如何从根本上强化执行力.ppt

如何从根本上强化执行力.ppt

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如何从根本上如何从根本上强化执行力强化执行力主讲老师化保力主讲老师：

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/关于执行力的概述只有行动，才能转化结果；否则就是：

“空想一万年，不值一分钱”！

强化执行有可能带来很多附加成本或代价。

但是，因此而不执行，可能会产生更加惨重或是无可挽救的后果！

执行力没有不能的事，只有不想的事；执行力和领导的要求有直接的关系；在执行力上，没有错误的员工，只有不想执行的领导；执行力就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行企业决策的能力。

主讲老师：

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/一、执行力弱化的原因概述1、不知道执行什么和执行到什么标准？

（战略和目标问题）2、不知如何执行和不会执行的方式和方法；（技能和知识问题）3、不想执行（态度和认识问题）4、不知道执行有什么好处和不执行有什么坏处？

（机制和环境问题企业文化）主讲老师：

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/二、明确的执行目标为什么执行力不强或执行力不到位？

关键是执行人员不知道如何去执行，不清楚执行到什么标准。

往往以为已经执行到位，而实际相去甚远。

所以，让执行人员明白自己要做什么？

该做什么？

做到什么目标？

这样才能目标一致，执行到位，各尽其责。

主讲老师：

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/三、反复的教育指导想干不会干的大有人在；领导犹如教练针对没能力有态度的实施教育指导；针对有能力没态度的，实施调整或更换；主讲老师：

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/四、塑造执行文化四、塑造执行文化所谓的文化，就是职场中员工的为人处事行为习惯；文化是长期秉持沉淀下来的；用文化影响人，当企业完全处于一种执行文化之中时，那就不会因为员工个人或某个部门拖后腿了。

这一点应该向我们的部队学习。

在我国的军营里是只有命令和执行命令，任务和执行任务，和必须完成任务，否则将要受到应有的惩罚，甚至被开除军籍。

如果企业也这样做的话，那就不会再把执行力当做问题了。

因为到时没有任何借口，只有认真执行，而且这已形成一种被大家所接受所认同的文化。

这种文化会让所有企业成员形成共鸣，我只要是这家公司的员工，就必须将工作做好，就必须完成公司的任务，就必须服从公司的管理。

主讲老师：

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/任何事情或是安排，不要有因无果1、君无戏言。

坚决履行承诺；否则，就产生不了执行习惯；2、任何事情要求结果，员工就会事事刨根问底！

3、只有这样，你才能让别人用心做事，才能省心；主讲老师：

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/建设有执行文化的客观环境和团队环境；1、当有人积极，有人消极时。

积极的人也有可能消极；2、当大家都是具有执行行为和执行态度时，那些没有这种习惯的人也会变得积极起来；3、发现一例，调整一例，隔离一例，或是清除一例；（要想种花，就先除草）主讲老师：

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/绝对执行的工作安排机制绝对执行的工作安排机制u如果说你安排的事情或工作员工不如果说你安排的事情或工作员工不去执行，你怎么办？

去执行，你怎么办？

如果员工对你安排的事情没有执行好如果员工对你安排的事情没有执行好但也没有及时汇报，你怎么办？

但也没有及时汇报，你怎么办？

每月评选出最具执行力人物表扬与嘉每月评选出最具执行力人物表扬与嘉奖奖主讲老师：

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/能从根本上解决执行力的样表能从根本上解决执行力的样表姓名安排事项安排时间安排对象完成情况回报时间领导评价总落空次数漏报次数主讲老师：

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/五，提高领导的要求；没有不执行的员工，只有没要求的领导；执行力，领导是关键！

执行力和领导的要求有直接的关系；在执行力上，没有错误的员工，只有不想执行的领导；主讲老师：

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/做一个刨根问底的人做一个刨根问底的人工作出了问题，找到根源所在。

不能只看到问题的表面现象，要善于寻找根在那里，这样才可以提高部门或整个公司的执行力。

比如在一汽大众对经销商的管理中就是这种方式，做为一汽大众的大区经理，在给经销商开会时，如果发现哪个经销商的销量有所下滑，他就会问为什么下滑，经销回答因为这段时间销售顾问少了，那他就又会问销售顾问为什么会离开公司而导致销售人员不够呢，然后他会一句一句问下去直到找出问题的根源所在并告诉经销商解决的方法，这样会提高经销商的执行力。

主讲老师：

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/认识到自己的错误如果你认为员工错了，你只会批评、抱怨、不断的寻才；而自己并没有方法的调整和技术的改变和长进；如果认识到是自己的错误，你将才有改变和提高的可能。

执行力和领导的要求有直接的关系；人才是用出来的；琢磨用人的方式和策略；静坐常思己过主讲老师：

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/六、对执行结果检查、评估。

当执行人员明白了如何去执行，清楚执行目标后，然后去执行。

但是，是否执行到位？

是否与执行目标一致？

就要有检查、监督。

不但要对执行结果检查，而且也要对执行过程进行监督。

这样就能在执行过程中发现执行是否正确，目标是否一致。

及时发现偏差并给予纠正，从而使执行人员及时改正。

人们永远不愿意做你希望做的事情，都是在做你所考核的事情。

主讲老师：

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/有所得，必有所失一个领导说：

“我列了十项重点。

”表示他根本不进入状况连自己都分不清楚重点何在七、不要到处是重点七、不要到处是重点承认多妻制是能力问题，才能懂得太太是自己的好承认多妻制是能力问题，才能懂得太太是自己的好主讲老师：

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/找出突围点要事第一；（公司、员工）聚焦价值和目的；不要忙于现象，忽略目的；找出自己存在的价值和意义点；案例：

候补人员培训问题；电话服务品质问题；进客量问题；人力资源开发与招聘问题；主讲老师：

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/八、坚决捍卫中层干部的权利和影响力以免造成只有老板说了，才能行动的被动、敷衍、面子活的企业文化；没有能力和没有权力有点关系；培养一帮能主动为你操心的人；主讲老师：

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/九、适当的施用危机管理也可有效促进执行力智者山涧的故事；能力是逼出来的；威胁的作用大于引诱；没有危机感的人，根本不可能改变自己；大义凛然的人，用不用无所谓！

主讲老师：

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/十，任何事情要通过沟通达成共识。

否则1、就会有人期待着你的失败；只有你的失败，才能证明他们是正确的；2、答应，并不执行。

有现象，无结果；3、不能出于自愿，而是为了工资或是面子，被动执行。

一旦遇到问题就找理由而不是方法。

当员工不能认同你的想法时，当员工不能认同你的想法时，所有的当事人都在等着你的失败：

所有的当事人都在等着你的失败：

因为只有你失败，才显出他们在你这儿因为只有你失败，才显出他们在你这儿是正确的！

是正确的！

主讲老师：

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/十一、没有任何借口；1、人找理由和借口的能力及智商比找方法高出数十倍；（小小鸟）2、脑子越用越灵，方法越找越多！

3、积极的人找方法，消极的人找借口；主讲老师：

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/十二、引导与调整员工的做事意愿认识；1、为什么做这件事？

2、对自己有什么好处？

3、对公司有什么好处？

4、为什么让你做这件事？

5、我对你做这件事的态度是？

主讲老师：

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/十三、导入表态的职业行为和态度1、表态是一种有自信，有决心，有认识的积极表现；2、表态是对工作或事情负责的表现；3、表态不但可以强化自己的做事态度，更能让别人看到信心和希望；4、表态后的行为，具有公众监督的效能；善于或敢于表态的人，一般都会克制自己，坚持执行；即使别人知道，也要说出来！

即使别人知道，也要说出来！

因为缺乏表达，我们已经失去太多的信任和机会；因为缺乏表达，我们已经失去太多的信任和机会；主讲老师：

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/游戏：

有勇气承认错误游戏：

有勇气承认错误规则：

学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时从右向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。

当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：

“对不起，我错了！

”做几个回合后，提问：

这个游戏说明什么？

1、面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；2、少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；3、极少数情况有人站出来承认自己错了。

表达出来的心情要比自欺欺人的心情还要好！

集中意念，犯错率就会降低！

主讲老师：

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/坚定强化执行力的思想信仰感情开路；原则护航；目标明确；目的性强；方法具体；态度坚定；奖惩到位；立场鲜明；主见性强；父子骑驴的故事主讲老师：

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