个人师德师风心得体会范文5篇.docx

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个人师德师风心得体会范文5篇

个人师德师风心得体会范文5篇

　　经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康强壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。

接下来我在这里给大家带来个人师德师风心得体会，盼望对你有所扶植!

　　个人师德师风心得体会1

　　送走20__年，迎来了20__年，转瞬间，踏上讲台身为人师已经有十三个年头了。

一路走来，感悟颇多。

师德既是一种职业道德，它又是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。

老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。

现在网络比较发达，消息传播的途径许多很快，只要一个不当心，你的行为就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让老师更好的教好书，育好人。

　　一、爱岗敬业。

　　首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。

我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。

教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

　　二、敬重、关爱每一位学生学生。

　　每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。

我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。

假如自身散漫，怎能要求学生仔细。

要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。

并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。

努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。

在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

　　三、以身作则。

　　老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。

　　四、刻苦钻研业务。

　　精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。

有个智者曾经说过：

给别人1碗水，你至少要有1桶水。

但是现在社会，你只有1桶水怕也不够了，要拥有长流水才可能行得通。

只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。

假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。

我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

　　五、加强学习、提升老师魅力。

　　在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。

报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的看法;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教化事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣看法，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问基础，构建完整的学问体系。

模范老师们的胜利告知我们：

作为一名老师，必需要修品练功，树立良好的老师形象。

桃李不言，下自成蹊。

老师是学生瞩目的焦点和榜样，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

老师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

老师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告知我们：

老师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和实践，探究和创新。

在学问经济迅猛发展的今日，老师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教化者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，信任每个学生都想学好，能学好。

擅长运用新的教学方法：

先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教化的高质量。

　　个人师德师风心得体会2

　　老师是教化过程当中的主导力气。

老师道德品质不但是老师本身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。

其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。

老师要加强师德修养，良好的师德，是一种强有力的教化因素，是教书育人的一种动力。

它是老师从事教化劳动时必需遵守的各种道德规范的总和。

每一个老师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人，才能完成”传道授业解惑”这一光荣而宏大的任务，托起明天的太阳。

通过这一个阶段的深化学习，我对师德的含义有了全面相识。

　　一、老师要有德

　　酷爱教化事业,献身教化事业是师德的思想基础，“老师是太阳底下最崇高的事业。

”人们常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“展路石”，意在表达教化这一职业的忘我和宏大。

所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的熟识，才能完全清除“拜金主义”.“仕爵主义”观念，把自己的全部血汗奉献给自己所从事的教化事业，不管什么时候，都能够义正词严地说，投身教化事业，我毕生无悔，老师必需有高尚的品德。

师德是指老师在从事教化工作中渐渐构成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教化工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对老师的期望和要求。

老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。

在教化活动过程当中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因此老师必需要有高尚的思想境地，纯净美妙的心灵。

在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。

必需耐得住孤寂，受得住挫折，将自己的全部精力全身心肠投进到教学实践中往，正如闻名教化家陶行知所说的：

“捧得一颗心来，不带半根草往”。

　　二、老师要有才

　　胜利之花，人们只惊羡它现实的明艳。

然而，谁又知道，当时它的芽，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

冰心的这首小诗可以说是我教化教学工作最精辟的注解。

要做一位好老师，就要不断地充溢自己，不断地更新学问。

为了使自己具有渊博的教化教学理论学问，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有扶植，价钱再

　　贵我也舍得花。

我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。

课余闲暇、节假日，我都在探讨教化教学理论。

为了进步自己的教学水平，学习先进的教化教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。

教化教学实践使我深深晓得：

教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。

教学工作之余，我学完了教化管专科的课程，使得自己在给学生一杯水的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不断的长流水。

另外，我每一年都坚持自费定阅教化刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断进步自己的课堂教学艺术水平。

　　博学多才对一名老师来讲当然很重要。

因此，作为我们是干脆面对学生的教化者，学生甚么题目都会提出来，而且经常打破砂锅问究竟。

没有广博的学问，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。

但学问都不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质得改变，特殊是被称作学问爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。

因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更加重要。

否则，不往更新，不往充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

　　三、老师要有爱

　　崇高的师爱表现在对学生一视同仁，就不能厚此薄彼，按成果区分对待。

要做到三心俱到，即爱心、耐性、细心，不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的他，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小的地方的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，建立学生学习的自信念，重视培育他们的学习爱好

　　老师对学生的爱应来自对教化事业的无穷虔诚，是对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。

老师对学生的爱具有巨大的感化作用和教化气力，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激起学生的学习主观能动性。

在平常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，扶植学生，对差生不厌弃，不轻视，给他们多一点爱，就可以极地激起学生的主动性，使其在学习上没有穷的气力源泉。

　　个人师德师风心得体会3

　　最近参与了师德师风网络培训，对于几年前发生的一些小事又出现在了眼前。

那还是儿子上小学一年级的时候发生的事情，开学不到几天，就有家长不断的告状说“我儿子打他们家孩子“。

等儿子回家后我训斥了他，但收效甚微，不到几天又会有人告状，告状的情形大都一样。

我无比苦恼，每次训斥儿子时，他低下头，一声不吭的看法更令我生气。

那段时间，我陷入了深深的苦恼之中，人家说”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母亲从来没有与人吵过架，在家庭方面不会有不良的影响。

　　我不断的向儿子了解与同学打架的事情经过，据我推断不全是儿子的错。

孩子因为好动，所以总会出现一些把别的孩子的笔或者书的学习用具碰下了桌子的状况，孩子因我们教化的疏忽没有给人赔礼致歉的举动，所以多数学生将他告到了老师前。

我儿子因从小好动，我管理特别严厉，犯了任何“错误“也不会争论，老师就根据同学所告状状况指责他一次，久而久之，老师也习惯了儿子犯错误，只要班上有”坏事“发生，就肯定认为是他干的，儿子争论不过就变成动手了，结果是又犯一次错误。

　　事情了解差不多，我也感觉儿子不是多么的不行救药，只不过比其他的孩子更顽皮一点。

但如何引导教化孩子我陷入手足无措的境地。

谈话吧，我每一回说的他都明白，就是变更不了好动的毛病。

一次偶然的机会变更了我的逆境，我带儿子到书市上去看书，一本《好妈妈，好老师》吸引了我的留意，我将书买回后一口气看完，其中作者谈到她女儿班上有一名男生常常戏论她女儿的情节，她对于那个男孩的处理是我心中尤为震撼。

那个孩子常常把她女儿的书抢走，或者在课间有意恶做剧她女儿，孩子回家后常常哭着告状，老师处理了几回也不见收敛。

作者听后没有责怪那个小男孩，把他请到家里，鉴赏了他的画，表扬了他的一些优点，从哪之后那个男孩再也没有欺压过她女儿。

　　晚上睡觉前，我将儿子叫到跟前与他一起躺在床上，跟他聊了一会天，渐渐地将话题转移到他的同学上，我让他评价一下班上同学的特点，每个同学都有什么优秀之处，最终他到他常常发生冲突的几名女生身上，儿子一起先就很反感，我就有意引导，“有一次我发觉，你放学走的急把书忘了没带，是不是那名女同学帮你拿的“，儿子不说话了，深思了一会儿，我也没有接着说。

从那次谈话之后，很少听见我儿子与那几名女生发生过冲突。

　　从教之初，我认为当老师是特别简洁的一件事，渐渐的才发觉，我的教化才智的贫乏，等初为人父后。

才感觉要学习的东西许多，与其说是我在教化孩子，还不如说是孩子不断的教化了我，不断的提高我对于教化工作的相识，不断的考验我的教化水平和才智，不断的丰富我的教化技能和手段。

　　个人师德师风心得体会4

　　在《义务教化法》中提出老师应“为人师表”，这对老师提出了更高的人格上的要求。

作为培育将来人才的老师，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

　　老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。

老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。

如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。

　　老师要留意提高自己的思想修养。

老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

老师要具有高度的工作责任感。

一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

酷爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。

　　假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。

因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的’理解和敬重。

时下某些老师可能做不到这一点。

他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。

俗语道：

“人怕敬，鬼怕送。

”“你敬我一尺，我敬你一丈。

”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。

学生也有自尊心，而且是很剧烈的。

老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。

绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。

因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

　　老师要优化自身形象，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心;老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系

　　个人师德师风心得体会5

　　暑期通过“师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深地体会到，老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。

　　换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。

因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提示自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净而幼小的心灵塑造而全力以赴。

　　一、树立事业心、增加责任感、忠诚党的教化事业

　　教书是手段，育好人才是我们最终的目标。

因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。

　　“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。

老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。

　　可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。

老师爱学生体现在“严”和“慈”上。

　　常言道：

“严师出高徒”。

又说：

“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。

所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

　　慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。

充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。

老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。

　　老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

　　高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。

”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

　　因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵

　　“无德无以为师。

”真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。

他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教化。

　　作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。

老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。

还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。

身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。

　　我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。

以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生

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