动作描写(公开课).ppt

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有个哑巴（是个女的，人们都叫她有个哑巴（是个女的，人们都叫她哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷纷议论，她又不会说话，能把刀卖出纷议论，她又不会说话，能把刀卖出去吗？

哑女不顾邻居的好心相劝，噌去吗？

哑女不顾邻居的好心相劝，噌噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市上，她不能说话，无法用富有诱惑力上，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前哑女虽未说一句话，但她的摊位前排成了一条长龙，人们争相购买她排成了一条长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们异口同声地说：

的菜刀。

顾客们异口同声地说：

“好就好在她是通过自己的行动来说好就好在她是通过自己的行动来说话，令顾客信服。

话，令顾客信服。

”哑女卖刀如哑女卖刀如此，我们写作文也是也是这样。

作此，我们写作文也是也是这样。

作文时我们要把人物的一举一动细致文时我们要把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

写的形象就会跃然纸上，活起来。

这节课我们就来学习新课动作描写这节课我们就来学习新课动作描写作用大。

作用大。

人物描写人物描写动作描写动作描写作文训练：

如何写好记叙文作文训练：

如何写好记叙文动作描写：

动作描写：

指人物动作行为的描写指人物动作行为的描写、猪八戒到河边喝水。

、猪八戒到河边喝水。

、猪八戒急急忙忙地跑到河边，、猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张大嘴巴就身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜咕噜咕噜”地喝了起来。

地喝了起来。

他放爆竹。

他放爆竹。

他把爆竹放在地上，身子离的老他把爆竹放在地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。

他手打着哆嗦，还没等着点前凑。

他手打着哆嗦，还没等着点燃爆竹芯，吓得扭头就跑。

燃爆竹芯，吓得扭头就跑。

我十分小心地把两只手弯成弧形，我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。

可蝈蝈非常灵敏，然后对准蝈蝈一扣。

可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。

我口。

我“急中生智急中生智”把帽子从头上抓把帽子从头上抓了下来，然后小心翼翼地对着地上的了下来，然后小心翼翼地对着地上的蝈蝈扣了下去。

蝈蝈扣了下去。

朱自清朱自清背影背影我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大马褂，着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚不大难。

可是他下去，尚不大难。

可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。

他用两手那边月台，就不容易了。

他用两手攀着攀着上面，上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

泪很快地流下来了。

这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。

动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。

温故知新温故知新妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入我的心田。

注入我的心田。

我的妈妈我的妈妈“铃铃铃铃”，下班了。

我哥哥马上关，下班了。

我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水龙头上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手黑手”变白了。

他三步并作两步地来到车变白了。

他三步并作两步地来到车棚，推出了棚，推出了“飞鸽飞鸽”，左脚刚一蹬自，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就儿，屁股还没坐稳当，就“呼呼”地蹬地蹬起了车，起了车，“飞鸽飞鸽”冲出厂门扬长而去。

冲出厂门扬长而去。

（赶着下班，做事情风风火火的特点）（赶着下班，做事情风风火火的特点）欣赏文段并模仿！

欣赏文段并模仿！

食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起起饭盆，一饭盆，一仰仰头便头便呼呼噜噜呼呼噜噜地将里面的米粥地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了下了几滴粥，于是他几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸长伸长舌头将粥舌头将粥滴滴舔舔入口中。

入口中。

节俭的张先生节俭的张先生突出人物突出人物的性格的性格特点特点（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领里了我的同学他一句一句地审阅，看完一句就他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是普通的浏览，而是一边看一他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

还问我一两句。

（认真，做事情一丝不苟的品质）（认真，做事情一丝不苟的品质）小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。

大人们被这个了瓜汁。

大人们被这个“小馋猫小馋猫”逗得哈哈大笑。

逗得哈哈大笑。

（写出了妹妹的什么特点）（写出了妹妹的什么特点）动作描写，就是对人物行为、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

就是通过描写人物动作的描写。

就是通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性来表现人物的性格特点和精神面貌，格特点和精神面貌，凸现人物的凸现人物的个性特征个性特征思想的、品格的、思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

性格的、心理的以及习惯的。

这这就是就是“于细微处见精神于细微处见精神”。

动作细节描写的作用：

1、将事情的经过写具体，给人身临其境的感受。

2、表现人物心理方面的作用。

3、刻画人物性格方面的作用4、表现人物情绪了解动作描写的内容了解动作描写的内容头颈头颈、动作动作、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔下的等动作都可以作为笔下的描写材料。

这些描写可以使描写的人描写材料。

这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

征更加鲜明。

33把握动作描写的方法把握动作描写的方法动作描写要细致分解动作描写要细致分解例例（10）（10）放学回家放学回家aa放学了，他放学了，他把书包往肩上一把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。

着回家去。

bb放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。

蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。

到了校门口，他左右一着小调。

到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。

他过了马路。

他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。

家。

例例（12）雪地捕鸟雪地捕鸟a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只住了一只小鸟。

小鸟。

b他他扫扫开一大块雪，开一大块雪，露露出地面，出地面，用一枝短棒用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。

，便罩住了。

他他50多岁了，多岁了，戴着戴着一副高度近视眼镜。

一副高度近视眼镜。

他他战战兢兢战战兢兢取下取下眼镜，眼镜，用用衣服的下摆衣服的下摆随手随手擦了擦擦了擦镜片。

镜片。

“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽他刚要讲话，忽然想起了什么，然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里手忙脚乱地在盘子里找了找了找找，又，又匆匆往口袋里匆匆往口袋里掏了掏掏了掏，掏出掏出了一盒了一盒火柴，这才放心地又火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，两声，站直站直身子身子，用特别响亮的声音用特别响亮的声音说说：

“现在开始现在开始看老师做实验！

看老师做实验！

”选自选自糊涂的老师糊涂的老师3把握动作描写的方法：

把握动作描写的方法：

添加修饰词。

添加修饰词。

突出人物突出人物的性格的性格特点特点动词前添加动词前添加大量的修大量的修饰词饰词添加其它描添加其它描写方法写方法欣赏片段：

欣赏片段：

父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。

兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。

他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。

父亲骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。

父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（会才嗫嚅（r）着说：

）着说：

“活难寻活难寻没挣没挣下钱下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝好赖尝一点一点”说着父亲把杏子给了妹妹。

说着父亲把杏子给了妹妹。

麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄对杏子非常的珍惜对杏子非常的珍惜添加修辞添加修辞手法手法他转转身身朝着黑板，拿拿起一只粉笔，使出全身的力量，写写了两个大字：

“法兰西万岁！

”然后他呆呆在那儿，头靠靠着着墙壁，话也不说，只向我们做做了一个手势添加修辞添加修辞手法手法3把握动作描写的方法：

把握动作描写的方法：

适当加入其它的描写方法。

适当加入其它的描写方法。

1、捕捉、捕捉连贯连贯准确准确2、添加修饰词、添加修饰词3、修辞手法、修辞手法4、适当加入其它的描写方法、适当加入其它的描写方法【动作描写的要点动作描写的要点】毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里下面是某一学生下面是某一学生学游泳学游泳的动作描写。

的动作描写。

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。

爸爸带着我骑着自行车去南湖。

路上瞧爸爸带着我骑着自行车去南湖。

路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。

到了南湖，从自行车上在不停地鸣叫。

到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。

吃力了，休息一到水里，就开始游泳。

吃力了，休息一会儿，再游。

过了一个小时。

我们就回会儿，再游。

过了一个小时。

我们就回家了。

游泳真开心。

家了。

游泳真开心。

修改后的动作描写。

终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。

我急忙紧紧地抱住爸爸的体好像飘来飘去。

我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。

口里直喊着脖子，两腿夹住爸爸的腰部。

口里直喊着“我要回家我要回家”。

爸爸说：

。

爸爸说：

“别害怕，一步一步别害怕，一步一步地学，总是能学会的。

地学，总是能学会的。

”过了