社会医学教案李万里.docx
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社会医学教案李万里
2018社会医学教案李万里
教案
2017～2018学年第2学期
课程名称
社会医学
院系（部）
医学院
授课班级
2015级护理学1-10班
主讲教师
李万里
使用教材
教材名称：
社会医学
主编：
李鲁出版社：
人民卫生出版社
二○一八年三月
课程简介
课程教学日历
课程名称社会医学院（系）医学院
专业护理学年级2015级
课程
学期
总学时
周
学
时
学
分
考核
方式
采用
教材
情况
教材名称
社会医学
主编（著）
李鲁
出版社
名称
人民卫生出版社
24
2
1.5
考查
出版时间
2017年8月
周
次
每周时
数分配
教学内容
备注
理
论
实验
（实践）
合计时数
1
2
0
2
第一章概论
2
2
0
2
第二章医学模式
3
2
0
2
第十三章社会卫生状况
4
2
0
2
第四章社会经济因素与健康
第五章社会环境因素与健康
第六章社会文化因素与健康
5
2
0
2
第七章行为心理因素与健康
6
2
0
2
第九章社会医学研究方法
7
2
0
2
第十二章生命质量评价
8
2
0
2
第八章健康管理与治理
第十一章健康危险因素评价
9
2
0
2
第十章卫生服务研究
10
2
0
2
第十六章社区卫生服务
11
2
0
2
第十七章弱势人群卫生服务
12
2
0
2
第十八章社会病防治
教师签名：
教研室主任签名：
程教案首页
课程
名称
社会医学
总学时：
24学分：
1.5
课程
类别
专业任选课
课程
性质
考查
理论：
24实验：
0
任课
教师
李万里
职称
教授
部门
预防医学教研室
授课
班级
2015级护理学1-10班
教学参考资料推介
教学参考书：
1.社会医学（第二版）李鲁主编
人民卫生出版社ISBN:
9787117162586
2.社会医学邹宇华主编
科学出版社ISBN:
9787030113856
教学目的和要求
通过课程的理论教学，使学生理解和掌握社会医学的基本理论、社会因素影响健康的机制、社会卫生状况的测量、生命质量和健康危险因素评价、卫生服务研究以及社会卫生策略等基本概念、基本知识和基本技能，使学生树立整体医学和大卫生观念，培养学生用社会医学的思维和视角来分析和处理健康与卫生问题，以现代医学模式指导医疗卫生实践。
教学重点与难点
本课程的重难点主要是社会医学的基本理论、社会因素影响健康的机制、社会卫生状况的测量、生命质量和健康危险因素评价、卫生服务研究以及社会卫生策略等基本概念及基本技能。
教学难点就是要帮助学生认识到预防医学工作的重要性，增强他们的预防观念、环境观念和群体观念，以便在今后的护理工作中能牢固树立预防为主的思想，并在开展健康教育和预防保健等和预防有关工作中做出自己应有的贡献。
医学院教案续页
授课章节
第一章概论
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过对课程性质、特点及学科介绍，引发学生学习社会医学课程的兴趣。
通过“自主学习”教学模式及有关管理办法介绍，转变学生学习的传统观念，认识到自身肩负的学习责任，树立起“主动学习观”。
教学基本要求：
了解：
社会医学的基本任务；社会医学的发展史；社会医学与相关学科的关系；
理解：
社会医学的研究内容；
掌握：
社会医学概念。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
1.社会医学的概念及研究内容。
2.社会医学的基本理论和观点。
难点：
社会医学的性质及目的
主要知识点：
1.社会医学的概念、研究对象和内容
2.社会医学的基本任务和教学目的
3.社会医学与相关学科的关系
4.社会医学的发展历史
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、自我介绍，导入新课（10分钟）
二、社会医学的概念和研究内容（30分钟）
三、社会医学的任务（20分钟）
四、社会医学与相关学科的关系（15分钟）
五、社会医学的发展史（10分钟）
六、小结（5分钟）
媒体选用：
图片与文字结合
板书设计：
社会医学
内容
任务
发展史
师生互动：
问题：
哪些人容易得肺结核病？
列举示例向学生提问社会医学学的基本概念；学生也可相互提问讨论社会医学的基本概念。
作业与思考题：
1．为什么要学习社会医学?
2．通过社会医学课程的学习，对你今后从事的卫生工作将会起到什么样的理论指导作用?
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授课章节
第二章医学模式
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过本次课的学习，促使学生理解医学观、健康观，建立现代健康观，并运用现代医学模式去处理医学问题。
教学基本要求：
了解：
生物-心理-社会医学模式的内容；
理解：
现代医学模式的医学目的；
掌握：
医学模式的概念；现代医学模式的健康观。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
医学模式的概念；现代医学模式的健康观
难点：
医学模式的演变过程及其背景
主要知识点：
医学模式的概念；医学模式的演变过程及其背景；现代医学模式的健康观
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、医学模式（10分钟）
二、医学模式的演变过程（25分钟）
三、生物心理社会医学模式的产生背景、内容（15分钟）
四、生物心理社会医学模式的健康观（20分钟）
五、生物心理社会医学模式的医学目的（15分钟）
六、小结（5分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
医学模式
演变过程
生物-心理-社会医学产生背景、内容
生物-心理-社会医学健康观
生物-心理-社会医学医学目的
Medicalmodel:
指在医学科学的发展过程和医疗服务的实践过程中，在某一时期形成的健康观和疾病观，是对医学重要观念的总体概括，是人们对待或处理疾病和健康问题的态度或方式。
师生互动：
通过提问及课堂练习的方式进行师生互动。
医学模式的转变经历了以下几个阶段有哪些？
1.神灵主义医学模式（spirtualismmedicalmodel）
2.自然哲学的医学模式（naturephilosophicalmedicalmodel）
3.机械论的医学模式（mechanisticmedicalmodel）
4.生物医学模式（biomedicalmodel）
5.生物-心理-社会医学模式（bio-psycho-socialmedicalmodel）
即生物-心理-社会医学模式：
影响人类健康的有四大类因素，每一大类可以分为三个因素，则共计十二个因素。
1．生物遗传因素
2．环境因素
3.生活方式及行为因素
4．医疗卫生服务因素
三次卫生革命：
第一次卫生革命以传染病、寄生虫病和地方病为主要防治对象，社会卫生策略主要是国家制订卫生措施，研究有效疫苗，推广广泛免疫接种计划，推行消、杀、灭等综合性卫生措施，使急、慢性传染病的发病率和死亡率大幅度下降，平均期望寿命延长。
第二次卫生革命以慢性非传染性疾病为主要防治对象，主要是心脑血管系统疾病、恶性肿瘤、意外伤害、精神病等。
社会卫生策略主要是发展早期诊断技术、提高治疗效果、加强疾病监测，提倡建立健康的生活行为方式，不吸烟、不酗酒、不吸毒，提出合理营养与体育锻炼等综合性卫生措施，才有可能降低慢性非传染性疾病的发病率和死亡率，平均期望寿命延长；
第三次卫生革命以提高生活质量，促进人类健康长寿为目标，社会卫生策略…….。
健康一二一：
日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子。
作业与思考题：
思考：
生物-心理-社会医学模式对医学实践有何指导意义？
五星级护士的职能是什么？
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授课章节
第十三章社会卫生状况
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过教学，使学生掌握社会卫生状况评价的内容，了解中国乃至全球的卫生状况对于医学生树立整体医学观具有极其重要的意义。
教学基本要求：
了解：
社会卫生状况研究的意义、资料来源；21世纪人人享有卫生保健的具体目标；
理解：
社会卫生状况评价的指标体系；评价人群健康状况的复合指标；
掌握：
社会卫生状况的涵义、评价内容。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
社会卫生状况的涵义、评价内容
难点：
社会卫生状况评价的指标体系；评价人群健康状况的复合指标；
主要知识点：
社会卫生状况概述；社会卫生状况评价指标；世界卫生状况；中国卫生状况；
社会卫生策略。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、社会卫生状况概述（10分钟）
二、社会卫生状况评价指标（40分钟）
三、世界、中国卫生状况（20分钟）
四、社会卫生策略（15分钟）
五、小结（5分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
社会卫生状况
概述
评价指标
策略
师生互动：
通过提问及课堂练习进行互动。
1．社会卫生状况评价的意义
对于卫生服务提供者（卫生诊断）：
找出主要的社会卫生问题、发现重点保护人群及重点防治对象；
对于卫生决策和管理者（政策、计划的依据）：
有助于科学制订改善社会卫生措施，动员有限的卫生资源，最大限度地促进人群的健康；
对于外部资助者，干预措施的实施者（有效措施）：
可以有针对性地配置卫生资源，实施干预措施。
评价卫生事业发展
社会卫生状况评价的程序:
第一、确定社会卫生状况的概念。
（生物心理社会\影响因素）
第二、把社会卫生状况的概念进一步具体化，形成若干范畴。
第三、根据所确定的范畴，寻找适宜的、有针对性的指标。
（发病率、患病率、死亡率、期望寿命等）
第四、根据所选定的指标，制定收集有关资料的计划，开展资料收集工作。
第五、分析指标，归纳结果。
21世纪面临的主要卫生问题
（1）多层次、多样化的卫生服务
（2）人口老龄化：
人口老龄化成为“十五”乃至更长时期内制约经济与社会发展的突出问题，迫切要求对现行卫生服务体系和服务模式进行调整。
（3）农村卫生工作面临新形势，任务艰巨
（4）防病治病形势依然严峻
（5）城镇化进程加快，对卫生机构应付现代公共卫生问题的能力带来挑战
（6）科技体制改革与发展带来机遇与挑战
作业与思考题：
我国目前的社会卫生状况如何？
21世纪我国面临的主要卫生问题是什么？
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授课章节
第4章社会经济因素与健康
第5章社会环境因素与健康
第6章社会文化因素与健康
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过对健康密切相关的社会因素的有关数据的介绍，促使学生正确认识社会因素对健康的影响。
教学基本要求：
了解：
社会因素的内涵；社会因素影响健康的机制；社会心理因素的致病机制。
理解：
社会阶层与健康；家庭与健康；社会心理因素与健康；社会文化与健康；
掌握：
社会因素影响健康的基本规律及特点；经济文化因素对健康的影响。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
主要社会因素对健康的作用及影响；
难点：
社会因素影响健康的基本规律及特点；
主要知识点：
社会因素的内涵；社会因素影响健康的机制；社会因素影响健康的基本规律及特点；主要社会因素对健康的作用及影响。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、案例讨论（15分钟）
二、概述（15分钟）
三、社会经济与健康（30分钟）
四、社会环境与健康（35分钟）
五、社会文化与健康（30分钟）
六、小结（10分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课，可适当增加一些视频。
板书设计：
社会因素与健康
社会阶层与健康；
家庭与健康；
社会心理因素与健康；
社会文化与健康
师生互动：
通过提问、小组讨论及课堂练习进行互动
风俗习惯对人群健康的影响
双重作用：
有利作用和不利作用
如饮用开水、分餐进食、节日病等
宗教对人群健康的影响
1.宗教的发展推动医学的发展；
2.宗教的精神力量；
3.宗教对行为的影响：
有益与不利作用
如佛教不杀生、不奸淫、不饮酒的戒律；
犹太教的割礼；印度的古典霍乱流行
。
作业与思考题：
思考：
社会经济发展在促进人类健康水平提高的同时，对健康也产生了不利的一面，主要表现在哪些方面？
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授课章节
第7章行为生活方式与健康
计划学时
3
教学目的和要求：
教学目的：
通过本次课的学习，使学生了解与健康相关的主要行为和心理的影响，并促使其养成良好的健康心理和健康行为。
教学基本要求：
了解：
社会心理因素的致病机制；
理解：
心理因素与健康：
气质、性格、情绪、应激、生活事件与健康；
掌握：
行为、生活方式与健康：
饮食、吸烟、酗酒、医疗行为对健康的影响。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
与健康密切相关的主要行为和心理状况
难点：
行为心理因素影响健康的机制
主要知识点：
心理因素与健康；行为、生活方式与健康；行为心理问题的干预
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、概述（20分钟）
二、社会因素与健康（50分钟）
三、行为生活方式与健康（50分钟）
四、小结（15分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
行为生活方式与健康
心理因素与健康
生活方式与健康
烟草
师生互动：
通过提问、小组讨论及课堂练习进行互动。
作业与思考题：
思考：
试述行为生活方式与疾病和健康的关系。
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授课章节
第9章社会医学研究方法
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过本次课程的学习，促使学生对社会医学的研究方法有了一定了解，掌握社会医学调查研究的方法及步骤，为以后科研奠定基础。
教学基本要求：
了解：
随机应答技术；问卷设计：
结构、步骤、问题和答案的设计；
理解：
社会医学研究方法的类型；科学研究的过程；抽样研究的方法；信度与效度的关系；
掌握：
现场调查方法：
定性与定量研究方法；访谈法、专题小组讨论的步骤；
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
调查研究；问卷设计；定性研究；
难点：
调查方案；问卷设计；信度、效度；
主要知识点：
社会医学研究方法的类型；抽样方法；定性研究；随机应答技术
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、社会医学研究方法概述（25分钟）
二、定量研究（15分钟）
三、定性研究（25分钟）
四、问卷设计（20分钟）
五、随机应答技术（自学）
六、小结（5分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
社会医学研究方法
概述
定量研究
定性设计
问卷设计
师生互动：
通过提问及课堂练习进行互动。
作业与思考题：
思考：
试述社会医学研究的步骤。
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授课章节
第12章生命质量评价
计划学时
3
教学目的和要求：
教学目的：
通过对生命质量评价、健康相关生命质量评价的方法以及在社会医学研究中的应用的介绍，培养学生进行科学研究活动的兴趣以及严谨、求实的科研精神。
教学基本要求：
了解：
常用的生命质量评价量表；生命质量研究的历史及发展；
理解：
生命质量评价的特征；生命质量评价的应用；
掌握：
健康相关生命质量定义；生命质量评价的基本内容。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
生命质量定义；健康相关生命质量定义；生命质量评价的基本内容；
难点：
生命质量评价的应用；
主要知识点：
生命质量定义；生命质量评价的基本内容及方法；生命质量的测量工具；生命质量评价的应用。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、生命质量的概述（20分钟）
二、健康相关生命质量评价的内容（40分钟）
三、生命质量评价量表（40分钟）
四、生命质量评价的应用（25分钟）
五、小结（10分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
生命质量评价
概念
评价内容与方法
测量工具
应用
师生互动：
通过提问及课堂练习进行互动。
作业与思考题：
1.生命质量包括哪些内容？
2.生命质量评价对临床工作有哪些影响？
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授课章节
第8章健康管理
第11章健康危险因素评价
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过教学，使学生了解和掌握健康管理以及健康危险因素的评价方法，能够运用健康危险因素评价结果，开展健康教育、健康促进。
教学基本要求：
了解：
健康管理产生背景、意义及核心内容；健康危险因素的评价方法；理解：
健康危险因素评价的步骤；健康危险因素评价的应用；
掌握：
健康危险因素评价的内容。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
健康危险因素评价的内容；健康危险因素的涵义及评价；
难点：
健康危险因素评价的计算方法；
主要知识点：
健康管理；健康危险因素评价的内容、方法及应用。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、健康管理（15分钟）
二、健康危险因素及其评价（25分钟）
三、健康危险因素评价的方法（25分钟）
四、健康危险因素评价的应用（20分钟）
五、小结（5分钟）
媒体选用：
本章主要采用课程讲授。
板书设计：
一、健康管理
二、健康危险因素评价
评价的方法
评价的应用
师生互动：
通过提问的方式进行互动。
作业与思考题：
1.试述健康危险因素评价的基本步骤。
2.试述评价年龄与可达到的年龄的含义和区别。
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授课章节
第10章卫生服务研究
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过教学，使学生了解卫生服务中的一些概念及卫生服务研究方法，为我国卫生服务研究和改革做出相应的贡献。
教学基本要求：
了解：
世界及我国卫生服务研究的新进展；
理解：
卫生服务评价的内容；卫生服务研究的目的、意义及任务；
掌握：
卫生服务需要和利用。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
卫生资源涵义；卫生服务需要及利用
难点：
卫生服务需要及利用；
主要知识点：
卫生服务研究概述及进展；卫生服务研究的基本内容和指标。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、卫生服务研究概述（15分钟）
二、卫生服务研究的进展（25分钟）
三、卫生服务研究的基本内容和指标（45分钟）
四、小结（5分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
卫生服务研究
概念
进展
基本内容
指标
师生互动：
通过提问及课堂练习进行互动。
作业与思考题：
试述卫生服务需要和需求的涵义及其内在联系。
医学院教案续页
授课章节
第16章社区卫生服务
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过教学，使学生掌握社区卫生服务的特征，社区卫生服务的内容，目前在我国开展社区卫生服务的重要意义。
教学基本要求：
了解：
社区卫生服务的重要意义；
理解：
全科医生所承担的历史使命，懂得在医学教育中提倡的培养五星级医生的意义；
掌握：
社区卫生服务的特征，社区卫生服务的内容。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
社区卫生服务的含义；社区卫生服务的特征与内容；
难点：
社区卫生服务的运作形式；区域卫生规划；
主要知识点：
社区卫生服务的概述；我国开展社区卫生服务的必要性及发展现状；社区卫生服务的定义及特点；社区卫生服务内容和组织机构。
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、社区卫生服务的概述（20分钟）
二、社区卫生服务的特点和内容（25分钟）
三、社区卫生服务的方式和组织机构（15分钟）
四、我国社区卫生服务发展情况（25分钟）
五、小结（5分钟）
媒体选用：
主要采用PPT课件授课
板书设计：
社区卫生服务
概念
特点、内容
方式、组织机构
我国的发展情况
师生互动：
通过提问及课堂练习进行互动。
作业与思考题：
简述我国发展社区卫生服务面临的挑战。
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授课章节
第17章弱势人群卫生服务
计划学时
2
教学目的和要求：
教学目的：
通过教学，使学生掌握针对社会弱势人群的特征及主要健康问题开展预防和保健工作。
教学基本要求：
了解：
弱势人群的特征；
理解：
弱势人群的主要健康问题；
掌握：
弱势人群的疾病预防和保健。
教学重点和难点及主要知识点：
重点：
社会弱势人群的含义；弱势人群的社会卫生状况特征
难点：
弱势人群的疾病预防和保健
主要知识点：
社会弱势人群的含义；弱势人群的社会卫生状况特征;弱势人群的疾病预防和
保健;我国弱势人群卫生服务的成就和挑战
授课方式、方法和手段：
授课方式、方法：
主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。
手段：
主要采用PPT课件授课。
教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
时间安排：
一、妇幼卫生服务（20分钟）
二、老年人卫生服务（25分钟）
三、残疾人卫生服务（20分钟）
四、流动
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