人教新目标七年级英语下册教案 Unit 2 What time do you go to school.docx
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人教新目标七年级英语下册教案Unit2Whattimedoyougotoschool
Unit2 Whattimedoyougotoschool?
第一课时 SectionA（1a－2d）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
up，dress，brush，tooth，shower，usually，forty，never，early，fifty，job，work，station，o'clock，night，funny，exercise，getup，getdressed，brushone'steeth，eatbreakfast，takeashower，radiostation
Keysentences：
—Whattimedoyouusuallygetup?
—Iusuallygetupatsixthirty.
Skills：
学会时间表达法并进行交际。
Emotion：
能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际。
培养学生学习英语兴趣。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
学会时间表达法并进行交际。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．学会本课时的单词。
2．学会拼写单词，时间表达法的应用。
3．句型：
—Whattimedoyouusuallygetup?
—Iusuallygetupatsixthirty.
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page7－8上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page7－8的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1．起床________________
2．穿衣服；连衣裙________________
3．穿上衣服________________
4．刷牙________________
5．淋浴，淋浴器________________
6．洗淋浴________________
7．通常地________________
8．四十________________
9．从不________________
10．早的________________
11．五十________________
12．工作，职业________________
13．工作________________
14．电视台，车站________________
15．广播电台________________
16．吃早餐________________
17．上学________________
18．……点钟________________
19．晚上________________
20．奇怪的，滑稽可笑的________________
21．锻炼，练习________________
22．——你通常几点钟淋浴？
——我通常6：
40淋浴。
________________________________________________________________________
23．——你通常几点钟起床？
——我总是在6：
50起床。
________________________________________________________________________
24．我从来不起床那么早。
________________________________________________________________________
Ⅱ.完成书中第7页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】时间的读法有几种？
请举例。
________________________________________________________________________
【探究二】never，always，usually通常用于________动词后，________动词前。
举例说明：
________________________________________________________________________
【探究三】完成书中听力训练1b，2a，2b。
师生核对答案。
【探究四】PairWork
A：
Whattimedoyouusuallygetup?
B：
Iusuallygetupatfivefifty.
A：
Wow!
Inevergetupsoearly.
【探究五】师生合作完成2d
【知识点拨】
1．时间的读法
（1）钟点的顺读法：
先读小时，再读分钟。
如需区分上下午，可在时间后加a.m.或p.m.。
如：
4：
30p．m.读作fourthirtyp．m.
（2）钟点的倒读法：
①前半小时的读法：
分钟数＋past＋钟点数；30分钟用half；15分钟用aquarter。
如：
8：
14读作fourteenpasteight
8：
30读作halfpasteight
8：
15读作aquarterpasteight
②后半小时的读法：
分钟数＋to＋未来的钟点数；15分钟用aquarter。
8：
46读作fourteentonine
8：
45读作aquartertonine或fifteentonine
填写：
9：
20
（1）________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________
2．never，always，usually的用法
它们通常用于be动词后，实义动词前。
如：
Iamneverlateforwork.
Whattimedoyouusuallygotoschool?
Healwaysgetsupat6：
30.
仿写：
1．小明上学从来不迟到。
________________________________________________________________________
2．——你通常几点钟起床?
——我通常6：
20起床。
________________________________________________________________________
3．Tom总是7：
00上学。
________________________________________________________________________
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课是第二单元的起始课，通过听和说的活动学习了时间表达法并进行交际，学生在这节课中要掌握的重点单词、短语up，dress，brush，tooth，shower，usually，forty，never，early，fifty，job，work，station，o'clock，night，funny，exercise，getup，getdressed，brushone'steeth，eatbreakfast，takeashower，radiostation和重点句型Whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupatsixthirty.都得到了很好的落实。
在处理课堂导学案的过程中，学生合作探究活动能否顺利完成的关键在于学生预习得怎么样，课前预习搞好了，课堂中再采用一些激励机制，比如：
分组竞赛、小组合作等方式，课堂气氛就活跃起来了，学生们跃跃欲试，争先恐后，一节课的任务在不知不觉中就完成了。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
best，group，onweekends
Keysentences：
（1）—Whattimedoyouusuallygetup?
—Iusuallygetupatsixthirty.
（2）—Whattimedotheygetdressed?
—Theyalwaysgetdressedatseventwenty.
（3）—WhattimedoesRickeatbreakfast?
—Heeatsbreakfastatseventhirty.
（4）—WhendoesScottgotowork?
—Healwaysgoestoworkateleveno'clock.
（5）—Whendoyourfriendsexercise?
—Theyusuallyexerciseonweekends.
Skills：
进一步掌握whattime和when引导的疑问句。
Emotion：
能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际，培养学生学会常规管理。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．进一步掌握whattime和when引导的疑问句。
2．掌握usually，always，never，onweekends等词的用法。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page9上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并用when，whattime造句。
3．根据3b的提示用always，usually，never完成句子。
（二）预习检测
连词成句。
goes，he，work，to，at，o'clock，ten，always（.）
________________________________________________________________________
get，dressed，do，they，time，what（？
）
________________________________________________________________________
when，exercise，your，do，friends（？
）
________________________________________________________________________
do，get，you，on，up，school，time，days，what（？
）
________________________________________________________________________
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】小组活动，运用GrammarFocus的句子编写对话。
________________________________________________________________________
【探究二】never，always，usually在用法上有何区别？
举例说明
________________________________________________________________________
【探究三】whattime和when在用法上有何区别？
________________________________________________________________________
【探究四】学生完成3a部分的练习。
【探究五】Groupwork
完成3c的练习并展示成果。
【知识点拨】
whattime与when的区别
when与whattime都可以用来询问时间，相当于汉语的“什么时候”，它们之间的异同点如下：
1．询问做某事的具体时间（钟点）时两者可以互换。
如：
你什么时候去上学？
—When/Whattimedoyougotoschool?
—Igotoschoolatseveno'clock.
2．询问钟表所显示的时间时，只能用whattime。
如：
—Whattimeisit？
（＝What'sthetime？
）几点了？
—It'seightthirty.八点半。
3．询问事件发生的年份、月份、日期等非钟点时间时，只能用when，而不能用whattime。
如：
—Whenisyourbirthday?
—MybirthdayisFebruary6th.
—WhenisTeachers'Day?
—It'sSeptember10th.
总结：
whattime“几点”，准确到分；when的范围比较大。
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这节课继续引导学生学习时间表达法，进一步掌握whattime和when引导的疑问句；掌握usually，always，never，onweekends等词的用法。
在这节课中通过GrammarFocus对SectionA的重要句型进行一个小结，同时让学生模仿GrammarFocus的句子用whattime和when造句，以达到学以致用的目的；通过3a，3b，3c的活动，学生学会了运用频度副词usually，always，never。
第三课时 SectionB（1a－1e）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
half，past，quarter，homework，run，clean，walk，doone'shomework，takeawalk
Keysentences：
（1）—Whendostudentsusuallyeatdinner?
—Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.
（2）—WhendoesTomusuallygetup?
—Heusuallygetsupathalfpastfive.
Skills：
能够利用所学句型询问及表述时间。
Emotion：
积极参与小组活动，大胆展示。
培养热爱生活，关爱他人，团结协作的精神。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
听说训练，语法讲解及展示。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page10上生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page10的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．在早晨____________
2．在晚上____________
3．在下午____________
4．去睡觉____________
5．做作业____________
6．去散步____________
7．六点半____________
8．六点一刻____________
9．六点四十五____________
（Keys：
1.inthemorning，2.intheevening，3.intheafternoon，4.gotobed，5.doone'shomework，6.takeawalk，7.halfpastsix，8.aquarterpastsix，9.aquartertoseven）
Ⅱ.完成书中第10页1a，1b的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】完成第10页的听力训练1c，1d。
【探究二】完成1e的问答练习。
A：
WhendoesTomusuallygetup?
B：
Heusuallygetsupathalfpastfive.
【探究三】讨论时间的表达方法，并区分past与to的含义，试着翻译下列时间。
4：
15________________
4：
30________________
4：
45________________
总结时间的表达法：
第一种方法：
顺读法。
先说________，再说________。
第二种方法：
倒读法。
________＋past/to＋________。
（1）分钟数不超过30分钟，中间用“________”连接，意为“过”。
如：
8：
29 twenty－nine__past__eight 8点过29分
（2）分钟数超过30分钟，中间用“________”连接，意为“差……分到几点”。
如：
8：
59 one__to__nine
可翻译为：
差一分到九点/九点差一分/8点59分
（3）15分钟，表示为aquarter。
如：
9：
15 aquarterpastnine
（4）30分钟，表示为half。
如：
9：
30 halfpastnine（30分钟只用past，不用to）
注意：
整点钟的表示方法只有一种，即钟点数＋o'clock
如：
8：
00 eighto'clock
【知识点拨】
时间表达法：
1．整点时间表达法
7：
00 seveno'clock
12：
00 ________
2．非整点时间表达法
（1）顺读法：
“钟点数＋分钟数”译“几点几分”。
7：
10 seventen
11：
06 ________ 8：
20 ________
（2）逆读法：
a）时刻不超出三十分钟：
“分钟数＋past＋钟点数”翻译为“几点几分”。
7：
10 tenpastseven 9：
20 ______________
b）时刻超出三十分钟：
“分钟数＋to＋下一个钟点”翻译为“差……分到几点”。
7：
48 twelvetoeight 9：
45 ______________
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课主要让学生学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间，要求学生掌握的单词短语有：
half，past，quarter，homework，run，clean，walk，doone'shomework，takeawalk。
重要句型：
Whendostudentsusuallyeatdinner?
Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.WhendoesTomusuallygetup?
Heusuallygetsupathalfpastfive.该课时通过引导学生进行听力训练，通过生生问答、师生问答等活动进一步利用所学句型询问及表述时间。
第四课时 SectionB（2a－3b）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
quickly，either，lot，sometimes，taste，life，either…or…，lotsof
Keysentences：
（1）Ialwaysgetupatsix.
（2）Afterschool，Isometimesplaybasketballforhalfanhour.
（3）Intheevening，IeitherwatchTVorplaycomputergames.
（4）Ihaveaveryhealthylife.
Skills：
理解本课短文，并学会谈论自己或他人的健康生活方式。
Emotion：
积极参与小组活动，大胆展示。
培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
自学课文，勾画出重点和疑点。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．熟读课文，并尝试背诵。
2．掌握重点句型。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page11－12上生词和短语，根据音标会读记。
2．默读2b的短文。
（二）预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．早早地上床睡觉________________
2．吃冰淇淋________________
3．吃的很快____________________
4．吃蔬菜________________
5．做运动________________
6．没有太多时间吃早餐________________
7．持续半个小时________________
8．许多水果和蔬菜________________
9．或者……或者________________
10．对……有益________________
（Keys：
1.gotobedearly，2.eatice－cream，3.eatveryquickly，4.eatvegetables，5.playsports，6.don'thavemuchtimeforbreakfast，7.lastforhalfanhour，8.lotsoffruitandvegetables，9.either…or…，10.begoodfor…）
Ⅱ.完成书中第11页2a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
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