江苏省中考语文试题文言文阅读理解训练真题.docx
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江苏省中考语文试题文言文阅读理解训练真题
江苏省中考语文试题文言文阅读理解训练真题
一、文言文阅读训练
1．（2020南通）阅读下面这篇文言文，完成问题。
杨万里传①（节选）
①杨万里，字廷秀，吉州吉水人。
中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。
时张浚谪永，杜门谢客。
万里三往不得见，以书力请始见之。
浚勉以“正心诚意”之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。
②浚入相，荐之朝。
寻提举广东常平茶盐。
盗沈师犯南粤，率师往平之。
孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意。
③淳熙十二年五月，应诏上书曰：
臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。
陛下以今日为何等时耶？
金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。
愿陛下超然远览，昭然远寤。
勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。
增屯聚粮，治舰扼险。
姑置不急之务，精专备敌之策。
④东宫讲官阙②，帝亲擢万里为侍读。
宫僚以得端人③相贺。
他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。
王淮为相，一日问曰：
“宰相先务者何事？
”万里曰：
“人才。
”又问：
“孰为才？
”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献。
淮次第擢用之。
⑤开禧二年，闻韩侂胄④撞开边衅，愤惋不食，手书八十四言，掷笔落坐而逝。
⑥万里精于诗，著《易传》行于世。
光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，谥文节。
【注释】①选自（宋史》，有删改。
②阙：
同“缺”。
③端人：
正直的人。
④韩侂（tuō）胄：
南宋大臣。
（1）用“/”标出下面句子的朗读停顿。
（标两处）
而未闻防金人者何策
（2）解释下列加点的词。
①乃名读书之室曰“诚斋”
②率师往平之
③孰为才
④闻韩侂胄撞开边衅
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
万里三往不得见，以书力请始见之。
（4）阅读全文，回答问题。
①对本文理解和分析有误的一项是
A．张浚以“正心诚意”之学勉励杨万里，入相后又把他推荐给朝廷。
B．杨万里应诏上书，劝谏皇帝“增屯聚粮，治舰扼险”。
C．担任侍读，杨万里主动向太子推荐人才，因此“太子深敬之”。
D．末段中“学者称诚斋先生，谥文节”一句，暗含了对杨万里学识人品的肯定。
②人物传记是记述人物生平事迹的作品，本文却用较大篇幅引用了杨万里的奏章，这样写是否恰当？
说说你的看法和理由。
（5）下面两句话用不同的句式向皇帝指出当前形势，语气和表达效果各有什么不同？
【甲】此诚危急存亡之秋也。
（诸葛亮《出师表》）
【乙】陛下以今日为何等时耶？
（《宋史•杨万里传》）
【分析】【参考译文】
①杨万里字廷秀，吉州吉水人。
考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。
这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他，并以“正心诚意”之学相勉励，杨万里终身信服其教导，并把自己读书的房子取名为“诚斋”。
②张浚入相，将杨万里荐于朝廷。
不久提举广东常平茶盐。
盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨伐盗贼。
宋高宗称他为“仁者之勇”，遂有重用他的意思。
③孝宗淳熙十二年五月，杨万里应皇帝诏命上书说：
臣听说在没有事的时候说有事，不影响其为忠臣；在有事的时候说没有事，其奸佞之心就严重了。
陛下认为现在是什么时候呀？
金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到防御金人的是什么策略，保卫边界的是什么办法；希望陛下超然远视，昭然远悟。
不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。
要增加驻军，集聚粮食，治理战舰，扼守险要。
暂时放置不急的事务，精心研究备敌的良策。
这样也许上可以清除天变，下不会陷入敌人的奸计。
④太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。
东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。
他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。
这时王淮做宰相，有一天王淮问他说“：
宰相最先办的应是什么事情？
”杨万里回答说“：
人才。
”王淮又问“：
哪些人是人才呢？
”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人以献，王淮依次提拔使用他们。
⑤开禧二年，（他）听说韩侂胄对金用兵的事，非常生气，不吃饭，写了八十四个字，扔掉了笔，坐下后就去世了。
⑥杨万里精于诗歌，著有《易传》流行于世。
光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。
【解答】
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意为：
却没有听到防御金人的是什么策略。
故停顿为：
而/未闻防金人者/何策。
（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：
并把自己读书的房子取名为“诚斋”。
名：
命名。
②句意：
杨万里亲自率兵讨伐盗贼。
师：
军队。
③句意：
哪些人是人才呢？
孰：
谁，哪一个。
④句意：
（他）听说韩侂胄对金用兵的事。
闻：
听说。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：
往，去。
书，书信。
始，才。
之，代词，他。
句意：
杨万里三次去拜访（张浚）都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。
（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。
解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
①ABD．正确；
C．有误，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。
故选：
C。
②本文第③段引用了奏章的内容。
奏章也是体现人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想。
人物传记也要详略得当。
其中“臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣”表现了杨万里的正直。
“金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。
愿陛下超然远览，昭然远寤。
勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。
增屯聚粮，治舰扼险。
姑置不急之务，精专备敌之策”表现了杨万里的政治远见。
（5）本题考查学生对句子的理解能力。
【甲】句的意思是：
这确实是（国家）危急存亡的关键时刻。
根据句意可以知道，该句是一个判断句，加强了肯定语气，强调了形势危急，引起后主刘禅的重视。
【乙】句的句意是：
陛下认为现在是什么时候呀？
根据句意可以知道，该句是一个疑问句（设问句），语气委婉，引发君主的深入思考，起到劝谏的作用。
答案：
（1）而/未闻防金人者/何策。
（2）①命名；②军队；③谁，哪一个；④听说。
（3）杨万里三次去拜访（张浚）都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。
（4）①C
②奏章也是体现人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想；人物传记也要详略得当，这部分内容更好地表现了杨万里的正直和有政治远见。
（5）【甲】句：
采用判断句，加强了肯定语气，强调了形势危急，引起后主的重视。
【乙】句：
采用疑问句（设问句），语气委婉，引发君主的深入思考，起到劝谏的作用。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
2．（2021苏州）阅读下面的文言文。
孙云球①，宇文玉，居虎丘。
母董如兰，通文艺，云球幼禀风慧，年十三为县学生，父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母。
云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。
尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒。
又用水晶创为眼镜，以佐人目力。
有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。
天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：
“神哉，技至此乎。
”云球笑曰：
“此未足以尽吾奇也。
”又出数十镜示之。
如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。
著《镜史》一帙，今坊市依法制造，遂盛行于世。
其母序之日：
”夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能。
今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉。
”
（选自《吴县志），有删改）
【注】①孙云球（约1630﹣1662），苏州人。
②天平、灵岩、弯窿都是苏州的山名。
（1）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A.幼禀夙慧（具有）
B.不爽毫发（差错）
C.万象毕见（完成）
D.无微不瞩（看见）
（2）根据文意，下列说法不正确的一项是
A.父亲去世后，卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段。
B.孙云球的千里镜效果好，用来望远，景物清晰如在眼前。
C.“闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情。
D.孙云球的《镜史》，对制镜行业的发展有不小的推动作用。
（3）把文中画线的句子翻译为现代汉语。
①凡所制造，时人服其奇巧。
②神哉，技至此乎。
（4）孙云球母亲说“岂吾子之初心哉”，孙云球的“初心”是什么？
请联系全文回答。
（5）在“中国智造”的主题征文活动中，有同学写道，“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新。
从历史看，中国制造并不缺乏这种智慧”，随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点。
这两个论据的选择是否妥当？
为什么？
【分析】译文：
孙云球，宇文玉，居住在虎丘。
母亲董如兰，通晓文学艺术，云球幼年时候性格就洒脱聪慧，十三岁成为县学学生，父亲去世以后，家庭经乱没落，常卖药取得钱财来供养母亲。
云球对测量很精通，凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。
他曾经通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不差分秒。
又用水晶制造了眼镜，来帮助人眼睛更好地看东西。
有老少花眼、远近光之类的毛病，随着眼睛的状况校对镜子，一点差错也没有，听说的人不惜出高价购买。
天台文康奇患有短视，云球拿出千里镜赠送给他，于是他拿着它登上虎丘试验，远远地看见城中的楼台高塔庭院好像就在眼前，天平、灵岩、穹窿各个山峰棱角分明、苍翠可见，万物都看的清清楚楚，于是非常惊诧大喜地说：
“神奇啊，技艺竟到了这种地步。
”云球笑着说：
“这还不足以展现我技艺的奇特啊。
”又拿出数十个镜给他看。
像存目镜，有百倍的光明，任何细小的东西都可以看见；万花镜，能看一个东西时化为数十个；其余幻容镜、夜明镜等等，出神入化不可思议。
他著有《镜史》一卷，现在坊市的人依照其中的方法制造，于是在当时广泛盛行。
他的母亲为他写序说：
“人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的，所以没有恒产却有恒心的人，只有读书人的才可以做到。
现在我的儿子不得已，依托一门手艺来赚取一些钱财，难道这是我儿子的初心吗。
”
【解答】
（1）本题考查理解文言实词的能力。
ABD.正确；
C.有误，句子意思是：
万物都看的清清楚楚。
“毕“在此处意思是“全、都”。
故选：
C。
（2）本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
ABD.正确；
C.有误，“闻者不惜出重价相购激发了孙云球研制眼镜的热情”说法错误，孙云球研制眼镜的热情是因为“云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧”，是出于自身的喜好，“闻者不惜出重价相购”只是说明孙云球研制眼镜的技艺高超。
故选：
C。
（3）本题考查学生文言文翻译能力。
①句中重点词：
凡，凡是。
所制造，所制造的东西。
服，佩服。
句意为：
凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。
②神，神奇。
至，到了。
此，这种地步。
句意为：
神奇啊，技艺竟到了这种地步。
（4）本题考查理解文章内容的能力。
解答此题，要通读全文，结合人物的言行分析。
结合“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能”可知，孙云球母亲认为人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的，这种不敢让人知晓的苦心应该是他现在没有从事的事业，也就不是制作的手艺。
母亲认为没有恒产却有恒心的人，只有读书人的才可以做到，由此可知孙云球身上有读书人的毅力和品质。
结合“今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉”可知，她认为现在的儿子是不得已，依托一门手艺来赚取一些钱财，这并不是儿子的初心，由此推测孙云球的初心是古代读书人的心愿（理想）。
（5）本题考查学生对人物事例进行评价探究的能力。
题目要求是能体现“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新。
从历史看，中国制造并不缺乏这种智慧”的观点，事例应该是
能体现科技的使用与创新才可以。
然后具体分析两则事例，孙云球的发明，主要是对透镜成像原理的应用，有科技含量，能体现科技的使用与创新，以他为例证明“中国智造”是妥当的。
王叔远的核雕，是能于桃核上雕镌种种，细如毫发，技艺精湛，虽也充满智慧，但属于艺术创造，以他为例不能体现科技的使用与创新，所以事例不恰当。
答案：
（1）C
（2）C
（3）①凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。
②神奇啊，技艺竟到了这种地步。
（4）古代读书人的心愿（理想）。
（5）孙云球的发明，主要是对透镜成像原理的应用，有科技含量，以他为例证明“中国智造”是妥当的。
王叔远的核雕虽也充满智慧，但属于艺术创造，以他为例不恰当。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。
也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。
古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。
有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。
将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。
凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。
凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。
不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
3．（2021连云港）阅读下面的文言文，完成问题。
孔子贫且贱。
及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。
由是为司空。
孔子年三十五，鲁乱。
孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。
与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。
宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。
孔子去。
弟子曰：
“可以速矣。
”孔子曰：
“天生德于予，桓魋其如予何！
”
太史公曰：
诗有之：
“高山仰止，景行行止。
”虽不能至，然心向往之。
余读孔氏书，想见其为人。
适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之不能去云。
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。
孔子布衣；传十余世，学者宗之。
自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！
（选自《史记•孔子世家》，有删减）
【注释】①季氏史：
仓库管理员。
②料量平：
出纳钱粮算量得准确清楚。
③司职吏：
管理牧场的职务。
④祗回：
相当于“低回”。
流连，盘桓。
祗，恭敬。
⑤折中：
调和取证。
（1）解释下面加点的词语。
①尝为季氏史
②齐人称之
③高山仰止
④诸生以时习礼其家
（2）用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。
②孔子布衣，传十余世，学者宗之。
（4）孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说体现在哪些方面。
【分析】参考译文：
孔子家贫且地位低下。
到长大了，曾经做过季氏的小吏，粮食称量公平标准。
曾作司职吏一职掌管牲畜养殖之事。
因此而做了司空。
孔子三十五岁的时候，鲁国发生了变乱。
孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借高昭子的关系接近景公。
他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都称赞他。
孔子离开曹国到达宋国，与弟子们在大树下演习礼仪。
宋国的司马桓魋想杀死孔子，就把树砍掉了。
孔子只得离开这个地方。
弟子们催促说：
“我们可以快点走了。
”孔子说：
“上天既然把传道德的使命赋予我，桓魋他又能把我怎么样！
”
太史公说：
《诗经》有这样的话：
“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。
”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。
我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。
我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。
天下的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。
孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。
上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！
【解答】
（1）本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：
曾经做过季氏的小吏。
尝：
曾经。
②句意为：
齐国人都称赞他。
称：
称赞。
③句意为：
巍峨的高山令人仰望。
仰：
仰慕。
④句意为：
那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪。
时：
按时。
（2）本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：
天下的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。
据此断句为：
天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
（3）本题考查文言文句子翻译。
翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：
适，到；为，做，担任；句意为：
孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。
②中重点词语有：
布衣，平民；宗，推崇；句意为：
孔子是一介平民百姓，（他的思想）流传了十几代，求学的人都很尊敬推崇他。
（4）本题考查内容理解和概括。
根据“为季氏史，料量平”能概括出：
做事认真，尽忠职守；根据“闻韶音，学之，三月不知肉味”可以概括出：
学习专注而深入；根据“天生德于予，桓魋其如予何”可以概括出：
处变不惊有定力；根据“传十余世，学者宗之。
自天子王侯，中国舍《六艺》者折中于夫子”能概括出：
思想学说影响深远。
答案：
（1）①曾经；②称赞；③仰慕；④按照。
（2）天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉
（3）①孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。
②孔子是一介平民百姓，（他的思想）流传了十几代，求学的人都很尊敬推崇他。
（4）①做事认真，尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊有定力；④思想学说影响深远。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4．（2021常州）阅读文言节选，完成下列各小题。
甲
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果答广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃攻大泽乡，收而攻陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦史者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（司马迁《史记•陈涉世家》，有删改）
乙
以中国幅员之大，历年之久，不读史书，何能知其梗概？
鉴往以知来，援古①以证今，此如弈者观谱，旧谱既熟，新局自创。
天下事变虽繁，而吾人处之裕如②，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资参证。
从古迄今，事变至赜③，处之者有经有权④，观其得失而悟其会通，此读史之益也。
人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
古人云：
皮之不存，毛将焉附？
史在诸学问中，可喻之为皮板。
羔裘豹饰⑤者，爱毛而不爱皮板。
抑知无皮板则毛何所丽⑥？
印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。
然则居今而言复兴文化，舍注意读史，其道奚由⑦？
（章太炎《读史与文化复兴之关系》，1932年秋演讲于苏州，有删改）
【注释】①援古：
引用古代事例。
②裕如：
轻松的样子。
③赜：
zé，精微，深奥。
④有经有权：
有时坚持原则，有时随机应变。
⑤羔裘豹饰：
穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。
⑥丽：
附着。
⑦其道奚由：
从哪里选取道路？
（1）解释下列加点的词语。
①吴广素爱人
②宁有种乎
③如弈者观谱
④从古迄今
⑤舍注意读史
（2）用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
②人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
（3）下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。
《古文辑要》讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论。
司马光评论说：
“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤。
”（诤，直言规劝；佞，花言巧语巴结人）
（4）对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是
A．陈胜、吴广就是鲁迅说的“拼命硬干的人”，他们揭竿而起，英勇无畏地战斗，给历代统治者以深刻的历史警醒。
B．司马迁特别擅长抒情，他的《史记》是我国第一部编年体通史。
鲁迅称赞《史心》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．培根说“读史使人明智”，章太炎强调熟悉世界历史的重要，他们让我们懂得一个完全相同的道理。
D．“鉴往以知来”让我们想起成语“以史为鉴”，两个“鉴”字都解释为“镜子”，《史记》就是这样一面很好的镜子。
【分析】参考译文：
甲
吴广向来爱护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。
押送戍卒的两个军官喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。
军官果真用竹板打吴广。
军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起来，夺过宝剑杀死军官。
陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。
陈胜、吴广召集并号令众戍卒说：
“你们碰到了大雨，都已经误了朝廷规定的期限，误期就会杀头。
就算朝廷不杀我们，但是防守边疆的人十个里头肯定有六七个死去。
再说好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！
王侯将相难道是天生的贵种吗？
”众戍卒都说：
“听从您的命令。
”于是就冒充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的心愿。
军队露出右臂作为标志，号称大楚。
他们筑起高台，在台上结盟宣誓，用尉的头祭告天地。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
起义军首先攻下大泽乡，吸收民众参军后接着攻打蕲县。
蕲县攻下之后，就派符离人葛婴率领部队去夺取蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下了。
在行军时又沿途吸收群众参加起义军，等到达陈县，起义军已有战车六七百辆，骑兵一千多，步兵几万人。
攻打陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞在谯门中同起义军作战。
守丞战败，被杀死了，起义军就进城占领了陈县。
过了几天，陈胜下令召集三老、豪杰一起来集会议事。
三老、豪杰都说：
“将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐无道的秦王，进攻暴虐的秦朝，重新建立楚国，论功劳应当称王。
”陈胜就立为王，宣称要重建楚国。
在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人，都惩罚那些当地各郡县的长官，杀死他们来响应陈涉。
乙
以中国幅员之辽阔，历史之悠久，不读史书，怎能知道它的大略情况？
借鉴以往可以
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