西红柿含有较多的维生素C和胡萝卜素，这些都是人体需要的营养物质。
多吃我具有抗衰老作用，使皮肤保持白皙。
这就是我——西红柿，喜欢我吗？
（五）练习写话
你也学着写一写吧!
记住要以蔬菜娃娃的身份把它的特点写出来。
比一比,看谁写得又快又好。
1．学生习作，教师巡视，个别辅导。
2．集体交流，赏析评比。
附下水文：
青菜娃娃
我是一棵小青菜，上身穿着一条晶莹透亮的衣服，下面穿着绿绿的裙子，上面绣着一条淡绿色的丝线，可漂亮了!
掐一下，水汪汪的，让人直流口水。
别看我小，可有用了，我身体里藏着很多维生素。
没有我，你们的皮肤会干干的。
吃了我，脸上的皮肤光滑细腻。
番茄娃娃
我叫番茄，看我圆头圆脑，红通通的小脸多可爱呀，让人一看就喜欢！
我没有成熟时是绿色的，成熟了，就变成现在这个样子了。
在蔬菜王国里，我很不一般。
既可以烧熟了当菜吃，又可以当水果生吃。
甜津津的蜜番茄，香喷喷的番茄炒蛋，美味的番茄蛋汤，令人赞不绝口！
别看我长得象皮球，营养可高了：
我身体里藏着维生素c，预防感冒，抵抗衰老……看我很有本事吧！
二次备课
一1班年级说话学科教案
第7单元课题：
7.说一种文具第1课时总第7个教案
教学目标：
观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，再有条理地说下来。
教学重点：
指导学生有条理地观察并叙述。
教学过程：
一、 练习说话，激发兴趣
1、说话，提要求：
出示说话句式：
我的真棒，因为它。
2.学生自由练习3.集体交流（选择四、五名学生，夸不同类型的文具）
4.小结过渡
老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！
这样吧，我们来把它写成文章再比。
怎么写呢？
我们首先要学会观察。
（二）学习例文，感知写法
1.出示图画，指导观察
（1）讨论确定观察方法
观察要仔细，要有顺序，你想按什么顺序观察铅笔刨刀？
（整体部分、上下、外里等）
（2）按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀
先从它的质地、形状两方面观察。
（3）口头交流
（4）再观察它主要部分的颜色，有什么用途。
（5）口头交流（6）小结过渡
2.导读例文，知道说什么，怎样说。
（1）轻读例文，想想：
作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面？
（2）读后交流。
（提示：
质地、形状、颜色、用途）
（3）继续读文，说说你最喜欢哪句，为什么？
（4）交流
3.小结文具的一般说法：
说文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。
当然，观察还可以从局部到整体，这都要根据文具的特点。
（三）迁移，练习口述。
1.出示轿车文具盒。
2.交流观察方法并观察描述。
（1）你想先介绍文具盒的哪些方面？
（质地、形状、颜色、图案）
（2）练习口头表述并交流（先一一分述，再把三方面连起来说，注意引导表述方式变化。
）
（3）指导描述内部特征及用途。
（先分后总）
（4）指名口述。
（一、二名，并简单评价）
（二）个人练说，同桌交流。
要求：
按顺序，抓特点练说。
（三）集体交流，详议（两三名）
板书设计：
说一种文具
按顺序仔细观察抓特点描写逼真
整体质地
形状颜色（图案）部分用途
二次备课
一1班年级说话学科教案
第8单元课题：
8.学会道歉第1课时总第8个教案
教学目标：
l.知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅。
2.道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
教学重点：
知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅。
教学难点：
知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅。
课前准备：
挂图
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1.导入激趣:
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天老师给你们带来一个小故事，题目叫《孤单的小熊》。
春天来了，柳树长出了嫩芽，小草伸出了脑袋，鲜花儿张开了笑脸。
森林里的小动物们都出来玩耍了。
可是小熊却孤单一人在睡觉。
看，他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是，一觉醒来，身边一个人也没有。
他多么难过啊，愁眉苦脸地走了。
这时，云姐姐看见了，忙问：
“小熊小熊，你怎么啦?
”“他们……他们……不跟我玩了!
”“为什么呢?
”“昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。
当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。
但是，被路过的小猴看见了。
他们知道以后就都不跟我玩了。
”
2.小朋友们，小熊把花苗踩坏了。
你觉得他现在应该怎样做呀?
3.指名回答，相机板贴：
道歉
4.小熊听了你们的话，认识到了自己的错误，就去找小鹿道歉了。
小鹿原谅了他，他们又成了好朋友。
5.同学们，我们要像小熊一样，做错了事要主动道歉。
（揭示课题）
（二）示范引路，教给方法
l.过渡：
在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人（出示教学图1）。
2.引导看图：
仔细看图，想想图上画的是谁？
他在干什么？
3.指名说一说。
花盆碎了，这下糟了，他该怎么办呢？
请小朋友帮他想想办法。
他又是怎样做的？
怎么说的呢？
相机板书礼貌用语：
对不起、不小心、请原谅。
阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？
板书：
没关系
4.演一演
①了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？
②哪一组愿意来表演一下？
其它同学当好小观众，看谁听得最认真，看得最仔细。
5.评一评：
说说他们演得好不好？
从态度和语言两方面讲。
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