再塑生命的人上课课件.ppt

再塑生命的人上课课件.ppt

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同学们，世界是美丽的。

我们能感受同学们，世界是美丽的。

我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫鸟儿的悦耳鸣叫然而，这个世界上，然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。

今天，我们便要走进一个便是一个奇迹。

今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

奇迹，去结识一位奇女子。

她，一岁零七个月，突患她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集急性脑充血，成为一个集盲、盲、聋、哑聋、哑于一身的残疾人！

于一身的残疾人！

她，精通她，精通英语、德语、法英语、德语、法语语！

她，曾经就读她，曾经就读哈佛大哈佛大学学！

她，先后完成！

她，先后完成十四部十四部具具有世界影响的著作！

她，是有世界影响的著作！

她，是美国著名的美国著名的作家，教育家作家，教育家！

她，被誉为她，被誉为“美国英雄美国英雄”！

马克马克马克马克吐温说吐温说吐温说吐温说1919世纪有两个奇人，一个是拿破仑，世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是一个就是海伦海伦凯勒凯勒！

与她那伟大成就紧密相连的是与她那伟大成就紧密相连的是这个名字这个名字安妮安妮莎莉文！

莎莉文！

莎莉文老师将人世莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦子深深植于海伦凯勒凯勒的生命，以无私的爱重的生命，以无私的爱重塑了她的生命。

塑了她的生命。

海伦深深地感激自海伦深深地感激自己的老师，己的老师，她说：

假如她说：

假如给我三天光明，我首先给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师要长久地凝视我的老师海伦海伦凯勒凯勒第一课时第一课时听课文朗读录音，注意些列字的读音听课文朗读录音，注意些列字的读音搓搓捻捻妮妮莎莎捡捡脾气脾气唯恐唯恐截然截然感慨感慨抚弄抚弄绽开绽开恍然大悟恍然大悟花团锦花团锦簇簇疲疲倦不堪倦不堪小心翼翼小心翼翼不求甚解不求甚解混为一谈混为一谈争执争执惭愧惭愧激荡激荡美不胜收美不胜收（cu）（nin）（p）zhnkihungPjunjnjnc根据意思写成语根据意思写成语花团锦簇：

花团锦簇：

美不胜收：

美不胜收：

争执：

争执：

疲倦不堪：

疲倦不堪：

小心翼翼：

小心翼翼：

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完（看不过来看不过来）。

争论中固执己见，不肯相让。

争论中固执己见，不肯相让。

形容过度疲乏。

形容过度疲乏。

形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解不求甚解：

现在多指读书、学习只求懂的大概，现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。

不求深刻了解。

初读课文，整体感知初读课文，整体感知1、本文记叙了一件什么事？

表达了作者怎、本文记叙了一件什么事？

表达了作者怎样的思想感情？

样的思想感情？

2、文章可分为几部分？

、文章可分为几部分？

本文记叙了莎莉文老师高超的教育艺术，本文记叙了莎莉文老师高超的教育艺术，同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的学习经历。

的学习经历。

表达了作者对老师的感激、爱戴之情。

表达了作者对老师的感激、爱戴之情。

第一部分（第一部分（1-5节）：

节）：

第二部分第二部分（6-8节）：

节）：

第三部分（第三部分（9-13节）：

节）：

写我与莎莉文老师的写我与莎莉文老师的第一次见面。

第一次见面。

写沙利文老师教写沙利文老师教“我我”拼写单词拼写单词。

写莎莉文老师为我开启了知识的大门，写莎莉文老师为我开启了知识的大门，使使“我我”有了求知的欲望，对生活充满有了求知的欲望，对生活充满了信心。

了信心。

仔细阅读第仔细阅读第1-5段，思考：

段，思考：

作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些？

这样作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些？

这样写有什么好处？

写有什么好处？

总写总写“我我”的感受，强调莎莉文老师到来的的感受，强调莎莉文老师到来的那一天，那一天，“是我一生中最重要的一天是我一生中最重要的一天”；接；接着写家里人的活动、着写家里人的活动、“我我”的等待，春天的的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。

在这样层层铺垫下，用呼告表达自己的渴望。

在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场。

莎莉文老师出场。

好处好处

（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我我”的重要性，也加重了开头所说的的重要性，也加重了开头所说的“最最重要的一天重要的一天”的分量；（的分量；

（2）给读者留有阅读）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。

个什么样的人。

请请用用一一个个比比喻喻句句说说出出莎莎莉莉文文走走进进海海伦伦的的生生活活后后，她她的的生生活活所所起起的的巨大变化。

巨大变化。

例句例句:

莎莉文老师的到来，就像为我莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。

从黑暗中引向光明。

正在此时，爱的光明照到我的身上。

她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的的人安妮莎莉文老师给予我光明、希望、快乐和自由文中有不少描写文中有不少描写“我我”学有收获后动学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味句，体味“我我”学习的艰辛和收获的快学习的艰辛和收获的快乐。

乐。

读课文读课文6-13节，思考：

节，思考：

v莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？

生了怎样的变化？

莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。

她变得快乐、幸福，对未来充满希望。

海伦海伦凯勒凯勒第二课时第二课时老师是怎么样一步一步的引老师是怎么样一步一步的引导海伦认识世界的？

海伦在这导海伦认识世界的？

海伦在这个过程中有什么感受？

个过程中有什么感受？

再塑再塑生命生命的人的人1、教教“我我”拼写单词，让拼写单词，让“我我”领悟到世界间万物都有自己的名领悟到世界间万物都有自己的名字。

字。

2、井房散步，唤醒、井房散步，唤醒“我我”的灵魂，的灵魂，激发激发“我我”求知欲。

求知欲。

阅读课文，进一步感知阅读课文，进一步感知莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

教教“我我”认识具体事物认识具体事物：

给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼拼写。

写。

让我分清让我分清“杯杯”和和“水水”学会正确拼写单词学会正确拼写单词“我一下子理解了语我一下子理解了语言文字的奥秘了，言文字的奥秘了，世界上还有比我世界上还有比我更幸福的孩子吗？

更幸福的孩子吗？

”利用利用小道具小道具抓住最佳教育契机抓住最佳教育契机海伦再塑生命成功的因素。

海伦再塑生命成功的因素。

安妮安妮莎莉文莎莉文:

了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象海伦海伦凯勒凯勒:

勇敢、坚强勇敢、坚强,聪明、好学，聪明、好学，有旺盛的求知欲有旺盛的求知欲,情感丰富，情感丰富，悟性高。

悟性高。

海伦凯勒的成功离不开沙莉海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？

文老师，老师有什么秘诀吗？

1、爱海伦爱海伦，亲近海伦，亲近海伦，22、懂教育方法、耐心、抓、懂教育方法、耐心、抓住住时机时机开启海伦的思维和开启海伦的思维和情感。

情感。

老老师师爱爱学生学生爱爱教育教育海伦成功的因素中，除了与老海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？

的因素吗？

海伦的好学、坚毅及丰富的情感海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。

也是她成功的重要因素。

好学的心坚毅的心情感丰富的心再再塑塑生生命命莎莉文莎莉文充满爱心充满爱心教育得法教育得法极具耐心极具耐心高超的教育艺术高超的教育艺术海伦海伦凯勒凯勒热爱生活热爱生活聪明好学聪明好学坚毅有情坚毅有情学习的楷模学习的楷模共共创创辉辉煌煌读读了了本文，你认为莎莉文老师是本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？

海伦是怎样的一个怎样的一个老师？

海伦是怎样的一个学生？

学生？

莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

感情丰富、热爱生活的女孩。

文章为什么以文章为什么以“再塑生命再塑生命的人的人”为题？

为题？

“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：

的意思，但在本文中，再塑生命是指：

的意思，但在本文中，再塑生命是指：

的意思，但在本文中，再塑生命是指：

1111“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2222莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3333莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

深入探究深入探究1本文叙述了莎莉文老师本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术高超的教育艺术，同时也表现了作者同时也表现了作者求知的热望及艰辛而求知的热望及艰辛而愉快的生活经历愉快的生活经历。

22莎莉文老师莎莉文老师出色的教育艺术家：

出色的教育艺术家：

热爱学生，讲究教育方法艺术，因势热爱学生，讲究教育方法艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机。

利导，循循善诱，善于抓住教育时机。

安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师带着带着“爱的光明爱的光明”来到来到海伦的身边。

她引导海海伦的身边。

她引导海伦伦凯勒很好地理解凯勒很好地理解了了“爱爱”的含义，懂得的含义，懂得了爱，也学会了爱。

海了爱，也学会了爱。

海伦的眼睛虽然还是看不伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。

黑暗，亮了起来。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

希望、快乐和自由。

重点研读重点研读井房的经历，不仅让海伦懂得井房的经历，不仅让海伦懂得“水水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，这是她思维的一次飞跃。

得了事物的概念，这是她思维的一次飞跃。

同时说明莎莉文老师的教育获得了巨大成同时说明莎莉文老师的教育获得了巨大成功，功，“水水”开启了海伦智慧和感情的大门。

开启了海伦智慧和感情的大门。

揣摩，品评、积累文中优美而精警的语句揣摩，品评、积累文中优美而精警的语句

（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?

在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。

恐发生意外。

”十分形象地展示了坠人黑暗而