四年级下第二单元教案.docx
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四年级下第二单元教案
第三单元:
大自然的启示
9自然之道
学习目标
(一)知识与技能:
认识7个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿”等词语。
(二)过程与方法:
在感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
(三)情感态度与价值观:
丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:
了解课文的主要内容,从中受到启示。
教学难点:
理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、阅读单元导读。
1、指名读本组的导读提示,说说本单元的专题是什么,有什么新的要求。
2、今天我们来学习一个真实而感人的故事,看看大自然给了我们人类什么启示。
二、初读课文,检查预习
1、朗读全文
2、读懂了什么,还有什么疑问。
3、“自然之道”什么意思。
三、学习全文
1、“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么蠢事,自己读一读课文的第3、4自然段,一会儿我请同学上来表演一下幼龟和嘲鸫。
2、指名表演,表演后评价,引导学生抓住“欲出而止、踌躇不前”来评价幼龟,并理解这两个词语;引导学生抓住“突然、啄、拉”来评价。
3、当我们看到这种情景的时候,是怎么做的呢?
自己读一下课文的第4自然段,指名读,指导学生应抓住哪些词来读,比赛读,指名分角色朗读,齐读。
4、师:
我想问问刚才读导游的同学,你说说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”是什么意思?
引导学生理解这句话的意思。
5、再自由读全文,想想:
我们倒底做了一件怎样愚蠢的事。
6、比较句子,这两个句子有什么异同。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的事。
(我们的确是弄巧成拙的事,好心办成坏事,说是愚不可及。
重点句子的理解:
向导一边走一边发出悲叹:
“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”
7、我们来观察一下插图,图上描绘了一幅怎样的画面,学生说。
8、课文的第6、7自然段就描写了这样一幅画面,自己读一读吧。
9、食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的,请再默读课文,想象一下,指名说一说。
如果当时你看到食肉鸟吃幼龟的那种情景,你有何感受。
写几句话吧。
第二课时
一、导入
当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时,我们是一种什么样的心情,指名说。
二、学习第8段
1、谁来读一读导游的话。
2、同学们,如果就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中得到了教训受到了启示,那么谁来说一说你得到的启示。
3、学生说完后,请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示,请找出‘如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
让学生齐读这句话。
三、总结全文
自由朗读全文,说说这篇课文主要讲什么事。
教给学生方法,把各自然段的意思连起来就是本课的主要内容。
写作方法的指导:
作者是按事情发展的顺序写的;文中的前后照应的写法,例如:
颓丧——发出欢乐的叫声,响彻云霄。
四、综合性学习
1、读课后的综合性学习的要求,说说活动方式和要求。
2、与好友商议,如何开展这次活动。
全班交流,教师提出注意事项。
板书设计:
自然之道
遵循人违背
保护伤害
海龟
课后反思:
10*黄河是怎样变化的
学习目标
(一)知识与技能:
认识8个生字。
把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因。
(二)过程与方法:
朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
(三)情感态度于与价值观:
搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点:
把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,
教学难点:
了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。
课前准备:
查找有关黄河的资料。
课时安排:
1课时
教学过程
一、初读课文扫除障碍理清脉络
首先,要求学生带着如下问题初读课文:
①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。
②想一想,这篇课文先讲什么?
接着讲什么?
然后讲什么?
最后讲什么?
③哪个部分是课文重点讲述的内容?
你根据什么确定这一部分是重点内容?
④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。
教师通过巡堂查看,指名回答,了解学生自学情况,酌情予以指导。
二、细读课文理解内容
1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容,归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因,再说说这两方面原因之间的关系”
2、细读课文第三部分重点段落,用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。
课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化的两个原因,归纳一下:
一是大自然本身的变化造成水土严重流失,大量泥沙进入黄河;二是人为的因素,破坏植物,造成水土流失。
第6自然段后面用了12个“越”字,具体地写出了这两方面相互作用的关系,水土流失形成的恶性循环:
土壤的肥力下降,造成农作物减产;农作物减产了,人们就得多开垦荒地;多开垦荒地植物遭破坏,又造成水土流失。
这样循环往复,黄河中的泥沙越积越多,以至黄河决口、改道的次数就更频繁。
4、要让学生通过有感情地朗读。
去体会这种恶性循环就是前文所说的“黄河成了中华民族的忧患”。
“解除这一忧患的关键是什么?
科学家设计的治理黄河的方案是什么?
”
5、让学生带着问题读课文最后一段,并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。
通过抓重点词、句的读议,使学生加深对课文重点内容的理解。
三、回顾全文,落实重点
1、引导让学生再读全文,想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体,使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。
让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明,如“黄河决口1500多次,改道26次”,“含沙量相当于长江的68倍”,“从上游带到下游的泥沙总量达16亿吨”,“4亿顿沉积在下游河道中”,“有的河段高出两岸农田3——4米,甚至高出10米以上”,“每年,黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀”,“相当于一年破坏耕地550万亩”。
这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动,有很强的说服力,黄河的“表现”怎不令人忧虑!
人们再不注意保护大自然,将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。
这些材料数据的获得,靠的是作者平时的观察积累。
顺势引导学生做生活的有心人,只要善于发现,仔细观察,注意积累,作文就有取之不尽,用之不竭的材料。
四、结合课文讨论交流
1、学了这篇课文你受到了什么启发?
”要组织学生交流讨论,体会作者所要表达的中心。
(黄河的变化给我们的教育是惨重的,给我们的反思是深沉的。
警醒我们要保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚。
)
3、引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,说说怎样才能保护好大自然。
板书设计:
10黄河是怎样变化的
以前适宜生存
现在忧患河人类资源破坏
课后反思:
11、蝙蝠和雷达
[学习目标]
(一)知识与技能:
认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“蝙蝠,清朗,捕捉,飞蛾,蚊子”等词语。
(二)过程与方法:
朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
(三)情感态度与价值观:
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
[重点]
帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。
[难点]
帮助学生理解蝙蝠探路,飞机上雷达导航的原理。
[课时安排]2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.示图,认识蝙蝠,介绍蝙蝠。
2.示图,认识雷达,简介雷达。
3.引导学生思考课题:
蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却是一种现代化的推测装置,它们是不是同一类事物呢?
(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?
他们之间有什么关系呢?
今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)
2.自由读课后作业题
(1)中的词语,联系课文上下文理解词义。
有困难的可查字典。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考:
1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容?
用一句话概括。
读后边讨论,边板书。
五、根据板书,引导学生讨论分段:
1.课文该怎样分段?
说说你的根据。
2.概括段意,拟出小标题。
六、指名分段读课文。
第二课时
一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)
二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考:
1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验,都是怎样做的?
试验说明了什么?
给学生出示一表格,在自读的基础上试着填:
试验次数
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话,课文是怎样具体叙述的?
再读课文。
要求:
(1)读懂有关词语。
(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的?
3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程。
4.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”,耳朵的特殊本领是“接收超声”。
5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题?
6.练习朗读。
(四)自由轻声读课文第四段。
(要求学生根据上段学习方法进行自学)
1.找出这段的主句。
2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?
(让学生带着这个问题边读边填写)
3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题?
4.练习朗读。
5.总结。
同学们学得真好,这个板书是我们师生共同完成的,课文开始提出的问题,通过同学们的认真学习,已经完满地解决了(边讲边擦掉“?
”号)。
(五)看课题,引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。
(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。
板书设计:
嘴巴超声波天线超声波
障碍物
障碍物
反射反射
耳朵荧光屏
(蝙蝠)(雷达)
课后反思:
12、大自然的启示
学习目标:
(一)知识与技能:
认识8个生字。
朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。
(二)过程与方法:
朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。
(三)情感态度与价值观:
激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点:
了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。
教学难点:
认识到大自然能给人类以警示和启发。
课前准备:
仿生学小资料,动物特性。
课时安排1课时
一、导入
本组的前三篇课文主要讲了什么内容?
你从这三篇课文中明白了什么?
二、熟读课文自主学习
1、自由朗读,同位互读,教师适当检查。
2、说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习:
按照阅读提示来自学。
(1)每篇短文主要讲什么?
(2)从中受到的启示。
(3)画出自己感受深的句子,简单写出自己的感受。
三、精读,交流感受
1、交流感受深的句子,交谈受到的启示。
“原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
”可请学生画生物链的图来帮助理解。
枯枝败叶(增强)土壤肥力(增多)森林、灌木、野草(增多)昆虫、兽类、鸟类(捕食)害虫(吃)森林、灌木、野草
2、交流课外搜集的相关资料。
让学生结合课文中的“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种性能的优良飞机”交流相关资料。
四、小结全文、拓展延伸
1、朗读全文,回顾学习过程,小结学习收获和学习方法。
推荐仿生学读物,继续开展综合性学习活动。
板书设计:
大自然的启示
要保护大自然的生态平衡
生物是人类的好老师
课后反思:
语文园地三
学习目标
(一)知识与技能:
比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。
积累农业气象谚语。
(二)过程与方法:
运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的成果,提高倾听,应对,表达等语言能力。
(三)情感态度与价值观:
比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。
培养学生的语言表达能力。
教学重点:
积累农业气象谚语。
教学难点:
比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。
课时安排2课时
第一课时
一、展示事例,激发兴趣
1、2000多年前,埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木手制四弦的乐器,——世界上最早的小提琴。
2、早先澳大利亚没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数的动物。
1859年英国移民带去了20多只兔子,到澳大利亚。
那里没有虎、豹、豺、狼等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草,麦苗荡然无存,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场兔灾,造成了巨大的损失。
很长时间人们对兔子的逞区束手无策。
后来,科学家找到了一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子连接死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事,它告诉我们一个道理:
自然界动物与动物之间,动物与植物之间,它们的关系是协调统一的,哪个环节上失调就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。
二、全班交流
三、我的发现
1、读一读,自己悟一悟。
2、说一说,读一读,分组感悟
第一组:
“终于”说明科学家解开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是经过反复实验的结果。
第二组:
“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受伤的。
第三组:
“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”
朗读时注意这三个词语气要稍重一些。
3、小结:
这三组句子,每组句子中的两个句子的意思基本是相同的,但每组中的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章和说话时,要注意词语在表情达义上的作用。
4、举例子:
你还能再举一组这样的例子吗?
四、日积月累
1、自由读,想一想意思。
2、自主说,联系生活实际说一说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。
3、多种形式积累:
自己背,互相背,齐背,指名背。
4、拓展交流;你还知道哪些气象谚语,让学生说一说。
三、展示台
展示自己办的手抄报或自己读的有关仿生学的书。
交流一下是否受到启发,自己想根据大自然的什么发明点东西,为我们的生活带来更多的方便
第二课时习作
一.自主汇报,确定习作内容
1.让学生用十分钟时间汇报本次习作想写什么。
2.小结:
本次习作,是写自己在综合学习中的发现,或活动经过,或心得体会,你在哪方面感受最深,最有话说就写哪些方面。
二.学生自主习作,教师巡视指导。
三.同位相互修改,完善初稿。
四.习作展示,共同评议、修改。
五.再次认真修改自己的习作。
六.认真誊抄自己的习作。
板书设计:
课后反思:
第四单元:
战争与和平
13夜莺的歌声
一、教学目标
(一)知识教学点
1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新词:
空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3.理解重点句:
(1)刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊野兽来了,野兽来了——就都跑了。
(2)如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……
(二)能力训练点
1.训练按事情发展顺序给课文分段
2.理解课文内容,归纳中心思想
3.指导朗读,培养朗读能力
(三)德育渗透点
通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点
(一)重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
(二)难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。
三、课时安排 两课时
四、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.初读课文,掌握生字、新词。
2.划分段落,概括段意。
3.加强朗读。
(二)整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
(三)目标完成过程
1.检查预习,质疑问难。
正音:
削xiāo 空kòng 塞sāi
解词:
轻蔑:
轻视,看不起人。
沉寂:
静得连一点声音也没有。
宛转:
形容声音优美、动听。
搭拉:
向下垂。
2.揭题引读,学生自悟。
(1)板书课题,学生自悟。
(2)简介时代背景。
苏联卫国战争:
1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3.理清脉络,讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的?
(按事情发展的顺序记叙的。
)
按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段(从开头到“听懂了吗?
”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。
第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。
第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。
4.教师总结,学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。
5.布置作业。
(1)朗读课文。
(2)抄写课后生词
第二课时
(一)阅读第一段,讨论问题
1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
)
2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)
3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
(1)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。
)
(2)“人哪?
战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:
“野兽来了,野兽来了”。
(这句话说明孩子爱憎分明。
前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。
)
4.小结本段内容,指导朗读。
(二)阅读第二段
1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为何要做出天真贪玩的样子?
(孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。
)
2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?
画在书上。
3.讨论:
孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?
为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。
)
(三)指读第三段,讨论
1.游击队潜伏在哪里?
他们怎么知道德国兵来了?
(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
)
2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?
(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。
)
(四)默读第四段,思考
1.游击队是怎样把敌人消灭的?
2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
(小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。
)
3.最后一节起什么作用?
(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
)
(五)围绕中心,学习表达
1.浏览课文,找一找有几处环境描写?
2.以歌声的地方有几处?
(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
)
(六)总结扩展
1.这篇文章读后你受到怎样的启发?
2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?
(热爱自己的祖国。
)
六、布置作业
1.造句即便……也……
2.学习写人物动态的句子,画在书上。
板书设计:
13夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果:
全歼敌人 夜莺又叫
教学反思:
14小英雄雨来
目的要求:
(一)知识与技能:
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
(二)过程与方法:
练习用较快的速度阅读,了解课文内容
(三)情感态度与价值观:
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点:
用较快速度阅读课文
难点:
了解课文内容
教学过程:
第一课时
一、板书课题,提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:
1、熟读全文,抓住主要内容。
2、理清结构,了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写,揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁?
2、PBS——“字词”。
(读读)
三、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。
(限时)
2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子:
“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3.给这一部分加小标题。
(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括:
游泳本领高或者“望着妈妈笑”)
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。
(限时)
2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。
写得好的句子:
“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
(小标题:
上夜校或者“我们爱自己的祖国”)
五、指导读第三部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)
六、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:
敌人是怎样对待