一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx

一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx

《一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案

2019-2020年一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案

　知识与技能：

学习人际交往的初步知识和技能。

过程与方法：

通过参与活动，体验上学的快乐。

情感态度与价值观：

（1）熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

（2）体验当一名小学生的愉快和自豪。

【教学准备】

　　一、学情分析

　　学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。

因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

　　在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。

在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。

　　二、物质资料准备

　　1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。

　　2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。

　　3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。

【教学时间】

　　2课时。

【教学过程】

　　一、教师自我介绍

　　1.师：

小朋友们好！

今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。

你们知道我是谁吗？

　　2.生：

不知道。

　　3.师：

那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

　　我是你的小帮手，

　　里面住着四兄弟，

　　分分秒秒不停息，

　　催你早上快快起！

　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

　　4.学生猜谜，有学生说是闹钟。

　　5.师（出示小闹钟）：

你真聪明，答案就是闹钟。

我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

　　6.生：

你是闹老师！

　　学生笑成一片。

　　7.师（也笑着摇头）：

请你再猜猜！

　　8.生：

你是钟老师！

　　9.师：

对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。

我很高兴和你们认识。

　　二、启发学生介绍自己

　　1.师：

你们已经认识我了。

你在班上还认识哪些同学呢？

是怎么认识的？

　　2.生：

有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。

　　3.师：

哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。

可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

　　4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　5.师：

在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

　　6.生：

可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。

　　三、学生选择自己喜欢的方式交朋友

　　1.个别学生上台介绍。

教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。

对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

　　2.师：

听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。

不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。

同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

　　3.学生交流各自的想法。

　　4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

　　5.师：

我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

　　6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。

教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。

对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。

活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

　　7.师：

我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？

你们是怎么认识的？

　　8.学生交流。

通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

　　四、教师总结

师：

今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。

以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

认识新朋友

〖活动目标〗

　　1.认识新同学和新老师。

　　2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

　　3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。

〖活动准备〗

（一）学情分析

　学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。

有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

（二）物质资料准备

　　1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

　　2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。

〖活动时间〗

　　2课时（课内活动1课时，课外活动1课时）。

〖活动过程〗

（一）认识教师

　　1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

　　师：

你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？

通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

　　［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。

］

　　2.师生之间互相介绍。

　　师：

老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？

（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。

）

　　［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。

］

（二）谁的新朋友多

　　师：

你能叫出班上几个同学的名字？

可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

　　师：

比一比谁认识的新朋友多。

全班进行比赛。

　　学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

　　师：

同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

　　师：

没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

　　［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。

］

　　师：

小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

　　学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。

　　生1：

我不认识那些字怎么办？

　　生2：

我不敢问老师、同学怎么办？

　　师：

哪些同学愿意帮助他们？

怎样帮助他们？

　　生3：

我们可以自己把名字告诉他。

（三）做名片交朋友

　　1．学做名片。

　　师：

还有哪些认识新朋友的方法？

　　师：

让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。

可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。

名片要写上姓名、生日等。

　　学生们动手制作自己的名片。

教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

　　2．互相交流。

　　师：

请同学们拿着自己的名片互相介绍。

介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

　　师：

要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。

交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

　　开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。

教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。

教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

　　师：

说的真好！

你能让大家都记住你。

　　师：

大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。

用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

　　（四）生日快乐

　　1.制作班级生日表。

　　师（挂出“快乐小天使”生日表）：

你们喜欢过生日吗？

你想知道朋友的生日吗？

请把名片贴在你生日月份的格子里。

　　学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

　　2.向好朋友祝贺生日。

　　师：

你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

　　学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

　　师：

好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。

谁来主持生日活动？

　　小主持人：

请9月生日的小朋友上来。

（为他们戴上生日桂冠）

　　小主持人：

请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

　　小主持人：

你们想对过生日的朋友说什么？

　　生：

祝朋友们生日快乐，天天快乐。

　　［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。

］

　　（五）互相帮助快乐多

　　师：

你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？

　　生1：

我忘了带彩色笔。

　　生2：

我的橡皮擦丢了。

　　生3：

我写字时铅笔断了。

　　生4：

我上课时小便很急不敢请假。

　　生5：

我有些作业不会做。

　　生6：

有人欺负我。

　　生7：

下课没人和我一起玩。

师：

碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？

哪个朋友帮助了你？

　　学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

　　师：

你应该对帮助你的人怎么说？

　　生：

谢谢！

你有困难时我也会帮助你……

　　师：

你帮助谁解决了问题？

你对他说了什么？

你们快乐吗？

　　师：

朋友多好不好？

为什么？

　　学生异口同声地说：

好！

　　生1：

因为朋友会帮助我。

　　生2：

朋友多，在一起玩儿有意思。

　　生3：

没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

　　师：

朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。

走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

　　［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。

本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。

］

　　师：

朋友多快乐多。

快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

附送：

2019-2020年一年级上册第1单元《我爱学语文》word教案

一、教材分析

本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。

图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。

她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。

书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。

第二幅图是“写字”。

图上是一位男同学在认真地写字。

男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。

这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。

需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

第三幅图是“讲故事听故事”。

图上画着四位同学，他们在表演故事。

从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。

图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。

讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。

所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。

另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事，对于学生有着天然的吸引力。

在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。

通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

四、教学重点、难点

教学重点：

能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点：

在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、课时

2课时

六、教学准备

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

“我爱学语文”（第一课时）

（一）导入新课

1.谈话：

我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。

你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?

2.（出示：

课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。

3.猜一猜：

语文课上，我们会有哪些学习活动?

4.引导观察书中图画：

在语文课上，他们分别在干什么?

（了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。

）

【设计意图：

调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。

并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。

】

（二）我爱读书

1.（出示：

书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练：

打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

【设计意图：

读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。

】

（三）我爱写字

1.（出示：

书中男生写字图）男生在干什么?

2.（出示：

优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。

了解好的字，离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法：

用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

3.学习《写字歌》。

写字歌

手离笔尖一寸高，

胸离桌边一拳头，

眼离书本一尺远。

【设计意图：

用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。

】

（四）作业设计

用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。

（一）导入新课

1.谈话：

上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。

这节课我们要来讲故事、听故事。

2.说说你最喜欢哪一个故事?

原因是什么?

（二）学讲故事

1.观察插图，了解学习内容

①（出示：

课文中的插图）四位学生在干什么?

②四位学生在讲故事。

仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?

2.一名学生示范讲故事。

①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。

②讨论：

这名同学为什么能把故事讲得这样棒?

③小结：

要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。

3.同桌互相讲故事。

把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。

4.故事pk赛

全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。

5.总结：

看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。

我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。

以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。

【设计意图：

用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。

在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。

】

（三）作业设计

1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。

（四）板书设计