语文阅读理解常见答题技巧(万能公式).ppt
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一、一、题目的理解题目的理解
（一）、
（一）、标题的含义和作用：
标题的含义和作用：
1.把握象征意义；把握象征意义；2.语带双关；语带双关；3.作者感情的出发点；作者感情的出发点；4.概括文章的主要内容；概括文章的主要内容；5.文章线索；文章线索；6.文眼；揭示文章中心；文眼；揭示文章中心；7.吸引读者、新颖；吸引读者、新颖；8.题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
作用。
（二）常见题型
（二）常见题型:
题型题型1：
结合全文，说说题目：
结合全文，说说题目“XX”的作用。
的作用。
题型题型2：
题目：
题目“XX”的含义是什么？
的含义是什么？
题型题型3：
文章以：
文章以“XX”为题，有哪些好处？
为题，有哪些好处？
（三）（三）答题技巧答题技巧：
1、题目的含义：
要从表层义和深层义两方面来谈。
题目的含义：
要从表层义和深层义两方面来谈。
深层义：
深层义：
（1）把握象征意义；（）把握象征意义；
（2）语带双关。
）语带双关。
2、题目的作用（好处）、题目的作用（好处）：
点明了故事发生的地点；点明了故事发生的地点；交代了故事发生的环境；交代了故事发生的环境；交代了描写对象；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；点明线索；揭示文章主旨。
揭示文章主旨。
注意：
注意：
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
析作用。
例本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的中的“白发白发”在文中有哪些作用。
南京市在文中有哪些作用。
南京市2008田田野上的白发野上的白发解析这道题属于考查题目的作用，所以应该结这道题属于考查题目的作用，所以应该结合题目作用去理解。
合题目作用去理解。
答案1、“白发白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）；是全文叙事线索（贯穿全文线索）；2、“白发白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）是母亲的形象特征（表明写作对象）；3、敲盆赶鼠、跪着插秧时的敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发白发”，突出母亲，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；的辛劳（关联主要情节）；4、表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。
（透露情感主旨）。
二、二、段落在文章中的作用段落在文章中的作用1.文章段落之开头的作用：
文章段落之开头的作用：
（1）总括：
总起全文，引出下文。
）总括：
总起全文，引出下文。
（2）再分别从结构上、内容上作答。
）再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考具体从三个方面思考：
对上：
对上：
开篇点题，照应题目；开篇点题，照应题目；开门见山，点开门见山，点出文章的主题；出文章的主题；本身：
本身：
渲染渲染的的气氛；或气氛；或突出表现了突出表现了对下：
对下：
引出下文引出下文；为下文为下文作铺垫作铺垫（或埋下伏笔）；（或埋下伏笔）；与下文与下文形成对照或相呼形成对照或相呼应；应；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
2.文章段落之中间段落的作用文章段落之中间段落的作用：
（总括）过渡，承上启下。
（总括）过渡，承上启下。
（具体）内容上、结构上作答（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）该段本身表达了（有手法结合手法）;a.上承（或照应）上承（或照应），下启（或呼应），下启（或呼应）b.总括上文，为下文总括上文，为下文作铺垫作铺垫c.文章由文章由转为转为-3文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用：
结构上：
或者回应了文章开头的提问；或者使文结构上：
或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入章前后照应；或者层层深入,总结全文。
总结全文。
内容上：
内容上：
直白类直白类-（本身）结尾部分表达了（有手法（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）就结合手法回答），深化，深化的主旨，的主旨，强化作强化作的观点。
的观点。
含蓄类含蓄类-a、使文章在表达上显得委婉含使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；蓄，发人深思；b、有戛然而止，意在言外的余有戛然而止，意在言外的余味；味；c、暗示主题，强化了作者的感情。
暗示主题，强化了作者的感情。
方法：
首先看看段落在什么位置，然后从内容和结方法：
首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。
构上分析。
三三、文章的主要内容、文章的主要内容题型题型1：
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
：
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型题型2：
请简要概括本文的主要内容。
：
请简要概括本文的主要内容。
答题技巧：
答题技巧：
（）必须包含两个要素：
人物事情；（）必须包含两个要素：
人物事情；（）其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环（）其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
回答清楚（什境如果有特定意义，也应概括在内。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事么时间、什么地点）什么人做什么事格式：
谁格式：
谁+做了什么事做了什么事+结果怎么样结果怎么样谁谁+在什么地方在什么地方+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样谁谁+在什么时间在什么时间+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样四、四、线索线索1.以具体事物或事物的特征为线索。
以具体事物或事物的特征为线索。
如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2.以人物或人物的特征为线索。
以人物或人物的特征为线索。
如背影，以父亲的背影为线索如背影，以父亲的背影为线索。
3.以中心事件为线索。
以中心事件为线索。
如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节件为线索展开故事情节。
4.以思想感情为线索。
以思想感情为线索。
如荔枝蜜，以如荔枝蜜，以“我我”对蜜蜂的感情变化为线对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成梦见自己变成一只小蜜蜂一只小蜜蜂。
5.以时间推移或空间变换为线索。
以时间推移或空间变换为线索。
如藤野先生，以时间的推移、地如藤野先生，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤到仙台与藤野先生的交往野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。
离别后对藤野先生的怀念。
6.以以“我我”的所见所闻为线索。
的所见所闻为线索。
如孔乙己，以小伙计如孔乙己，以小伙计“我我”的所见的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧：
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情句子。
技巧：
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情句子。
明线与暗线明线与暗线:
所谓明线所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
它可以是一条或几条，也可以是主线或副呈现出来的线索。
它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。
线。
所谓暗线，所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线，有时也可以是主所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线，有时也可以是主线。
一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整线。
一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
答题格式：
答题格式：
是贯穿全文的线索，把文中的人物和是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。
事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。
五、五、环境描写的作用环境描写的作用1、社会环境：
、社会环境：
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境：
、自然环境：
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
3、作用：
作用：
交代了故事发生的时间、地点、渲染了交代了故事发生的时间、地点、渲染了气氛。
气氛。
表现（或烘托）人物的表现（或烘托）人物的的心情、的心情、性格。
性格。
为下文埋下伏笔或作铺垫。
为下文埋下伏笔或作铺垫。
推动了情节的发展。
推动了情节的发展。
使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
例例无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
清着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
清风从阿伊风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
增添了许多令人心旷神怡的美感。
（年浙江卷（年浙江卷乌米）乌米）环境描写的作用环境描写的作用交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点例例天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
道上挤满了男女老少。
十里长街送总理十里长街送总理这段描写有什么作用？
这段描写有什么作用？
答案：
渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；答案：
渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；六、六、写景顺序写景顺序写景的顺序有写景的顺序有:
1按方位的顺序写按方位的顺序写如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等2按整体和局部的关系写按整体和局部的关系写先写全景再描述局部再写全景先写全景再描述局部再写全景3按时间顺序写按时间顺序写可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍物形成的过程介绍例例“不必说不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；荚树，紫红的桑椹；也不必说也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
直窜向云霄里去了。
单是单是周围的短短的泥墙根一带，周围的短短的泥墙根一带，就就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
”问题：
问题：
句中的第一个句中的第一个“不必说不必说”是按是按的顺序写静的顺序写静物，第二个物，第二个“不必说不必说”是按是按顺序写动物。
两个不顺序写动物。
两个不必说从整体去写百草园的概貌，必说从整体去写百草园的概貌，“单是单是就就”则则是比较详细地描写百草园一角，是比较详细地描写百草园一角，“短短的泥墙根一带短短的泥墙根一带”的局部描写，所以这段的写景顺序是从的局部描写，所以这段的写景顺序是从到到。
文章的写景还按照春夏秋的。
文章的写景还按照春夏秋的顺序写作景顺序写作景物。
物。
答案答案由低到高由低到高由高到低由高到低整体整体局部局部时间时间七、七、描写景物的角度描写景物的角度要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。
变味。
我们在阅读时，要从我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉视觉、听觉、味觉、触觉等等方面抓住景物特点来进行赏析。
方面抓住景物特点来进行赏析。
例例“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，
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