台五上U3B2 王颖.docx
《台五上U3B2 王颖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《台五上U3B2 王颖.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
台五上U3B2王颖
单元备课：
一、单元教学内容分析
本单元的教学主体是What’syourfavouritefood?
单词和句子主要是围绕食物来展开的，有些单词是以前学过的，我们可以采用以旧引新的方式来教授。
主要句子有Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMonday…?
Wehavetomatoes,tofuandfish…和What’syourfabouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet…以及单词tofu,tomato,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant,tasty,sweet,sour,fresh,healthy.这些单词和句子都围绕学生每天的饮食生活，教会学生如何用英语表达自己三餐吃什么喝喜欢吃什么。
二、学情分析：
这个单元主要学习食物,学生以前接触过一些食物的单词和句子,但未介绍一日三餐所吃食物和喜欢的食物的表达方法,本单元将进行这方面的学习,让学生系统了解在吃方面的表达,而这些是英语基本表达的一项基础,是以后学习的重点之一.同时本单元在原有知识的基础上,增加了关于食物的单词和表达方法,扩大了词汇量,增添了句型,为学生以后的学习打下基础.
三
单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时ALet’slearn
1能听，说，读，写单词；tofu,eggplant,fish,greenbeanstomato,potato
2能听，说，认读单词：
Pork,cabbage,mutton.
3能灵活运用句型：
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…
能够运用所学的句子表达自己喜欢的食物及简单的原因。
并能在正确流畅的对话中进行简单的仿写练习。
学生通过学习，能够回答自己最喜欢的食物是什么，并说出简单的理由。
培养学生的合作精神和创新意识。
引学生通过以旧带薪的方式学习，同时也要注重合作学习。
培养学生良好的学习习惯。
利用单词卡片、歌谣、猜字游戏、小组活动等来完成教学，重点要让孩子掌握单词的拼读和写法，要巧教学生记忆单词。
第二课时ALet’stalk
Let’stry
1能听说认读Let’stalk中句子，理解对话内容，并能分角色正确，熟练朗读。
2能把第一课学习的单词替换到句子中。
、
3能听懂Let’stry中的句子，并能判断图画的正误。
1．能在具体情景中或根据实际情况灵活运用句型进行交际Whatdoyouhaveforlunch？
Ihave…
2．能模仿文本对话，做相应的替换练习。
3．了解一些中国的传统食物以及其文化蕴含，知道中国的一些传统节日所吃的食物，如：
元宵、粽子、月饼、饺子。
1教学活动中采用情景对话、猜食物、图片等激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习，培养良好的交际习惯。
2多听，多说，体会原因作为语言给我们带来的美好感觉。
1设计具体的情景来创设练习语言的环境，激发学生表达原因的欲望。
2巧妙的运用肢体语言来解决文本中的难点：
I’mhungry.
3让学生为家人设计一次早餐食谱提高学生的自我实践能力。
第三课时AReadandwrite，Groupwork
1.能听说读写本课时四会句子：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
2.能正确熟练朗读Readandwrite中内容。
3.能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
1.能熟练运用A部分重点句型完成Groupwork中问卷调查。
2.学生能够听懂，会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”
通过学习询问一周内吃的什么食物，让学生学会做调查，培养动手的能力。
并教导他们不要浪费食物。
1.通过自制健康食谱，培养学生合理饮食的好习惯。
2.为学校餐厅设计菜单，提高学生的饮食质量，改变学生不良的饮食观念。
第四课时BLet’slearn,Let’schant
1.能听，说，读，写单词：
sweet,salty,fresh,tasty,sour并认读单词healthy,
2.能听，说，认读句子It’stasty.It’smyfavourite.
1.学生能在具体情景中运用本课时所学的句型描述自己喜爱的食物及食物的味道：
It’smyfavourite.
2.能根据录音说唱chant的内容，并能用下面的句子简单描述一些食物的味道。
1通过本节课的学习让学生体会不同食物的不同味道。
2。
通过学习这节课的内容，让学生了解如何表达食物的新鲜程度，掌握一定的卫生常识，保护好自己的身体健康。
1．跟唱英文歌曲:
Whatdoyouhaveforlunch,进一步了解单元主题，感受语言背景。
2．小组活动涉及食物广告，进行语言输出，发展想象能力。
第五课时：
BLet’stryLet’stalk
1．能听说认读句子：
Whatyourfavouritefood?
I/Welike...It’s。
。
。
并能熟练运用这些句子。
2．能熟练运用Let’stalk中的句子，理解对话内容，并能分角色正确、熟练朗读。
3．能完成Let’stry部分的听力练习。
1．能在实际情景中灵活运用句型：
Ilike…表达自己喜爱的食物，Idon’tlike…表达自己不喜爱的食物，并能用句型;It’s/They’re…说说喜欢或不喜欢的理由。
2．能够模仿文本做相应的替换练习和自编对话。
1。
通过学习，学生能够表达自己对食物的爱好。
同时也要养成良好的饮食习惯。
1。
通过Freetalk问答活动，及时复习食物词汇，引领迅速体会单复数的使用区别。
2．自编chant,体验英语用于及合作学习的乐趣。
第六课时：
BReadandwriteGroupworkClet’scheck
1．能听说读写句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.能熟练运用到情景对话中。
2．理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
3．能正确熟练的朗读Readandwrite中的句子。
1．能运用B部分重点句型询问喜爱的水果，能用本课时的重点句型来完成Groupwork中的问卷调查。
2．了解我国的传统美食有哪些，分别代表的含义是什么。
1通过本单元的学习来教育学生我们的粮食来之不易要养成勤俭节约的好习惯
2通过文本中Zoomisheavy。
进一步提高学生合理饮食的意识，多吃蔬菜水果多运动有益健康。
新课巩固中复习整个单元的内容，让学生对教学内容充满兴趣。
创设情境引入话题：
What’syourfavouritefruit?
四、教学重难点：
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
五、单元课时安排：
第一课时：
ALet’slearnGroupwork
第二课时：
ALet’stryLet’stalkTalkandmatch
第三课时:
AReadandwriteGroupwork
第四课时：
BLet’slearnLet’schantCTasktimeLet’ssing
第五课时：
BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow
第六课时：
BReadandwriteGroupworkCLet’scheckStorytime
课文标题：
Unit3What’syourfavouritefood?
BLet’stalk
单元名称：
Unit3What’syourfavouritefood?
教材版本：
PEP
授课年级：
五年级
姓名：
王颖
单位：
高山后小学
三、教学内容分析：
本节课的教学内容为人教版五年级英语上册Unit3What’syourfavouritefood?
的第五课时，是一节Let’stalk的对话课。
在上节课中，学生已经学习了描述食物特点的词汇sweet,tasty,salty,sour,healthy,fresh,yummy等词汇。
这节课在上一节课学习描述食物特点的基础上进一步学习新句型：
What’syourfavouritefood?
询问对方最喜欢的食物，并能说出喜欢的原因。
四、学情分析：
本课时需要学生重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：
What’syourfavouritefood?
Ilike…其中单词favourite在上节课的句子中出现过，学生对它的意思并不陌生，因此问句的读和运用应该不难掌握：
但是favourite的发音较难，对于差生来说对问句What’syourfavouritefood?
在口头表达上有一定的难度。
所以在教学过程中应采取“兵教兵”的方法来帮助差生解决困难，争取达到堂清的教学效果。
学生对单复数的概念理解还不深，在表达对某种食物的喜好原因时It’s和They’re常混淆不清。
五、教学目标
语言技能目标：
能在实际情景中灵活运用句型：
Ilike…表达自己喜欢的食物，Idon’t
Like…表达自己不喜欢的食物，并能用句型：
Becauseit’s/they’re…说出喜欢和不喜欢的理由。
语言知识目标：
能听懂会说：
What’syourfavouritefood?
Ilike…Idon’tlike…Because…等。
情感态度目标：
通过本节课的学习培养学生要养成健康的饮食习惯；对学生进行爱惜粮食尊重劳动人民的教育。
学习策略目标：
。
通过听说，对话，调查等形式，提高学生合作学习的能力及实际用于语言的能力。
文化意识目标：
了解健康的饮食习惯对人体的帮助。
六、教学重点和难点
重点:
能听,说,认读下列句子:
What’syourfavouritefood?
Ilike…Idon’tlike…They’resour.
难点：
favourite的发音，能灵活运用所学的句型It’s/They’re…表达喜爱或不喜爱某种食物的原因。
七教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1。
播放P36页Whatdoyouhave
forlunch录音。
让学生跟着一起
唱。
2。
T：
Whatdoyouhaveforlunch
onMondays?
S1:
Ihavenoodles,beefandtomatoes.
学生跟唱。
S1:
Whatdoyouhaveforlunch
onTuesdays?
S2:
Ihave….
通过唱歌谣，复习已经学过的各种食物的的名称，不仅是对上节课的复习，还是为这节课做准备。
自由问答，积累语言素材，为解决难点做好准备。
Presentation
1．
Let’stry.
（1）T:
Showsthepicturesoflet’s
TryandtheSslisten
（2）Listenandnumber
（3）Checktheanswers.
2.T：
Doyoulikefish?
（mutton,
Pork,eggplants,grapes,
Cucumbers,tomatoes）
教师将三张食品的图片贴到
黑板上，
解释说：
Ilikechicken,beefandfish.然
后指向chicken说:
Ilikechicken.在旁边画上一
张笑脸：
指向fish说：
Ilikebeefbetter.并在旁边画
两张笑脸。
指向fish说：
I
likefishbest.在旁边画上第三
张笑脸。
最后指图说：
So,my
favouritefoodisfish.出示
favourite的单词卡，领读单
词。
Ilikefish.Fishismy
favouritefood.What’syour
favouritefood?
（板书）引导学生用
Ilike…说出自己最喜欢的食物.
3教读单词favourite,注意学生的
发音，由快到慢地朗读，并配合
手上动作。
让每个小组分别拼读
看哪个小组读得流利。
4T:
What’saboutyourpartner’sfavouritefood?
Let’stalkaboutit.
5.T:
Good.NowIknowyourfavoutitefood.DoyouwanttoknowwhataboutChenJie’sandSarah’s?
Let’sreadthedialogueandunderlinethewords.
（出示问题：
A:
Sarahlikes
___________
a:
Fishb:
Grapes
B.ChenJielikesfish,becauseit’s____
a:
healthyb:
tasty
C:
ChenJiedoesn’tlike____.They’re______.
6．Nowlet’slistentothedialogue,thenreaditafterit.
7．T：
OK。
Nowlet’sreaditinroles.
8．T：
Canyoumakeadialoguewithyourpartner?
9．Goodjob.Nowlet’smakeachanttogether.
（1）学生边看图边听录音内容
（2）Sslistenandnumber
（3）Sslistentothetapeandand
numberthepictures
Ss:
Yes,Ido/No,Idon’t.
Ss：
Ilike….Myfavouritefood
Is…
小组内拼读练习
小组内问答练习，然后选择之间开展问答接龙，监测练习效果。
A：
What’syourfavourite?
B
B:
Ilike…It’stasty.
What’syourfavouritefood,C?
C:
Ilike…It’s/They’re…
学生边读对话边划出重点信息。
Ss:
Let’ssing
听录音跟读对话。
分角色朗读对话。
学生模仿自编对话。
展示自编的对话。
并给以点评。
Teacherandstudentsmakeachanttogether.
对学生听力技巧进行指导，抓住关键词来理解对话。
进一步熟悉了本节课的内容。
通过真实语境的创设让学生理解favourite与
Like意义的不同。
小组问答练习新句型，培养学生养成合作学习的习惯。
让学生带着问题读对话可以提高学生的注意力。
培养学生阅读能力。
通过歌曲进一步了解favourite的用法。
通过跟读对话，分角色朗读对话学生对对话的内容已经很了解，然后再让学生自编对话这样来检验一下学生对知识的掌握情况。
趣味记忆将所学内容以chant形式呈现，增加学生学习兴趣，巩固所学
Practice
1.结队练习_____pairwork根据Let’stalk的对话练习，教师问一部分学生，如：
T：
What’syourfavouritefood/fruit/drink?
Ss:
Fish/Apple/Coca-Cola…询问之后，教师向全班学生介绍，S1likestofu,It’shealthy.依照这样的方式多询问几位同学，并写在黑板上，找出他们的共同喜好。
如：
．
2.Makeareporterwithyourpartner.
3.汇报展示：
教师让学生把调查的结果进行小组汇报，看看大家有多少共同的爱好。
4.Listenandmatch.
S1:
What’syourfavouritefood/fruit/drink?
S1likestofu,It’shealthy.
Studentsfirstlisten,thenmatchonebyone.
Ss:
Listenandmatch
通过询问调查、整理语言，记录语言，综合运用语言进行汇报，让学生真正运用所学内容，通过这一活动引导学生发散思维，进行拓展。
情感渗透，培养学生养成良好的饮食习惯。
从自己喜爱的食物拓展到动物们喜爱的食物扩展学生的知识面。
增加学习的趣味性。
Production
Makeasurvey.搜集一些食物并说说这些食物对人体有哪些好处和坏处。
搜集食物并找找它们的营养价值
可以和同学一起完成。
通过这个调查任务，培养学生学生之间的合作精神，体现英语学习的工具性和人文性的统一。
Summary
1．Todaywehavelearned….学生先总结所学，教师最后补充。
2．T：
You’redoneitmuchbetterthis
Time.Youdidverywell!
Let’sgiveyouabighand!
同教师一起复述和总结本课主要内容。
小结本课知识点，培养学生的观察、记忆、思维和想象的能力与归纳和总结能力。
同时对学生做出积极的综合评价。
Assignment
Askparentswhatthingstheyfavourtetoeat.Tellthemwhatfoodtopeoplegood,whatfoodtopeoplebad.Learntoloveparents,tolovefriends.
将所学语言运用到真实的情景中，又进行了爱的教育。
教育学生要学会关心父母，了解父母的饮食喜好，并告诉他们健康的饮食观。
延伸到爱朋友，爱更多的人。
教学反思
本课时的主要教学目标是：
能听懂会说：
What’syourfavouritefood?
Ilike…Idon’tlike…Because…等。
来询问他人喜爱的食物，并能用Ilike…Idon’tlike…来表达自己喜欢的食物和不喜欢的食物。
并能说出喜欢与不喜欢的理由。
学生在前一课时已经对重点句子有一定的掌握，能听懂并能对句子进行口头表达。
在本节课里，我始终贯穿了学生听，说，读这几方面技能的教学。
在热身部分，我设计了Let’ssing和一个Freetalk,主要目的在于复习旧知，训练学生的口头表达能力，让学生在紧张而愉悦的气氛下尽快进入学习状态。
在呈现新内容部分我用了任务型教学法，让学生带着问题去阅读文章，提高学生的阅读能力，突破Read这一难点。
在操练巩固部分，我通过一系列活动的呈现，让学生不断的操练本课时的重点句型。
最后的小调查让学生把所学的知识运用到现实生活中。
升级会员 