冀教版一年级美术下册教案.docx

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冀教版一年级美术下册教案

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

1、画纸传传传

1、听音乐画画

1、色彩的魔术师

教学目标

1、知识目标：

撞击学生思维想像的灵感火花。

2、能力目标：

培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标：

在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通。

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

教学重点

活动过程中的协调合作。

激发学生参与综合性学习活动的热情

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点

活动过程中的协调合作。

能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动

掌握原色与间色的色彩关系学会用原色调合间色的本领。

教

学

过

程

一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。

3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

　一、兴趣导入

　　l、绘画

　　播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。

　　2、回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：

听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1、：

优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。

活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

　　　　三、创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

儿童歌曲（《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。

选择印象最深。

最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。

一、组织教学:

检查学生用具准备情况。

二、导入新课:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《色彩魔术师》。

三，讲授新课:

1.认识三原色:

2.认识三间色:

四、课堂练习1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

作业要求:

3.学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结

师:

通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。

如课本中:

红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

嘱咐下节课所带用具。

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

2.彩色的圆形

2、长长的线

2有趣的点彩画

教学目标

1、认识圆形，了解其特点，学会区分；

2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；

3、学会用彩色的圆形制作陀螺；

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力

1、明白点彩的基本原理和方法。

2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学重点

认识圆形，了解其特点，学会区分

初步体验用线条来进行造型练习。

能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

教学难点

认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

初步体验用线条来进行造型练习。

愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教

学

过

程

一、创境、激趣导入

彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、请学生用形象的语言说出自己的设计思路（在圆形上画些什么内容最漂亮）。

2、学生绘画创作。

教师巡回辅导，及时发现问题及时解决。

3、动手制作，评价交流。

让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。

三、制作陀螺

1、演示制作陀螺的过程

2、学生制作

让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。

教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。

四、学生自由交流、评价。

通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。

对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

（一）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？

（小组交流）然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。

（出示课件，配上背景音乐。

）

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。

（出示课件，配上背景音乐）

〈三〉尝试练习：

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

（配上背景音乐）

〈四〉讲评作业：

师生共同评讲作业。

一、激趣引入

学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。

二、探究新知

1、通过对比发现问题：

欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：

这些画漂亮吗？

在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？

提问：

这些作品为什么不好看？

你再创作的过程中遇到了哪些困难？

请大家讨论一下。

2、解决问题：

针对学生的问题，　教师要采取方法来解决。

教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。

３、学生再次创作

学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。

教师：

同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？

三、动手实践，大胆创作

可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐

搞一个小型的“点彩派”画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

3、彩旗飘飘

3、画迷宫

3、美丽的染纸

教学目标

1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

1.了解迷宫相关知识，学习运用线条表现。

2.能够大胆地运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现能力。

3.通过迷宫造型游戏的活动，体验快乐。

1、了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

教学重点

引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗

了解迷宫相关知识，学习运用线条表现

了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点

教学难点

通过活动，提高学生学习的主动性、创造性

能够大胆地运用线条、颜色画迷宫提高用线和色的表现能力

、掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

教

学

过

程

一、美丽的旗

l、说说，生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：

节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所（教室与操场）、新年的街道都有彩旗。

（使学生意识到：

彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。

）

2、小结：

彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、探索旗的组合

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。

形成不同形状的彩旗。

2、教师：

能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?

（让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。

）

自评：

请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。

低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、制作多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。

教师引导学生去感受：

选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

自四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。

（气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。

）

2、教师：

同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：

同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!

一、玩迷宫：

教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，体验玩迷宫带来的快乐。

二、探究迷宫：

1、设计迷宫包括的内容有：

起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。

2、提问学生都玩够那些迷宫？

3、学生欣赏、分析迷宫图片。

4、教师以一小段故事引出课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，发现三个迷宫的不同之处：

三、学生创作，教师辅导：

（

作业步骤：

1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故事情节等）

2、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。

（起点、终点、路线、内容清晰可辨）

3、给迷宫涂上漂亮的颜色。

四、作品展示

鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评。

一、组织教学

二、趣味导入

今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸

三、学习新知

1、了解纸性

2．展示范作

师：

今天老师也带来了一些作品，想不想看看！

（出示作品）

师：

看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？

3、研讨制作过程

4、研讨折法：

5、研讨染法

6、研讨色彩

四、染纸作品展

1．作品展示

2．作品评价。

（1）．你最喜欢哪幅作品？

美在哪里？

（2）．你认为哪些作品还需改进？

怎么改进？

五、小结：

好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！

请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

4、彩蛋拍卖会

4、好玩的玩具

4、巧编织

教学目标

1．能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感受。

2．能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。

3．欣赏彩色蛋壳的艺术美。

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2.学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

3.喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重点

彩旗形状的变化、美化及设计制作。

尝试用泥表现生活，塑造形象

学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧

教学难点

各种形的认识及组合、表现。

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣

教

学

过

程

1、创设情境，谈话导入。

小朋友们坐得端端正正，老师给你们带来的礼物。

瞧！

你在哪里见过彩旗？

什么样子的？

（说说形、色）

2、观察比较，欣赏评述

3、教师示范，学做旗形

（1）师：

旗有这么好呀，那老师今天也来做一面旗！

（2）教师示范剪出旗形。

3）欣赏书上的各种旗形。

（4）师：

如果让你剪，你会剪什么形状？

（5）学生试一试，剪一剪。

4、游戏学习，引出图案

（1）猜一猜：

是什么旗？

（2）你是怎么认出来的？

（3）教师示范打扮花纹：

海宝（贴好小棒，完成制作）

（4）你还有什么方法打扮？

5、欣赏作品，深化内涵

（1）欣赏老师的作品

（2）欣赏小朋友的作品

6、交流讨论，创作表现

（1）提问：

你想设计什么花纹？

为什么？

（2）选择自己喜欢的方法（绘画或拼贴）打扮、制作完成一面小彩旗。

（3）学生创作，教师巡视指导。

7、作业展示，点评布置。

（1）上台介绍自己的旗。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评。

一、导入老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？

你认为这是什么东西？

二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：

沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？

在找土的过程中看到了什么？

想到了什么？

闻一闻：

为什么有不同的气味？

（有水，有草的味道。

嗅觉是通往情感体验的桥梁）

看一看：

是什么颜色的？

（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

捻一捻：

有什么感觉？

（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？

引导学生从自己的生活感受中交流：

种花、种粮食、

做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：

泥与土有没有区别？

（土较硬，泥较软。

）用什么样的土可以制成可以造型的泥？

（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

实验证明用黏土较好。

五、玩泥：

每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：

捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

一、激趣导入：

出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：

这件竹篮是用什么方法作的？

教师：

对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。

除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？

大家想一想，讨论一下。

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？

大家一边商量一边动手编一边，开始啦！

三、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。

穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

四、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。

学生：

用竹条编的。

学生回忆身边的穿编物品。

学生：

藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------

学生动手尝试（课前将纸条备好）

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失败告终。

学生欣赏作品。

学生穿编作品。

通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神。

教师辅导。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣赏。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

5、图形简拼

5、火车开了

5、乌龙戏珠

教学目标

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。

1、能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接的玩具。

2、能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。

3、学生对制作和玩耍玩具有爱好。

教学重点

学生能自由、大胆、巧妙地用.图形进行排列组合

让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。

了解抛接玩具的制作特点和艺术特色。

教学难点

掌握基本图形的构成方式和抽象思维能力的培养

学生用各种方法表现制作火车。

把握特征抛接玩具的制作和玩法。

教

学

过

程

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？

（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。

学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;

如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.

5、学生四人小组商量做什么？

画什么？

6、学生作业：

老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

一、玩具抛接，激发学生的爱好

二、讨论探究、拓展学生的创造思维

现在老师预备了一些必要的材料你们看能做些什么呢？

。

你们想做哪一种呢？

接下来我们小组讨论一下。

1、采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，轻易操作，有一定的难度要安全，学生根据教师提出的要求展

2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。

同学们注重观察，看看你都发现了什么？

3、教师提问：

你想用抛接的方法表现什么呢？

三、学生创作

学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。

四、作品展示

学生之间互相交流作品，简朴介绍自己的玩具，然后与同学玩一玩自己或同学的作品。

年级

项目

一年级

二年级

三年级

课题

6、大鱼和小鱼

6、纸条小玩具

6、画文具

教学目标

1、引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

2、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

1.学习用纸条制作有趣的玩具。

2.锻炼学生的动手能力。

3.感受制作过程的乐趣。

1.能够使用简练、流畅的线条进行写生。

2.能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。

3.喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

教学重点

了解鱼的造型特点和艺术特色。

学习用纸条制作有趣的玩具。

能够使用简练、流畅的线条进行写生。

教学难点

用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

“纸弹簧”的制作方法。

够用线条表现出一件文具的特征及基本结构，并能从中体会到绘画的乐趣。

教

学

过

程

（—）创设情景——明确目标——引发思维

出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?

（二）佳作欣赏——了解方法——活跃思维

展示出各种鱼的自然形态，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。

（三）变换情境——展开联想——激活思维

出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中（家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。

进行鱼的联想。

（四）渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：

可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：

可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

（五）课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。

课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

1、引导自学

教师展示一个弹簧小玩具，一弹一跳的小玩具，可以引起学生的好奇心。

继而提问：

“你猜他是怎样制作的？

”，激发学生的学习热情。

交流释疑

1、由于“纸弹簧”的作用，小玩具变得滑稽有趣，把折好的“小弹簧”分给每组的学生，让他们看一看、拆一拆、折一折，在这一探索的活动中，让学生领悟其中的“奥秘”，以使学生之间可以很好地互相交流、互相学习。

。

2、教师示范用两根纸条如何制作一个“纸弹簧”，加强学生的理解。

三、当堂检测

1、明确作业要求：

用纸条或废旧材料做一个会弹跳的小玩具。

2、学习用不同材料、方法、形式制作的制玩具。

3、纸条的宽窄变化也可以出现不同的效果，细的纸条编出的“纸弹簧”适合做什么？

宽的纸弹簧又适合做什么？

还可以利用宽窄不同的纸条进行试验，制作出与众不同的作品。

4、展示作品：

以小组的形式进行展示，学生把自己制作的纸条小玩具展示出来并说一说创意想法。

选一些典型的有创意的纸条小玩具展示给大家。

四、.巩固拓展

鼓励学生课下还可以继续创作完成其他纸条小玩具。

一、欣赏：

欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。

1、这些作品是用什么笔画的？

2、主要是怎样表现的？

都用了那些线条？

3、详细描绘了哪些文具？

你是怎样看出来的？

二、分析：

学生分组，共同分析静物的特点。

重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。

三、创作：

在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。

适当对学生创作的构图和比例进行指导。

确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。

提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。

四、交流：

画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。

年级

项目

四年级

二年级

三年级

课题

7.春天在哪里

7、拼拼贴贴“马赛克”

7、我们的百草园

教学目标

1、通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。

2、培养学生丰富的想象力3、选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

1.对于色彩搭配有一个基本的感受。

2.培养和发展学生的动手能力和创造能力。

3.在动手制作的过程中提高审美能力，愉悦心灵。

1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

2、能够为自己画的植物配上必要的文字说明。

3、喜欢用线描的形势表现各种事物。

教