1曹刿论战.ppt

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曹曹刿刿论论战战08左传左传有关有关左传左传左传左传是我国第一部叙事详细、是我国第一部叙事详细、完整的完整的编年体编年体史书。

原名史书。

原名左氏春左氏春秋秋，又称，又称春秋左氏传春秋左氏传，相传相传为鲁国史官为鲁国史官左丘明左丘明所著。

具有很高所著。

具有很高的文学价值，对后世影响很大。

的文学价值，对后世影响很大。

10介绍时代背景介绍时代背景这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。

交战地点是鲁国的长勺，所以史称长齐国和弱小的鲁国。

交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。

发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟勺之战。

发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。

后来齐襄弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。

后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。

后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被为齐桓公。

后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。

鲁庄公十年齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。

鲁庄公十年（前（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。

这就是著名的长勺之战。

的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。

这就是著名的长勺之战。

学习目标1、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

2、通过探寻、通过探寻“论战论战”，基本解读人物形象。

基本解读人物形象。

学习重、难点学习重、难点掌握重点实词、虚词及重点文句，抓住掌握重点实词、虚词及重点文句，抓住“论战论战”，基本解读人物形象，是本节课的，基本解读人物形象，是本节课的重点，也是本节课的难点。

重点，也是本节课的难点。

50请大家用自己喜欢的方式朗读课文。

对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑，并写入课堂笔记，同桌间也可分角色朗读、边表演边诵读等。

个性化朗读个性化朗读:

15语言积累卡片语言积累卡片1给黑体字注音给黑体字注音：

1）又何）又何间间（）焉）焉2）肉食者）肉食者鄙鄙（）3）弗弗（）敢加也）敢加也4）小惠未）小惠未徧徧（）5）小信未）小信未孚孚（）6）望其旗）望其旗靡靡（）7）登）登轼轼（）而望）而望jinbfbinshfm语言积累卡片2解释下列加横线的实词、虚词：

1.1.又何又何间间焉焉（）（）2.2.肉食者肉食者鄙鄙（）（）3.3.神弗神弗福福（）（）4.4.再再而衰而衰（）（）55.牺牲牺牲玉帛（玉帛（）6.6.望其旗望其旗靡靡（）（）7.7.小大小大之之狱（狱（）8.何何以以战（战（）9.9.公与公与之之乘（乘（）10.10.夫夫战，勇气也（战，勇气也（）参与参与鄙陋，眼光短浅鄙陋，眼光短浅赐福，保佑赐福，保佑第二次第二次祭祀用的牛、羊、猪等祭祀用的牛、羊、猪等倒下倒下狱讼，诉讼案件狱讼，诉讼案件凭借凭借指代曹刿指代曹刿发语词发语词语言积累卡片3翻译下列句子：

1、肉食者谋之，又何间焉、肉食者谋之，又何间焉2、肉食者鄙，未能远谋、肉食者鄙，未能远谋3、忠之属也、忠之属也4、夫战，勇气也、夫战，勇气也5、彼竭我盈、彼竭我盈6、一鼓作气，再而衰，三而竭。

、一鼓作气，再而衰，三而竭。

17朗读是学习古文的最好方式听听范范读读，纠纠字字音音，注注意意朗朗读读语语气气。

1711、我眼中的、我眼中的曹刿曹刿：

22、我眼中的、我眼中的鲁庄公鲁庄公：

从课文中找出各个时期曹刿和鲁从课文中找出各个时期曹刿和鲁庄公的表现。

庄公的表现。

合合作作品品读读鲁庄公鲁庄公曹刿曹刿战前战中战后以分人以分人以信以信以情以情目光短浅，仓促迎战目光短浅，仓促迎战政治上无能政治上无能礼贤下士，任人唯贤礼贤下士，任人唯贤将鼓之将鼓之将驰之将驰之草率行事，操之草率行事，操之过急，军事上的过急，军事上的无知；但能听取无知；但能听取曹刿的建议曹刿的建议民弗从民弗从神弗福神弗福可以战可以战爱国热情，爱国热情，政治远见政治远见未可未可可以可以下视其辙下视其辙沉着应战，沉着应战，等待时机，等待时机，卓越的军事才能卓越的军事才能勇气也勇气也难测也难测也分析取胜的原因：

分析取胜的原因：

过人的谋略过人的谋略人物时期虚心求教，不因胜利虚心求教，不因胜利而自喜为求真知而不而自喜为求真知而不耻下问，心胸宽阔耻下问，心胸宽阔“鄙鄙”“远谋远谋”请见问战：

参战：

论战：

鲁庄公鲁庄公曹刿曹刿战前分人分人以信以信以情以情民弗从民弗从神弗福神弗福可以战可以战战中将鼓之将鼓之将驰之将驰之未可未可可以可以下视其辙下视其辙战后勇气也勇气也难测也难测也人物时期爱国热情，爱国热情，政治远见政治远见沉着应战，沉着应战，等待时机，等待时机，卓越的军事才能卓越的军事才能分析取胜的原因：

分析取胜的原因：

过人的谋略过人的谋略作为一名军事家的作为一名军事家的“远谋远谋”。

曹刿请。

曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。

他过人的谋略。

曹刿作为国君见识作为国君见识“鄙鄙”：

把战争的希望：

把战争的希望寄托在施行寄托在施行“小惠小惠”和祈求神灵的保佑上，和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。

但他又并非昏君，而说明他军事上的无知。

但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：

备战见刿，三是一位缺乏军事才能的明君：

备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。

现他为求真知而不耻下问。

鲁庄公美读美读请同学们跳读课文，画出曹刿请同学们跳读课文，画出曹刿“论战论战”的的句子，从课文中寻找、标注、整理自己喜欢句子，从课文中寻找、标注、整理自己喜欢的语言材料，形成语言积累卡片。

的语言材料，形成语言积累卡片。

温馨提示：

你可以积累温馨提示：

你可以积累重点词、句重点词、句写论战的美句写论战的美句标记出自己感兴趣的语句并进行解析和赏析。

标记出自己感兴趣的语句并进行解析和赏析。

17美品和美悟：

温馨提示：

根据你对课文的理解，品味课文，表达自己的温馨提示：

根据你对课文的理解，品味课文，表达自己的感受，畅谈自己的体会和自己的发现。

感受，畅谈自己的体会和自己的发现。

1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？

为什么？

当、得体的是哪一组？

为什么？

A、从人物曹刿身上看应为：

、从人物曹刿身上看应为：

请见、从战、论战。

请见、从战、论战。

B、从人物庄公身上看应为：

、从人物庄公身上看应为：

将战、实战、问因。

将战、实战、问因。

C、从内容上看应为：

战前准备、战争过程、取胜原因。

、从内容上看应为：

战前准备、战争过程、取胜原因。

2、你欣赏曹刿还是欣赏鲁庄公，请畅谈自己的体会自己、你欣赏曹刿还是欣赏鲁庄公，请畅谈自己的体会自己的发现。

的发现。

27轻轻告诉你：

轻轻告诉你：

片断一月光泻下了，照亮了前方望不到头的路，洒在年轻人的脸上，他显得很平静。

突然，他调转马头，快马加鞭地向远方奔去，千千万万人的视线锁定在那远去的背影上。

鲁庄公身边的御前侍卫企图把他追回，被鲁庄公阻止道：

“由他去吧。

”这位年轻人便是曹刿，他飞快地向前奔驰着，似风、似电，道旁的树木，远处的山峦都风驰电掣般地向后飞奔。

他闭上眼，那场大快人心的战斗又浮现在眼前,想到国家从此可以得以安定，他脸上露出欣慰的笑容。

片断二：

夕阳、秃鹰、风沙。

森森宫门内，鲁庄公正焦急不安地踱来踱去。

这时，一人飞奔上前，道：

“禀大王，宫外曹刿求见。

”“不见。

”庄公头也不抬，匆匆挥了挥手。

“他是为战争而来的。

”“快快有请。

”庄公急忙转身，向宫外望去。

曹刿快步走进去，（远镜头）他步伐坚定，面色严肃。

（近镜头）鲁庄公匆匆迎上。

亲切地说：

“咱们里面谈。

”曹刿抬手：

“大王请。

”宫内，两人密谈。

35轻轻告诉你的感受和收获55总结曹刿的形象特征：

总结曹刿的形象特征：

曹刿：

一位爱国的，曹刿：

一位爱国的，政治政治上深谋远虑，上深谋远虑，军事军事上有卓越的指挥才能，上有卓越的指挥才能，紧扣住紧扣住“远谋远谋”。

从文中可看出曹刿是一个怎样的人？

作从文中可看出曹刿是一个怎样的人？

作者是怎样塑造这一形象的？

者是怎样塑造这一形象的？

一个有政治远见的杰出军事家。

一个有政治远见的杰出军事家。

他虽出生下层但忠君爱国。

他虽出生下层但忠君爱国。

谨慎、果断、机敏、持重。

谨慎、果断、机敏、持重。

方法：

对比、详略安排方法：

对比、详略安排人物对话和行动人物对话和行动战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性。

战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性。

战中准确掌握战机、详察敌情。

战中准确掌握战机、详察敌情。

战后分析战争原理。

战后分析战争原理。

详请见、从战、克敌。

请见、从战、克敌。

作战规模、战斗情况（只字不提）作战规模、战斗情况（只字不提）略表表现现曹曹刿刿的的远远谋谋要求：

谈自己的一点体会，自己要求：

谈自己的一点体会，自己的发现。

的发现。

（1）从）从曹刿论战曹刿论战谈谈“天下兴亡，天下兴亡，匹夫有责匹夫有责”。

（2）从）从曹刿论战曹刿论战谈谈“民不可失，民不可失，机不再来机不再来”。

（3）从）从曹刿论战曹刿论战谈鲁庄公鄙乎。

谈鲁庄公鄙乎。

敢于提问善于提问是学习的金钥匙敢于提问善于提问是学习的金钥匙对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑，并写入课堂笔记。

A、从人物曹刿身上看应为：

、从人物曹刿身上看应为：

请见、从战、论战。

请见、从战、论战。

B、从人物庄公身上看应为：

、从人物庄公身上看应为：

将战、实战、问因。

将战、实战、问因。

C、从内容上看应为：

、从内容上看应为：

战前准备、战争过程、取胜原因。

战前准备、战争过程、取胜原因。

1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？

为什么？

认为最恰当、得体的是哪一组？

为什么？

这次以少胜多的战役胜利的这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？

条件和原因有哪些？

取信于民取信于民彼竭我盈的战略战术彼竭我盈的战略战术判断敌人动态掌握战机判断敌人动态掌握战机讨论最能激发自己的思维从文中可看出曹刿是一个怎样的人？

作从文中可看出曹刿是一个怎样的人？

作者是怎样塑造这一形象的？

者是怎样塑造这一形象的？

一个有政治远见的杰出军事家。

一个有政治远见的杰出军事家。

他虽出生下层但忠君爱国。

他虽出生下层但忠君爱国。

谨慎、果断、机敏、持重。

谨慎、果断、机敏、持重。

方法：

对比、详略安排方法：

对比、详略安排人物对话和行动人物对话和行动五赞鲁庄公五赞鲁庄公曹刿论战曹刿论战的故事是众所周知的。

曹刿，的故事是众所周知的。

曹刿，这位公元前这位公元前684684年长勺战争舞台上的主角，他年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。

把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。

然而人们却忽略了这场战争中的另一人然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。

对此，我一直很有几分不平。

试问：

提的。

对此，我一直很有几分不平。

试问：

如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？

吗？

今日重读今日重读曹刿论战曹刿论战，对鲁