闽教版小学英语精品课件Story Time教案.docx
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闽教版小学英语精品课件StoryTime教案
StoryTime
TheOldManandtheGoldfish
教学目标
◆语言知识目标
1.学习故事中的主要词汇。
2.通过故事学习,巩固一般过去时的用法。
3.通过模仿故事中不同人物说话的语气,帮助学生养成良好的发音习惯。
◆语言技能目标
1.能根据已有的知识理解故事内容。
2.能借助图片听懂简单的提问。
3.能正确朗读故事内容。
4.能在教师的帮助和图片的提示下叙述故事的主要情节。
◆情感态度
教育学生要靠自己辛勤的劳动去创造财富,以得到真正的幸福。
教具准备
1.有关的单词、词组卡片。
2.《老人和金鱼》故事书一本。
3.课文图片及12段文字的小纸片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班同学模仿学唱歌曲:
OurSchoolWillShine。
Step2Review
1.复习一些动词及其过去式。
(1)教师出示有关动词的卡片:
live,do,go,say,is,are,put,cry,ask,get,want,shout等,请学生拼读。
(2)教
师将卡片贴在黑板上,请几位学生上台写出它们的过去式,其余学生写在作业纸上,然后教师与全体学生共同订正,并复习它们的过去式及动词过去式的变化规律。
(3)请几位学
生当“小老师”领读单词。
(4)游戏——四面开花。
游戏规则:
教师出示某个动词的原形或过去式,全班学生朗读,当教师
在某位学生面前停下时,该学生要立即起立读出该单词,该学生前后左右的四位同学要立即读出该单
词的过去式或原形,反应快者为获胜者。
2.呈现课题。
(1)教师出示渔夫和金鱼的图片,贴在黑板的最上方,边贴边说:
“Todaywewilllearnastory.Thestoryisaboutanoldman(在图片下板书oldman)andagoldfish(在图片下板书goldfish).Whoc
antellusthetitleofthestory?
”
(2)揭示故事题目并板书:
TheOldManandtheGoldfish。
(3)教学goldfish,告诉学生goldfish是复合词,由gold(金的,金色的)和fish(鱼)两个单词组成。
Step3Presentation
(一)初步感知故事内容
1.教师出示《老人和金鱼》的故事书说:
“Doyouknowthisstory?
Whocantellusthestory?
”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。
2.教师出示故事中12段文字的小纸片,分给学生,将学生4至5人分为一组,合作研读纸片上的内容,然后将纸片贴在黑板上课文12幅图片的下方。
3.学生翻开课本第70页,自读故事,并核对黑板上的图与文是否配对。
4.教师播放故事录音或多媒体教学光盘,学生认真听和看,并小声模仿。
(二)学习第一幅图
1.教师指着第一幅图与学生进行问答练习:
Who’she?
(anoldman,a
fisherman,apoorfisherman)
Who’sshe?
(theoldman’swife,thefisherman’swife)
Wheredidtheylive?
(inasmallhouse)
Whatdidhedo?
(wentfishing)
2.根据学生的回答,教师在第一幅图下板书:
apoorfisherman,wife,livedinasmallhouse,wentfishing,inthesea等。
3.教学单词和词组,强调fish,goldfish,fisherman,wentfishing在音、形、义上的异同点。
4.请学生根据图片下的文字提示,叙述第一段文字,采用先全体后个别的方式。
(三)学习第二幅图和第三幅图
1.教师指着第二幅图说:
“Theoldmanpulledupagoldfish.”边说边板书:
pullup,并通过动作让学生明白其意思。
2.教师指着第三幅图说:
“Heputthefishbackintothesea.Why?
”边说边板书:
putthefishbackintothesea。
3.请学生看课本第70页的第二、第三幅图旁的文字,然后说出原因:
原因一:
Thegoldfishsaid,“Pleaseletmego.I’llcometohelpyouwhenyouneedanything.”
原因二:
Theoldmanwasverykind.
4.学习新单词和词组。
5.教师指导学生朗读,要求学生读出金鱼乞求的语气。
(四)学习第四幅图至第十幅图
1.教师指着第四幅图说:
“Theoldmanwenthomeandtoldhiswifeaboutthefish.Washiswifeaskindastheoldman?
”
2.引导学生看第四至第十幅图,说出渔夫的妻子不好的原因。
Shewantedanewwashtub.
Shewantedanewhouse.
Shewantedapalaceandnewclothes.
ShewantedtobetheQueenoftheSea.
Shewantedthegoldfishtobeherservant.
3.教师出示下列单词和词组:
told(tell),washtub,anewhouse,apalaceandnewclothes,theQueenoftheSea,servant等,帮助学生一起学习。
4.教师指导学生用cry和shout的语气来说一说渔夫妻子所说的话。
(五)学习第十一幅图和第十二幅图
1.导入。
教师问全班:
“你们觉得渔夫的妻子是个怎样的人?
”学生自由回答。
教师总结:
“渔夫的妻子如此贪得无厌,结果会怎样呢?
”
2.请学
生自读最后两段文字,得出结论:
Thegoldfishdidn’tgivethemanything.Theywerepooragain.
3.教学单词seaside和这两段文字。
4.情感教育:
教育学生不要学渔夫的妻子,要靠自己辛勤的劳动去创造财富,才能得到真正的幸福。
Step4Consolidation
1.教师出示单词卡片,复习故事中出现的动词原形及其过去式。
2.复习巩固本课的主要单词和词组。
3.请学生自行阅读故事,在不明白的地方做上记号,请老师或同伴答疑。
4.教师播放录音,学生默读故事,然后回答下列问题:
Whatdidtheoldman’swifewantfirst?
Whatdidshewantthen?
Whatdidshewantnext?
Whatdidshewantfinally?
Weretheypooragain?
5.教师播放录音二至三遍,学生模仿跟读。
教师引导学生有感情地朗读故事内容,读出金鱼请渔夫放它离开时乞求的语气,渔夫说话时无奈的语气,渔夫妻子说话时贪婪凶狠的语气。
看看哪位学生模仿得最像。
6.教师指导并帮助学生分段、分角色叙述故事的主要情节。
Step5Homework
1.听故事录音,模仿跟读故事
内容。
2.用英语将故事讲给同伴听。