四年级上册第三单元第九课教学设计.docx

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四年级上册第三单元第九课教学设计

四年级上册第九课《寓言两则》教学设计

学校：

宁阳县第二小学教师姓名：

汪宁宁

教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。

（主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语）

1.应会读字：

溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆、墙、牌、覆、凝、辣、愉

2.趣味识字（字理识字）：

训：

四川话

3.易读错字：

颊（jiá）易读成（jiā）；允;拆；火辣辣：

变调

墙、凝：

后鼻音；喧：

前鼻音

4.多音字：

钻【zuàn钻石zuān钻研】、尽【jìn尽头jǐn尽管】

5.应会写字：

溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆、墙、牌、覆、凝、辣、愉

（1）写正确：

“添”：

不要少一点

“凝”：

两点水；

“酷”：

不要少一横;

（2）写美观：

指导要点：

左宽右窄：

溢喧、添、训拆、墙、牌、凝、愉

左右匀称：

酷、颊、辣、

6.需要重点积累的词语：

鲜花盛开、绿树成荫、洋溢、允许、围墙、隆冬、覆盖、训斥

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利有感情地朗读课文；根据课文内容想象画面。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：

一位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍，很生气，把孩子们赶了出去，从此，巨人的花园里一直都是寒冷的冬天，直到有一天，巨人从一个小男孩身上了解到，没有孩子就没有春天，巨人把孩子请了回来，和孩子们成了好朋友。

（2）概括方法：

要素串联法

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：

重点段：

全篇

表达顺序：

事情发展顺序

（2）体会方法：

阅读

3.体会重点词句表情达意的作用

（1）重点词句：

小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

体会方法：

抓关键词

（2）重点词句：

唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

体会方法：

抓关键词

4.迁移运用，仿写段落或句子：

第一段采用先总后分的写法，描写了美丽的花园。

（二）本课重点问题：

1.课后思考题：

（1）交流一下，从这篇童话中懂得了什么？

（2）读完课文，说说想象到的画面。

2.学生质疑：

三、情感体验：

明白快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重难点：

通过想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

四年级上册第9课《巨人的花园》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

“洋溢、喧闹、训斥、斥责”把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试用自己的话讲讲这个童话。

二、文本细读：

1.本文中的人物都有谁，他们发生了什么事？

把这些事情用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。

（1）文中的人物：

（2）主要内容：

2.想一想，从这则童话中你懂得了什么？

三、拓展延伸：

1.我想对那个巨人说…….

2.这是我收集到的童话故事，我来讲给大家听。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

2.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

（如：

收集童话故事）

教学时间：

一课时

教学过程：

（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。

）

一、课堂导入。

同学们，你们喜欢童话故事吗？

阅读过哪些优美的童话故事？

童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！

板书：

巨人的花园

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示、精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。

师生正音。

（2）重点朗读：

（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）

①第三段：

有一年秋天，……都滚出去。

注意的字音：

允、滚

学生读后，出示某同学预习提纲中关于“允、滚”字的部分。

学生认读、组词、造句。

②第九段：

注意的字音有：

颊，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

2.识记生字

（1）出示本课生字：

交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：

训：

四川话

3.书写指导

（1）写正确：

“添”：

不要少一点

“凝”：

两点水；

“酷”：

不要少一横;

（2）写美观：

指导要点：

左宽右窄：

溢喧、添、训拆、墙、牌、凝、愉

左右匀称：

酷、颊、辣、

4.词语积累

（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。

强调：

分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。

（二）理解运用

1.整体感知

（1）主要内容：

展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。

（2）文章结构：

展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。

2.文本细读

（一）、通过预习，我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？

让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！

（二）、品读课文，感知体验。

出示巨人回来前花园景象的课件：

1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？

指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。

2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？

3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

谁允许你们到这儿来玩的！

都滚出去！

好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！

喂！

你赶快滚出去！

⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。

⑵说一说，巨人是个怎样的人。

（自私、冷酷、任性）

出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：

（3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？

（指名学生从文中找到有关的句子读一读。

）

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

……

⑷巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？

（荒凉、寒冷、孤独。

）

4．后来是什么又让春天来到了花园里？

（孩子）

5．师：

同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。

⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？

猜一猜这个小男孩儿是个什么人？

（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？

（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？

他留下来是为了什么？

（想教育巨人：

快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？

（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！

）

这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。

⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。

“噢！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！

”

⑶巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？

（学生想像拆掉围墙后花园里的美景。

）

出示巨人和孩子们一起生活的课件：

⑷巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

1、巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？

（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。

）

2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？

情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。

（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福和快乐。

）让我们一起来分享他们的幸福吧！

（齐读最后一自然段。

）

（抓住人物态度的变化、感觉地变化和花园情景的变化通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

）

（三）、感悟道理，初识童话的特点。

1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。

谁来说说你从中懂得了什么？

快乐要和大家一起分享。

2．通过学习本课，你对童话题材有什么认识？

语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……

（让学生说说从中体会到的道理，锻练总结归纳能力和语言表达能力。

）

3.解答质疑：

课文还有哪些难懂的地方？

学生提出，师生讨论交流。

四、迁移运用

我想对那个巨人说…….

五、拓展延伸

这是我收集到的作家王尔德的资料，我来讲给大家听。

简介王尔德。

王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。

细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。

课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。

六、限时检测。

（限时闭卷）

限时检测题：

要能较全面地检测教学目标的落实情况。

四年级上册第9课《巨人的花园》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、根据拼音填空

Yǔnqiángyú

“谁（）许你们在这面（）边玩耍？

你们玩得这么（）快，

làlàxùn

我在这边被晒得火（）（）！

”一位老爷爷（）斥道。

二、多音字组词

（）（）

钻尽

（）（）

三、在括号里填上恰当的词语。

冰雪（）洋溢（）

增添（）绿树（）

四、根据课文内容，回答问题。

1.“巨人的花园”告诉我们

板书设计：

板书设计：

巨人的花园

任性、冷酷善良、宽容

↓↓

寒冬———————→春天

快乐一起分享

教学课件：

教学用微视频（选备）：