八年级下册第三单元教材分析及教学建议.pptx

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道德与法治道德与法治八年级下册第三单元八年级下册第三单元教材分析及教学建议教材分析及教学建议武汉市第十一中学武汉市第十一中学王忠文王忠文主要内容一、本单元逻辑结构二、第五课逻辑结构三、第五课具体内容分析及教学建议四、第六课逻辑结构五、第六课具体内容分析及教学建议一、本单元逻辑结构一、本单元逻辑结构人民当家作主我国基本制度基本经济制度根本政治制度基本政治制度我国国家机构国家权力机关国家行政机关国家司法机关党的十九大报告提出：

党的十九大报告提出：

“用制度体系保证人民当家作主用制度体系保证人民当家作主”。

我国社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、我国社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。

基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。

人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使其职权来实现。

根据宪法，我国建需要通过国家机构行使其职权来实现。

根据宪法，我国建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。

又是人民利益的捍卫者。

二、第五课逻辑结构二、第五课逻辑结构基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

的物质基础。

人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。

治国有机统一的根本政治制度安排。

中国共产党领导的多党合作和协商制度确保了中国共产党中国共产党领导的多党合作和协商制度确保了中国共产党的领导地位，又保证了民主党派的参政地位，是发扬社会的领导地位，又保证了民主党派的参政地位，是发扬社会主义民主的重要形式。

主义民主的重要形式。

民族区域自治制度保证了少数民族人民当家作主的权利，民族区域自治制度保证了少数民族人民当家作主的权利，使各民族既和睦共处、和衷共济、和谐发展，又各得其所、使各民族既和睦共处、和衷共济、和谐发展，又各得其所、各尽所能、各展所长。

各尽所能、各展所长。

基层群众自治制度保证人民群众依法直接行使民众权利，基层群众自治制度保证人民群众依法直接行使民众权利，是人民当家作主的有效途径。

是人民当家作主的有效途径。

三、第五课具体内容分析及教学建议三、第五课具体内容分析及教学建议

（一）基本经济制度

（一）基本经济制度基本经济制度公有制为主体基本经济制度生产资料公有制国有经济集体经济多种所有制经济共同发展非公有制经济非公有制经济的作用基本经济制度的作用本框重难点主要有：

国有经济的主导作用、非公有制经济本框重难点主要有：

国有经济的主导作用、非公有制经济的作用、基本经济制度与人民当家作主的关系的作用、基本经济制度与人民当家作主的关系教学建议：

从学生生活实际出发，坚持直观教学原则，即教学建议：

从学生生活实际出发，坚持直观教学原则，即师生共同收集身边的或者主流媒体报道的典型事件，把这师生共同收集身边的或者主流媒体报道的典型事件，把这些事情作为课程资源，制作成图片、视频等，让学生感受些事情作为课程资源，制作成图片、视频等，让学生感受国有经济、非公有制经济的作用。

国有经济、非公有制经济的作用。

（二）根本政治制度

（二）根本政治制度根本政治制度人民代表大会制度是我国的根本政治制度人民代表大会制度的基本内容人大代表的权利人大代表的义务坚持和完善人民代表大会制度人民代表大会制度的优越性坚持和完善人民代表大会制度本框重难点主要有：

人大制度是我国根本政治制度、人大本框重难点主要有：

人大制度是我国根本政治制度、人大代表的权利和义务、如何坚持和完善人大制度代表的权利和义务、如何坚持和完善人大制度教学建议教学建议11：

教材：

教材6565页页“探究与分享探究与分享”，教师在引导学生回，教师在引导学生回答相关问题之后，建议采用道德教育与法治教育相融合的答相关问题之后，建议采用道德教育与法治教育相融合的策略，提升学生的道德和法律认知。

全国人大代表深入基策略，提升学生的道德和法律认知。

全国人大代表深入基层调研，提交议案和建议，是依法履行其职责的表现，从层调研，提交议案和建议，是依法履行其职责的表现，从这个角度要引导学生增强法治意识，做到依法履行职责；这个角度要引导学生增强法治意识，做到依法履行职责；这些人大代表持续这些人大代表持续1010多年关注教育，这也是一个道德问题，多年关注教育，这也是一个道德问题，从这个角度要引导学生培养忠于职守，克己奉公，服务人从这个角度要引导学生培养忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会的敬业精神。

民，服务社会的敬业精神。

教学建议教学建议22：

教材：

教材6666页页“探究与分享探究与分享”，注重培养学生从材，注重培养学生从材料中提取和分析信息的能力。

料中提取和分析信息的能力。

“根据中共中央的部署根据中共中央的部署”对应对应是是“坚持党的领导坚持党的领导”，“三次审议三次审议”、三次、三次“征求社会公众意见征求社会公众意见”等对应的是等对应的是“人民当家作主人民当家作主”，“通过了民法总则通过了民法总则”对应的是对应的是“坚持民主集中制坚持民主集中制”“”“依法治国依法治国”，整个过程遵循了法定程序，整个过程遵循了法定程序，也是对应依法治国。

综合起来，坚持和完善人民代表大会也是对应依法治国。

综合起来，坚持和完善人民代表大会制度，就需要坚持党的领导，坚持人民当家作主，坚持民制度，就需要坚持党的领导，坚持人民当家作主，坚持民主集中制，坚持依法治国。

主集中制，坚持依法治国。

（三）基本政治制度（三）基本政治制度基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中国共产党的领导地位民主党派人民政协我国政党制度的优越性民族区域自治制度实现民族区域自治制度的必然性民族区域自治制度的内容民族区域自治制度的优越性基层群众自治制度基层群众自治制度的性质居民委员会村民委员会居民委员会、村民委员会的工作基层群众自治制度的优越性本框重难点：

中国共产党的领导地位、人民政协、我国政本框重难点：

中国共产党的领导地位、人民政协、我国政党制度的优越性、民族区域自治制度的内容、居民自治和党制度的优越性、民族区域自治制度的内容、居民自治和村民自治的方式村民自治的方式教学建议教学建议11：

党是领导一切的。

党的领导地位是历史的选：

党是领导一切的。

党的领导地位是历史的选择，人民的重托，归根到底是近代以来中国的历史逻辑、择，人民的重托，归根到底是近代以来中国的历史逻辑、政治逻辑、实践逻辑所决定的。

有了党的坚强领导，中国政治逻辑、实践逻辑所决定的。

有了党的坚强领导，中国人民才从根本上改变了自己的的命运，中国发展才取得了人民才从根本上改变了自己的的命运，中国发展才取得了举世瞩目的伟大成就，中华民族才迎来了伟大复兴的光明举世瞩目的伟大成就，中华民族才迎来了伟大复兴的光明前景。

前景。

站起来站起来-富起来富起来-强起来强起来教学建议教学建议22：

建议采取内容问题化的教学策略。

：

建议采取内容问题化的教学策略。

“民族区域民族区域自治制度自治制度”这一目的内容，我们可以设计这样一组问题：

这一目的内容，我们可以设计这样一组问题：

（11）我们为什么要实行民族区域自治制度？

（）我们为什么要实行民族区域自治制度？

（22）在哪些）在哪些地方实行民族区域自治？

（地方实行民族区域自治？

（33）民族区域自治地方的自治）民族区域自治地方的自治机关有哪些？

（机关有哪些？

（44）民族区域自治地方享有哪些自治权？

）民族区域自治地方享有哪些自治权？

应如何行使自治权？

（应如何行使自治权？

（55）民族区域自治地方与国家是什）民族区域自治地方与国家是什么关系？

（么关系？

（66）民族区域自治制度有哪些优越性？

）民族区域自治制度有哪些优越性？

教学建议教学建议33：

坚持趣味化教学原则。

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坚持趣味化教学原则。

7272页的页的“探究与分享探究与分享”设计了一个辨识东巴文的活动。

设计了一个辨识东巴文的活动。

教学建议教学建议44：

坚持学以致用策略，即设计活动，让学生走：

坚持学以致用策略，即设计活动，让学生走进社区（村镇），让他们去观察、调查、体验、感受居民进社区（村镇），让他们去观察、调查、体验、感受居民自治或村民自治，从而培养学生的责任担当意识和实践创自治或村民自治，从而培养学生的责任担当意识和实践创新精神和能力。

新精神和能力。

四、第六课逻辑结构四、第六课逻辑结构国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，从根本上实现人民群众的利益。

行使国家权力，从根本上实现人民群众的利益。

国家行政机关是国家权力机关的执行机关，其权力来自人国家行政机关是国家权力机关的执行机关，其权力来自人民的授予。

国家行政机关依法行使国家行政职权，组织和民的授予。

国家行政机关依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务，建设人民满意的服务型政府，实现为管理国家行政事务，建设人民满意的服务型政府，实现为人民服务的宗旨。

人民服务的宗旨。

国家司法机关包括人民法院和人民检察院，人民法院依法国家司法机关包括人民法院和人民检察院，人民法院依法独立公正行使审判权，对公民权利提供有效救济和保障，独立公正行使审判权，对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义；人民检察院依照法律规定独立行使检捍卫社会公平正义；人民检察院依照法律规定独立行使检察权，保护公民、组织的合法权益，维护司法的公正。

察权，保护公民、组织的合法权益，维护司法的公正。

五、第六课具体内容分析及教学建议五、第六课具体内容分析及教学建议

（一）国家权力机关

（一）国家权力机关国家权力机关人民行使国家权力的机关国家权力机关的性质全国人大的性质和地位地方人大的性质和地位人民代表大会的职权立法权决定权任免权监督权本框重难点主要有：

人大职权本框重难点主要有：

人大职权教学建议教学建议11：

教材：

教材7777页的页的“探究与分享探究与分享”设计了一组对话，设计了一组对话，我们的目的是想通过这个形式让学生了解，我国国家机构我们的目的是想通过这个形式让学生了解，我国国家机构除了国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关外，还除了国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关外，还有国家主席、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、有国家主席、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、特别行政区机关。

建议使用一些图片、视频介绍这些国家特别行政区机关。

建议使用一些图片、视频介绍这些国家机关的基本情况。

机关的基本情况。

教学建议教学建议22：

建议采取内容结构化教学策略。

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建议采取内容结构化教学策略。

职权名称职权名称主体主体职权内容职权内容立法权立法权全国人大及其常委会国家立法权省、自治权、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会等地方立法权决定权决定权各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权任免权任免权各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力监督权监督权各级人大和县级以上各级人大常委会监督宪法和法律的实施县级以上人大及其常委会监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作

（二）国家行政机关

（二）国家行政机关国家行政机关国家权力机关的执行机关行政机关的性质和组成行政机关与权力机关行政机关必须全心全意为人民服务行政机关的职权行政机关的职权行政机关的层次行政机关必须依法行政本框重难点主要有：

行政机关的性质、职权、依法行政本框重难点主要有：

行政机关的性质、职权、依法行政教学建议教学建议11：

坚持学生主体性原则。

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坚持学生主体性原则。

我国行政机关的职权我国行政机关的职权非常复杂，非常复杂，建议让学生说说经常打交道的一些政府部门的建议让学生说说经常打交道的一些政府部门的职权，让他们感受到行政机关