贵州省高中语文徐永约名师工作室运作与管理规范.docx

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贵州省高中语文徐永约名师工作室运作与管理规范

一、贵州省高中语文徐永约名师工作室运作机制

1.贵州省高中语文徐永约名师工作室组织保障机制……2

2.贵州省高中语文徐永约名师工作室经费保障与管理机制……3

3.贵州省高中语文徐永约名师工作室专家、成员、学员聘、选机制……4

二、贵州省高中语文徐永约名师工作室及相关人员职责

4.贵州省高中语文徐永约名师工作室职责……5

5.贵州省高中语文徐永约名师工作室目标……6

6.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人职责……7

7.贵州省高中语文徐永约名师工作室成员职责……7

8.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人助理职责……8

9.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员职责……8

三、贵州省高中语文徐永约名师工作室管理制度

10.贵州省高中语文徐永约名师工作室工作制度……9

11.贵州省高中语文徐永约名师工作室会议制度……10

12.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人管理制度……10

13.贵州省高中语文徐永约名师工作室成员管理制度……11

14.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员管理制度……11

15.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员跟岗研修制度……12

16.贵州省高中语文徐永约名师工作室课题（项目）研究制度……14

17.贵州省高中语文徐永约名师工作室导师培养与同伴互助制度…15

18.贵州省高中语文徐永约名师工作室成果辐射制度……16

19.贵州省高中语文徐永约名师工作室经费制度……16

20.贵州省高中语文徐永约名师工作室档案制度……17

21.贵州省高中语文徐永约名师工作室考评制度……17

四、贵州省高中语文徐永约名师工作室运作措施

22.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人与成员工作协议书…18

23.贵州省高中语文徐永约名师工作室与学员工作协议书……20

24.贵州省高中语文徐永约名师工作室活动策划方案……22

25.贵州省高中语文徐永约名师工作室教学研讨会会议接待方案…26

一、贵州省高中语文徐永约名师工作室运作机制

1.贵州省高中语文徐永约名师工作室组织保障机制

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，本名师工作室实行省州校三级组织管理的保障机制：

一、省教育厅

负责名师工作室的运行、建设、业务指导、管理及考核等工作。

二、州教育局

负责工作室方案审核、日常管理、业务指导、考核评估和经费监管，以及配合省管理办做好本市（州）学员选拔等工作。

三、学校

（一）主持人所在学校

协助教育行政部门进行日常管理，创造良好的工作条件，提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务，并充分利用工作室资源，安排本校教师参加工作室研修活动。

（二）成员所在学校

将成员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并支持成员参加工作室活动。

（三）学员所在学校

将学员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并提前做好教学安排，支持学员按时参加工作室活动。

2.贵州省高中语文徐永约名师工作室经费保障与管理机制

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）等文件精神要求，本名师工作室经费实行省州校三级保障机制：

一、省对每个工作室资助一定经费；

二、州教育局适当配套；

三、学校适当配套，并提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务。

四、工作室经费管理

工作室经费由学校实行专项管理，可用于工作室教学教研活动开展、省内外培训、送教下乡、专家授课和主持人工作等，以保障工作室工作的顺利实施。

工作室经费的50%可用于主持人及成员课酬费。

由主持人统筹使用，并按照学校财务制度进行管理，自觉接受监督检查。

3.贵州省高中语文徐永约名师工作室专家、成员、学员聘、选机制

贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》及贵州省名师工作室管理办公室《关于贵州省第二批名师工作室建设第一阶段建设相关工作的通知》（黔名师管办〔2015〕4号）等文件，关于建立名师工作室，做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室成为骨干教师的孵化地的要求，本名师工作室的专家、成员、学员聘、选实行如下机制：

一、聘请工作室顾问（指导专家）

（一）工作室顾问（指导专家）由2人组成：

一名为学科顾问（指导专家），一名为教师培养培训顾问（指导专家）。

（二）工作室顾问（指导专家）由工作室主持人推荐，并填写《贵州省名师工作室顾问（或指导专家）推荐表》。

（三）工作室顾问（指导专家）经贵州省名师培养管理办公室审核后，由贵州省名师工作室管理办公室与工作室主持人联合向所聘顾问（指导专家）颁发聘书。

二、遴选工作室成员

（一）工作室成员为5人，其中：

校外不少于2人，主持人助理1人，本校除主持人助理外其他教师不多于2人（可跨学科），具体人员由主持人推荐。

（二）工作室成员遴选条件：

县（区）级及以上骨干、名师（助理除外），并能在主持人指导下，协助主持人工作和承担主持人分配的工作（含对跟岗学员的带教工作），按时参加工作室各项活动。

（三）填写《贵州省名师工作室成员表》和《贵州省名师工作室成员汇总表》，经贵州省名师工作室管理办公室审核后，由贵州省名师培养管理办公室正式下文确认。

三、指定工作室助理

（一）工作室由主持人所在单位配1－2名兼职助理，协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作。

填写《贵州省名师工作室助理信息表》。

（二）工作室助理由贵州省名师培养管理办公室正式下文确认。

四、推荐跟岗学习学员

（一）推荐条件、人数与学习要求：

工作室接收各级骨干教师每年不少于24人，其中至少有1名来自农村学校的骨干教师，每期脱产跟岗时间为1个月（若采取短期集中加网络在线远程研修，时间为一学期，且短期集中至少两次，集中时间累计不少于一周）。

（二）推荐方式

1．主持人推荐17人，填写《贵州省名师工作室跟岗学员推荐表》，同时报当地教育局审核后报省管理办备案，并由省管理办下文确认。

2．其余7人在州教育局推荐基础上，由省统一安排并确认。

二、贵州省高中语文徐永约名师工作室及相关人员职责

4.贵州省高中语文徐永约名师工作室职责

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，名师工作室职责主要是：

一、构建学习型、研究型团队，引领团队发展。

组织制定工作室成员、学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等形式，促进成员发展自己，引导学员专业提升。

二、开展教学研究，注重实践探究。

以工作室为平台，整合教育优质资源，从实际出发，着眼于学校及本地区发展的重点难点问题，开展教育教学研究，把利用名师工作室引发的思考、得到的启示、创新的亮点，以及专业成长的具体表现展示出来，以此带动教师队伍整体素质水平的提高。

三、开发教育教学资源，注重成果提炼。

建立工作室专题网页，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

四、发扬奉献精神，发挥服务功能。

为工作室成员、学员的专业提升与发展，以及他们之间的互动交流提供平台与机会。

同时积极完成教育主管部门交予的其他工作任务。

5.贵州省高中语文徐永约名师工作室目标

一、工作室将围绕省名师工作室管理办制定的工作目标，充分发挥省级教学名师、特级教师在教育教学改革及实践中的示范带动作用，以名师专业引领促进中青年教师的专业成长，打造学校对外进行教育教学交流的窗口和平台。

二、坚持以服务全省高中语文新课程改革为先导，立足本校、本地区语文教育教学改革和实践实际开展研训工作，坚持自主探究与名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，以名师工作室平台为主要途径开展教育教学研究活动，通过教师专业阅读、教学观摩、课题研究、主题研讨、成长规划、撰写随笔等方式，促进全省尤其是本校、本地区高中语文教师的素质提升。

三、坚持以教师专业发展为本。

切实抓好主持人及工作室各成员的自身发展，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，探索建立一套科学合理、有利于教师专业能力提升的培养培训机制。

四、制定详实、科学、合理的工作室工作计划和学员研修计划，不断总结教育教学经验和工作室工作经验，探索名师成长路径和规律，为推进我省教师队伍内涵发展、建设一流教育人才培育高地发挥积极作用。

五、坚持考核评估。

加强工作室日常活动的制度建设和管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室工作规范化、制度化、科学化，朝着多元化方向发展，将工作室建设成一定区域名师、优秀骨干教师培养的孵化器。

6.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人职责

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，名师工作室主持人职责主要是：

一、主持日常工作。

制定工作室工作目标、方案及成员、学员周期培养培训计划，建立工作室工作制度。

二、引导专业发展。

指导工作室成员和学员制订自我发展计划；整合教育资源，带领工作室成员开设一定数量的校本研修及县级以上教育行政部门组织的公开课、培训讲座；定期组织送教下乡等活动，与至少一所农村学校结对帮教；对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

三、开展课题研究。

对难点问题进行课题研究，1年内至少完成1篇本学科教育教学论文或者调查或研究报告。

四、发挥引领示范作用。

定期开展教学观摩、专题报告等实践活动。

五、推广教育教学经验。

积极为学校和本区域教育教学改革推广教学经验、先进教育理念和方法。

7.贵州省高中语文徐永约名师工作室成员职责

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，名师工作室成员职责主要是：

一、协助主持人建设工作室和教育教学资源库。

二、协助主持人带教跟岗学员的同时，促进自身专业提升与发展。

三、协助开展研修活动，主动提供研究成果。

四、及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

五、在实践中推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。

六、协助、配合主持人完成工作室其他工作。

8.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人助理职责

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，名师工作室助理职责主要是协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作，具体为：

一、工作室相关活动策划、组织、实施、总结。

二、工作室宣传、文本文件与资料制作相关工作；计算机技术支持、网页创制及管理。

三、工作室活动考勤，档案资料收集、整理、归档、管理，以及考核相关工作。

四、工作室相关联络、协调工作。

五、工作室经费管理工作。

六、遵章守纪，增强安全意识，为自身安全负责。

七、协助工作室主持人完成其他工作。

9.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员职责

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件精神要求，名师工作室学员职责主要是：

一、按时参加工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

二、及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

三、在实践中学习、推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。

四、积极向工作室反馈跟岗研修意见，为工作室建设建言献策。

五、遵章守纪，增强安全意识，为自身安全负责。

六、协助、配合工作室完成其他工作。

三、贵州省高中语文徐永约名师工作室管理制度

10.贵州省高中语文徐永约名师工作室工作制度

一、名师工作室在省教育厅、州教育局和学校的领导及相关职能部门的指导下，根据有关文件要求开展工作。

二、名师工作室主持人与工作室每个成员（学员）签订《名师工作室成员（学员）工作协议书》，根据工作室建设及成员（学员）个人专业化成长实际需要制订周期发展目标，规定双方职责及评价办法。

三、工作室主持人组织工作室成员（学员）制定具体研修计划，安排培训过程。

工作室成员（学员）必须参加工作室组织的跟岗培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

四、工作室成员（学员）的计划、总结，观课、议课记录，公开课、展示课、教学设计、专题讲座等材料及时收集、归档，展示个人的成长和工作室的发展过程。

五、工作室建立定期主题研讨制度。

周密策划、精心筹备活动，由主持人根据各阶段工作室发展目标任务及相关课题（项目）研究进展确定主题，定期集体研究，确保交流效果。

六、工作室要及时通过网站等媒介发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等，充分展示研修成果，有效实现资源共享与成果辐射推广的目的。

七、加强工作室组成成员团队意识教育及团队文化建设，促进团队水平提升；重视安全工作，提高安全防范意识与处置能力。

八、重视与上级教育主管部门的沟通与协调，及时完成上级教育主管部门安排的其他工作。

11.贵州省高中语文徐永约名师工作室会议制度

一、工作室全体会议每月一次（特殊情况可临时召开会议），时间根据具体情况决定。

二、会议主持人会前应作好充分准备，保证会议质量，提高会议效率。

三、要依照预定时间准时召开，若无特殊情况，会议时间不得超过两小时。

会议参与人员必须准时与会，严格考勤。

四、会议过程中，与会人员应勤于思考，踊跃发言，做好个人会议记录。

五、各成员须自觉关闭通讯工具，以免干扰会议进程，未经允许不得私自离开会场；注意安全，提高安全防范意识。

六、会议记录员应负责做好会议记录及影像摄录并存档。

12.贵州省高中语文徐永约名师工作室主持人管理制度

一、工作室主持人组织成员学习教育理论不少于4次/年。

二、制订工作计划，撰写工作小结。

作好活动组织及出勤记录，活动信息及时上传州教育局师训科、省教育厅名师工作室管理办公室以及相关网络平台。

及时上交相关动态信息或者阶段性成果。

作好年度总结。

重视对工作室工作及成果的宣传报道工作，及时发布相关信息。

三、开展主题活动。

活动主题必须是本学科发展的热点或亟待解决的主要问题。

每年专题活动5-8次，听成员上课不得少于10次/学年。

四、对成员（学员）专业成长作出规划和指导，每年汇总成员（学员）专业发展情况，并根据有关要求对成员（学员）进行考核。

每年举办一次工作室的成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。

五、重视团队安全工作，提高安全防范意识与处置能力

六、在一个工作周期内必须完成的科研成果：

（一）在地市级以上报刊公开发表论文至少1篇；

（二）撰写或主编教育书籍或校本教研著作或教材至少一本；

（三）为成员（学员）以及基层学校师生作学术讲座不少于3次；

（四）开展教育教学调研，撰写调研报告或学科分析报告至少1篇；

（五）以工作室为依托，开展课题研究，完成州级以上课题研究至少一项，并及时展示与推广研究成果和经验。

13.贵州省高中语文徐永约名师工作室成员管理制度

一、积极协助工作室主持人加强工作室建设，承担工作室建设相关任务。

二、每个成员在工作室主持人组织指导下制订出培养期内的三年专业发展规划，并认真实施，作好过程记录、阶段小结和经验成果总结；培养周期内在地市级以上报刊公开发表论文或经验总结至少2篇，论文、优质课、教学设计等获地市级二等奖以上不少于3次。

三、工作室成员每学年集中学习课时数不少于20学时，学习理论专著至少1本，连续阅览专业杂志不少于3种。

四、工作室每位成员应承担学员跟岗研修指导任务，培养学员不少于两名/学期。

负责收集学员提交的论文、教育随笔、教育故事、教学反思、课（案）例、读书笔记、学习小结等，并予以指导。

五、工作室成员要积极参加工作室组织的课题研究、专题研讨、资源建设、示范教学、送教（培）下乡等活动，完成相关工作任务，在活动中锻炼自己，提升自身专业水平。

六、工作室成员必须准时参加工作室活动，出勤率不少于百分之九十，缺勤达四分之一者取消其成员资格并不得再次申报，工作室及时通报成员所在单位。

七、发挥团队精神，互助共进；积极完成工作室其他任务；重视安全工作，提高安全防范意识。

八、工作室成员必须按《成员工作协议书》接受主持人考核，考核不合格者报省教育厅名师工作室管理办公室调整出名师工作室。

14.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员管理制度

一、学员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。

学员要善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

二、在工作室组织指导下制定个人三年发展规划，做好各种研修活动记录，及时作好总结与反思。

帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息及资源。

开通个人教育博客，利用教育名家博客平台资源交流学习。

三、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律科学有效地开展教育教学工作。

每学年在校内开展2次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的县（市、区）活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等3篇以上。

四、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。

每学期至少研读一本教育教学专著，并作好读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有2篇论文或经验总结在地市级以上报刊发表，鼓励个人或合作出版著作。

五、积极参与工作室或所在学校课题研究，三年内至少参与完成一项州级以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛。

六、发挥团队精神，互助共进；积极完成工作室其他任务；重视安全工作，提高安全防范意识。

七、工作室学员必须按《学员工作协议书》接受主持人考核，考核不合格者报省教育厅名师工作室管理办公室不颁发结业证书，并通报所在单位。

15.贵州省高中语文徐永约名师工作室学员跟岗研修制度

根据贵州省教育厅办公室《关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师〔2015〕62号）、《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》（黔教办师〔2014〕383号）、《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》等文件的相关要求，制定本制度。

一、研修原则

以人为本，科学发展，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到教学过程中，让名师工作室成为语文教师专业发展的基地和培养名师的摇篮。

二、研修目的

（一）成就学员，发展自我。

工作室实行“导师制”，学员进入工作室跟岗学习，由工作室成员担任导师，开展形式多样的传、帮、带活动。

导师与跟岗学员既是师徒关系，也是合作学习的伙伴，学员和导师通过平等交流、相互讨论、合作研究、共同探讨等方式，在彼此影响、相互启迪中整体提升，以实现共同发展的目标。

（二）课题（项目）研究，研训互促。

跟岗学员全程参与工作室课题研究与各项主题研讨活动，把课堂教学、课题研究和教师专业培训有机结合在一起，教师与经典对话、与专家对话、与名师对话、与多校学员对话、与其他工作室跨学科教师对话、与自己对话，以解决学员在教育教学实践过程中遇到的问题为目的，有效促进教师专业成长，同时完成课题研究。

（三）唤醒意识，主动发展，互动发展，能动发展，特色发展。

工作室主持人或成员指导学员进行个人专业素养自我分析和制订专业发展规划，使跟岗学员在工作室的指导下对自己的个性、特长、专业素养有清晰科学的认识，并制定好短期与长期的发展目标，设计好发展途径和方式，逐渐在课堂教学、专业发展和教育科研方式方法上形成自己的特色。

三、研修步骤

（一）跟岗开班

由工作室按周确定本期跟岗学习主要内容、工作室指导教师及学员，各指导教师指导学员制订跟岗学习计划。

（详见《贵州省中小学名师工作室学员跟岗学习手册暨学习日志》）

（二）实践探索

指导老师组织学员参加备课、观课、议课、交流研讨。

学员将实践探索过程记录在学习日志中。

（三）展示交流

每期学员在培训时间结束时至少上一节交流课，展示学习体会与收获。

（四）形成规划

学员在跟岗过程中不断反思，分析导师专业成长路径，结合学员所在学校办学目标和教师发展目标，提出自我发展三年目标，并有实现个人发展目标的具体措施，需要名师工作室持续支持的建议等，学员结合自身实际制定专业发展路径，最终形成个人发展规划。

（五）总结反思

工作室学员进行阶段培训反思与自我评价，撰写跟岗总结，同时指导老师写出鉴定意见。

（六）后续跟进

工作室导师在学员专业发展过程中不断提供后续支持，让更多学员最终成为骨干能手、名优教师，更好地发挥名师的示范、辐射、引领作用。

四、研修要求

（一）跟岗听课不少于10节，做好观课记录、观课意见、评课（议课）记录、听课反思等。

（二）参与备课，就教学目标、重难点、教学方法、教学环节等进行教学设计、学案设计，并制作教学课件。

优秀教学设计、教学课件、教学案例、教学论文通过网络媒介进行展示。

（三）开展师徒专题研究展示课活动，有教学设计、课件、课堂实录等文字资料及现场教学影像资料。

（四）跟岗结束撰写3000字以上的学习总结，总结内有跟岗期间的纪实照片。

（五）完成《贵州省中小学名师工作室学员跟岗学习手册暨学习日志》，并将《贵州省中小学名师工作室学员跟岗学习手册暨学习日志》交工作室。

（六）跟岗研修期间听从安排，注意安全；跟岗研修结束时对工作室建设与改进提出建设性意见或建议。

16.贵州省高中语文徐永约名师工作室课题（项目）研究制度

一、工作室以“成就他人，发展自我”为核心价值观，坚持“研训一体，互促共赢”的理念，积极向州以上教科研管理部门申报课题，切实开展课题（项目）研究。

二、工作室实行项目领衔制，以领衔人及主持人专长