《拔萝卜》小班教案.docx

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《拔萝卜》小班教案

《拔萝卜》小班教案

《拔萝卜》小班教案1

一、活动目标

1、在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿观看表演的好习惯：

用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

3、在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4、整体认读汉字：

拔萝卜

二、活动准备：

1、知识准备：

认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：

种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥，萝卜才能长好、长大。

2、道具：

①请大班幼儿排练好表演游戏：

拔萝卜。

②道具：

大萝卜、服装、头饰等。

三、活动过程：

（一）交代任务，引发兴趣

小朋友快看，谁来了?

（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：

“老公公好！

”老公公：

“小朋友好！

我要去拔萝卜。

”（随音乐下场）

下面请看表演“拔萝卜”。

（出示汉字，认读掌握名称）

（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容

1、我们欢迎哥哥姐姐为我们表演！

（鼓掌）小朋友看看表演里有谁?

是谁来帮老公公拔萝卜的?

（示范表演第一遍）表演后提问。

老师和幼儿一起小结：

表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。

2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。

哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?

小朋友一边看时一边要想想：

①表演里讲了一件什么事?

②谁最先出来拔萝卜?

谁是第二、第三?

第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?

最后是谁出来帮助拔萝卜?

观看后提问：

①表演里讲了一件什么事?

（拔萝卜的事）

②掌握角色出场顺序。

（1）谁先出来拔萝卜?

（老公公）

我们一起叫：

“老公公快来拔萝卜。

”（老公公随音乐出场说：

“哎！

来了！

来了！

”）

（2）老公公一个人拔动了吗?

（没有）又叫谁来帮助拔萝卜?

（老婆婆）

我们一起叫：

“老婆婆！

老婆婆]快来帮忙拔萝卜！

”（老婆婆出场说：

哎！

来了！

来了！

）

（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?

（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?

（小弟弟）

我们一起叫：

“小弟弟！

小弟弟！

快来帮忙拔萝十！

”（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：

哎！

来了！

来了！

）

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?

（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?

（小妹妹）还叫了谁?

（小黄狗）最后又叫了谁?

（小花猫）

我们一起叫他们出来：

小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！

（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）

（5）都是谁帮忙拔萝卜?

幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。

3、示范表演第三遍：

小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的?

观看后提问。

幼儿回答后小结：

他们是用力拔萝卜的。

怎么用力拔萝卜的?

我们学学看。

（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作）

（三）结束：

让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。

我们和小演员们一起拔萝卜好吗?

全班一起拔，人更多了，力量就更大了。

（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：

呀！

大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！

真开心！

真开心！

《拔萝卜》小班教案2

活动设计背景

因我们班是小班，孩子比较小，在活动设计方面，我根据我们小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏的特点，创设情境，让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容，喜欢表演。

活动目标

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，学习简单的词：

拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

教学重点、难点

重点：

理解故事，学习简单的词。

难点：

根据故事模仿表演

活动准备

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个

活动过程

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。

让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？

他找了谁来帮忙？

老爷爷是怎么跟她说的？

她又是怎么回答的？

（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？

他们又找了谁来帮忙？

小姑娘是怎么跟他们说的？

他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？

他们又找了谁来帮忙？

小白兔是怎么跟他们说的？

他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？

他们又找了谁来帮忙？

小猫咪是怎么跟他们说的？

他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？

他们又找了谁来帮忙？

小花狗是怎么跟他们说的？

他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？

他们又找了谁来帮忙？

小老鼠是怎么跟他们说的？

他们又是怎么回答的？

三、表演故事

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：

小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。

表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

提问：

大萝卜最后是被谁拔出来的？

是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：

人多力量大的道理

2、集体表演

师：

小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

《拔萝卜》小班教案3

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐磁带。

兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：

小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

教师：

小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

教师反馈幼儿的动作（例如：

可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：

我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？

累了怎么办呢？

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：

我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。

孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。

在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。

在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。

为什么能达到这样的效果呢？

我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。

第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

《拔萝卜》小班教案4

设计理念：

萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说"兴趣是孩子最好的老师"，是否能将"拔萝卜"设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。

所以我设计了本次活动，在活动中我创设"小兔拔萝卜"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数量一样的进行归类，最后让孩子在数学活动中体验快乐。

活动目标：

1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：

知识经验准备：

物质材料准备：

三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）

萝卜卡片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？

让我们开着小汽车出发吧。

2.目测萝卜数量

二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？

拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。

这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

它们都一样吗？

这个箩筐里应该装几个萝卜呢？

2.装萝卜

请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说：

"三只兔子我送你三个萝卜"。

四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

教学反思：

1、采用了小兔子拔萝卜的情景进行教学，学生对此很喜欢。

他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。

2、在计算36+23的'方法中，学生想到了很多的办法。

但对于我班的学生，两个班级没有一个学生提到竖式解决数学问题。

因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我格外的认真和关注，讲解的也十分的细致。

3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。

学生的注意力很集中，通过学生在计算的反馈中能得到他们的计算准确度比较准确。

4、在学生的书写中，我发现学生对数字的数位和位置摆放还不够理想。

有的同学把横线写的比较长或者比较短等等的问题都是我在教学中不断提醒和解决的。

因此竖式的书写格式还是我日后作业关注的重点。

5、个别学生对竖式的写法掌握的还不够理想，还存在着很多细小的问题，这些都需要我的帮助和引导。

因此，要给他们关注和帮助。

《拔萝卜》小班教案5

活动目标：

1、学习向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。

2、体验体育游戏的快乐。

活动准备：

小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。

活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。

2、提供材料，自由探索。

幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观察。

幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练习：

你是怎么玩的？

表演给大家看看。

小结：

圈有各种各样的玩法，我们一起来学一下。

再次分散练习，对不同水平的幼儿进行指导。

3、游戏。

教师将萝卜放在一边当萝卜地。

――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。

”

第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。

第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。

第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。

4、放松身体，结束活动。

听音乐做放松运动。

幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。

《拔萝卜》小班教案6

活动目标：

1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：

拉、帮忙、一起；词组：

拔萝卜。

2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

活动准备：

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。

活动过程：

一、导入。

请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？

（引出主题）

二、观察与欣赏。

1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。

图一：

"图上有谁？

老公公在干什么？

他对着萝卜说什么呢？

萝卜长大了吗？

该怎么办呢？

"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：

"老公公请谁来帮忙拔萝卜了？

他们是怎么拔的？

萝卜拔出来了吗？

老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？

他们是怎么拔的？

萝卜拔出来了吗？

"图三：

"小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？

他们是怎么拔的？

萝卜拔出来了吗？

"图四：

"大家一起是怎么拔萝卜的？

最后萝卜拔出来了吗？

大家高兴吗？

"

2、教师完整讲述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。

（体验成功后的喜悦）。

三、讲评活动。

小结，讲评。

一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。

活动延伸：

在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

《拔萝卜》小班教案7

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容。

（重点）

2、体验人多力量大，合作的相互情感。

（难点）

活动准备：

1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。

2、大萝卜。

3、伴奏音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？

它是种在哪里的呢？

你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？

那我们来听一听《拔萝卜》的故事。

2、提问：

这个故事的名字叫什么？

二、讲述故事，理解故事内容

1、提问：

故事里一个怎样的萝卜？

这个大萝卜是谁种的？

老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？

谁来帮助老公公来拔萝卜呢？

三、出示教具，讲述故事一遍。

1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？

最后萝卜拔出来了吗？

是谁把萝卜拔出来的？

2、师小结：

对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。

是不是人多力量大啦。

四、角色扮演

1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。

（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）

2、活动结束：

现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

教学反思：

刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。

在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。

对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。

让他们先角色扮演，可以体验下。

再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

《拔萝卜》小班教案8

活动目标：

1、能观察画面人物的变化，理解故事内容。

2、创造性地表演故事，能初步体验一家人一起做事力量大。

教学重点与难点：

创造性地表演故事。

活动准备：

1、《幼儿画册》。

2、故事人物图片：

老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小耗子。

活动过程：

一、幼儿自己翻阅书籍。

今天，我们一起来看一个很有趣的故事。

请小朋友轻轻打开《幼儿画册》，翻到第18页，翻书时一手扶书，一手翻右下角书页。

请你看一看那里面有谁，他们在干什么？

看完一页再看第二页，看书时小眼睛看着图画，小脑筋转转转，小嘴巴闭闭紧。

二、师幼阅读，理解故事。

1、看完了吗？

请小朋友合上书，谁来告诉嘉嘉老师故事里面有谁？

（请幼儿用完整的话回答：

故事里面有）他们在做一件什么事？

2、我们来一起看看吧。

（教师翻阅画册，带领幼儿一起阅读故事，然后提问。

）

3、故事的名字叫拔萝卜。

（出示字卡）第一页上画着老爷爷在拔萝卜，他是怎么做的？

（请幼儿做一做拔萝卜的动作）为什么又多了一个老婆婆呢？

（他们两个是怎么做的？

请幼儿模仿动作）

4、第二页又多了谁？

为什么？

第三页又多了谁？

为什么，第四页又多了谁？

为什么？

（在这几个提问后，请幼儿加入语言进行模仿，如一边拔，一边说：

“哎呀、哎呀）

5、最后萝卜拔出来了吗？

（在提问下适当出示故事图片，帮助幼儿理清人物出场顺序，并出示字卡：

哎呀、来、帮等。

）

三、师幼共论故事情感道理。

1、为什么老公公一个人拨不动萝卜？

（力气不够）

2、为什么人越来越多，萝卜就拔出来了呢？

（人多力量大，别人遇到困难时，我们要相互帮助，战胜困难）

四、识字游戏。

今天我们不光听了这样一个有趣的故事，而且故事里还有这么多汉字词语宝宝。

现在我们一起来认识一下吧。

认识游戏：

机器人真会变，一按电钮你就念“拔萝卜”。

反馈游戏：

小朋友我问你，这是哎呀妈？

对对对，答对了，这是哎呀。

或错错错，答错了，这是拔萝卜。

五、角色扮演游戏。

现在我们一起来玩一玩“拔萝卜“这个游戏吧。

请幼儿分别扮演各个角色，一起玩“拔萝卜”的游戏。

表演时要求加入语言、动作、神情，游戏可玩两次或三次，每次要求不断加深，让幼儿融入到游戏中去，体会到故事所表达出的道理。

活动延伸：

欣赏歌曲《拔萝卜》，体味故事的趣味性。

活动反思：

《拔萝卜》小班教案9

活动准备

故事图片或录音故事《拔萝卜》。

大积木装饰城若干萝卜。

幼儿用书：

合作力量大。

活动目标

通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

在游戏活动中体验合作能够省时省力。

乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

活动过程

一、倾听故事，了解什么事合作。

1．教师：

你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？

他们是怎样拔萝卜的？

2．幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：

谁要拔萝卜？

他拔出来了吗？

后来他想了什么好办法？

3．教师小结：

萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？

。

（幼儿讨论）教师：

别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大！

二、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1．教师：

瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？

2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。

当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

三、迁移经验，进一步加强合作意识。

1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：

要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办？

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。

教师提问怎么办？

教师总结：

小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2。

在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？

（幼儿讨论）教师小结：

小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。

做游戏，并学习一些相关词语。

《拔萝卜》小班教案10

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。

3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

活动过程：

一、复习模仿动物声音

师：

我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容

教师:

小朋友模仿的好棒！

大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！

（听过）。

那小朋友知道故事里都有谁吗？

（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

三、熟悉音乐

1、欣赏音乐

师：

拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

2、创编拔萝卜的动作

拔萝卜的动作怎么做的呢？

（请幼儿先创编模仿）

四、熟悉角色并创编动作

1、分段练习表演：

老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：

谁先第一个在拔萝卜？

（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？

（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

（2）老奶奶的动作、语言、表情。

（走路的动作、语速慢、语调低）

（3）小妹妹的动作、语言、表情。

（蹦蹦跳跳走路，语调高）

（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。

（动作、叫声）

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：

“哎！

来啦！

”

（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！

”教

师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。

（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师：

有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？

（分配角色，分发胸饰）

师指导幼儿表演：

1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

演后讲评：

表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演2—3组。

六、教师小结，活动结束。

师：

老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？

小结：

人团结起来力量大。

帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

师：

宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思：

《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。

这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。

故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。