初中苏教版九年级语文上册岳阳楼记导学案.docx

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初中苏教版九年级语文上册岳阳楼记导学案

20.《岳阳楼记》导学案

【教学目标】

知识与技能

1、朗读、背诵全文。

 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

 3、理解作者所阐述的主要观点。

 4、学习和积累文言词汇。

过程与方法

1、熟读背诵全文并能翻译。

 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

情感、态度与价值观

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

【教学重难点】

1、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

【导学过程】

第一课时

一、导入新课。

同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。

《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。

今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、走进作者

范仲淹：

（989~1052）,字希文，苏州吴县人,北宋政治家,文学家。

著有《范文正公文集》等。

1046年，范仲淹的挚友藤子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。

藤子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了此文。

表达自己旷达胸襟和伟大的政治抱负。

三、检测预习

1、给下列加点字注音。

谪守_____朝晖_____涯_____楫_____岸芷汀兰_________

薄暮冥冥_____旷_____嗟乎_____樯_____谪守____潇湘______

属予_____浩浩汤汤__________霪雨霏霏_________噫_____

宠辱偕忘____郁郁青青____

2、解释下列加粗字的含义

薄暮冥冥________然则北通巫峡________春和景明________

此镇岳阳楼之大观也________增其旧制________

而或长烟一空________百废具兴________属予作文以记之________

3、找出文中的四字短语

四、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、齐读课文，注意掌握字、词的读音。

3、小组探究，给下列句子划分节奏。

①滕子京谪守巴陵郡。

②刻唐贤今人诗赋于其上。

③予观乎巴陵胜状

④此则岳阳楼之大观也。

⑤登斯楼也

⑥予尝求古仁人之心，或异二者之为

⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。

4、探究下列加点词语的意思。

（1）政通人和　

（2）锦鳞游泳

（3）居庙堂之高（4）先天下之忧而忧

（5）越明年（6）薄暮冥冥

（7）属予作文以记之（8）微斯人吾谁与归

（9）静影沉璧（10）予观夫巴陵胜状

（11）增其旧制（12）春和景明

（13）前人之述备矣（14）浊浪排空

（15）予尝求古仁人之心

五、合作探究

（1）越明年，政通人和，百废具兴。

（2）属予作文以记之。

（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。

（5）览物之情，得无异乎？

（6）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

（8）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。

把酒临风，其喜洋洋者矣。

（9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

（10）不以物喜，不以己悲

（11）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（12）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。

六、精读品析

1、流传至今的成语：

 ⑴气象万千 ⑵心旷神怡  ⑶政通人和

2、词类活用。

⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：

名词作动词，“做……太守”。

）

⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（“先”：

形容词作状语“在……之前”。

“后”：

形容词作状语“在……之后”。

）

3、古今异义。

⑴气象万千（气象   古义：

景象。

今义：

大气的状态和现象。

）

⑵微斯人（微   古义：

没有。

今义：

细小。

）

七、拓展延伸：

分小组PK朗读课文。

第二课时

一导入新课。

上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。

今天，我们来赏析课文

二、检测预习

1、解释词语

（1）属予作文以记之

（2）前人之述备矣

（3）春和景明（4）予尝求古仁人之心

2、翻译下列句子

（1）不以物喜，不以己悲

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。

三、再读课文，整体感知

1、哪些语句记载滕子京的政绩？

（用文中原句回答）

2、“属予作文以记之。

”中“之”指代什么？

3、哪些句子写岳阳楼大观？

4、第二段哪两句话引起下文情景交融？

5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？

6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色？

7、哪些语句是写了迁客骚人悲的感情?

8、哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情?

9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？

10、“古仁人之心”的内涵？

11、“进亦忧，退亦忧。

”中“进”、“退”各照应什么？

五、合作探究

1、作者的阔大胸襟，政治抱负？

２、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

３、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?

六、精读品析

第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？

为什么？

洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

4、朗读第3段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

5、朗读第4段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

6、、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？

这样写的目的是什么？

“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨

七、拓展延伸：

1、一词多义。

⑴和：

  政通人和（和乐）  至若春和景明（和煦）

⑵通：

  政通人和（顺利）  北通巫峡（通向）

⑶观：

  予观夫巴陵胜状（看）  

        此则岳阳楼之大观也（景象）

⑷空：

  浊浪排空（天空）  长烟一空（消散）

⑸一：

  一碧万顷

（一） 长烟一空（全）

⑹极：

  南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）

        此乐何极（穷尽）

⑺以：

  属予作文以记之（来） 

        不以物喜，不以己悲（因为）

⑻或：

  而或长烟一空（有时候） 

        或异二者之为（或许，也许）

2、特殊句式。

  ⑴衔远山，吞长江……（省略句）

 ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。

（状语后置）

 ⑶迁客骚人，多会于此。

（状语后置）

  ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。

（定语后置）

 ⑸吾谁与归?

（宾语前置）