小学英语教案五年级.docx
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小学英语教案五年级
小学英语教案五年级
教学重点:
1.词汇:
season,spring,fall,summer,winter
2.句型:
What’syourfavouriteseason?
教学难点:
1.单词发音:
spring,fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教学参考时间:
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
(二)呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
教学参考时间:
5分钟
教师提问:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it’swarm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三:
猜猜,读读
教学参考时间:
5分钟
教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词:
spring,summer,fall,winter。
教师范读,学生跟读,学生开火车读。
活动四:
说一说(Let’slearn)
教学参考时间:
5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。
最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。
活动五:
描述季节
教学参考时间:
3分钟
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
教学参考时间:
4分钟
两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
教学参考时间:
3分钟
教师将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
第二课时
教学重点:
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
并能结合句型展开深入的对话。
教学难点:
用Ican的句型说出喜欢的原因。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.Let’ssing歌曲录音。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
看一看,演一演
教学参考时间:
3分钟
教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
活动二:
读一读
教学参考时间:
3分钟
教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。
同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
活动三:
听听,唱唱
教学参考时间:
3分钟
教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(Presentation)
活动四:
听听,连连
教学参考时间:
3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?
的对话。
全班同学听完后,共同完成连线活动。
活动五:
说一说
教学参考时间:
5分钟
教师提问What’syourfavouriteseason?
学生根据实际做答(Winter.)。
教师询问:
Why?
学生结合实际回答(Icanplaysnow.)。
教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”并引导学生回答。
教师板书句型,示意学生将此句型和What’syourfavouriteseason?
进行比较。
最后,教师带读,学生跟读。
活动六:
模仿对话
教学参考时间:
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音,提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。
(三)趣味操练(Practice)
活动七:
小调查
教学参考时间:
教师结合课堂教学的具体时间进行,或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
完成对五个以上同学的调查,并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八:
游戏——找朋友
教学参考时间:
3分钟
学生两人一组互相询问:
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案,答案一样的两人成为朋友,不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动九:
听力练习
教学参考时间:
5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
小学英语教案五年级2:
Mynewroom
教学重点
正确认读出本课出现的单词:
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner,并知其意。
掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词:
curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
⑴读一读
①教师点击课件,进入Let’slearn部分。
提问学生:
“What’sthis?
”,帮助学生说出:
“It’sabedroom.”。
领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说:
让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话,并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?
”,点击后出声音引导学生答出:
“It’samirror.”以同样的方式学习单词:
“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单词卡,其他学生大声读出单词,那一名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。
Let’splay(趣味操练)
⑴Let’splay
①学生看书,理解句意。
②教师指着图中的人物问学生:
“Whatdoeshe/shehave?
”,引导学生说出:
“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么,如:
“InmyroomIhave….”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:
“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。
Consolidationandextension(巩固与扩展)
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习,教师提问学生:
“WhatcanyouseeinZoom’sroom?
”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。
③学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。
如:
A:
WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:
Icanseeacloset.(点击衣橱) Andit’sorange.
⑵找一找
①学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。
教师提问:
“Whatcanyousee?
”,学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。
板书
单词:
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner
小学英语教案五年级3:
Mynewteacher
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
T:
Hello,everyone!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We’reinGrade5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:
Yes!
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What’sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
教案点评:
提供第一课时教案示例。
本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。