高考英语书面表达增加细节的五大技巧.docx

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高考英语书面表达增加细节的五大技巧

高考英语书面表达增加细节的五大技巧

罗雪梅李思灯

纵观近五年（2015—2019年）高考英语全国卷书面表达，都是书信体裁，基本以文字提纲的方式呈现，要点明确，任务具体，结构清晰。

试题的“注意”部分要求考生“可以适当增加细节，以使行文连贯”。

这种灵活的命题方式既给了考生较大的发挥空间，又对考生提出了更高要求。

高考英语作文评分标准第五档（很好）：

（21-25分），涵盖了如下特点：

完全完成了试题规定的任务：

（1）覆盖所有内容要点;

（2）应用了较多的语法结构和词汇;（3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力;（4）有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。

而在考试中，有些考生无话可说，仅仅简单翻译所给信息点，文章显得单调乏味，字数不足;有些考生信口开河，随意发挥，导致详略不当，偏离主题。

因此，如何合理有效地增加细节是书面表达题得分的关键。

下面我们以历年高考真题为例谈谈增加细节的五大技巧。

一、增加交际功能性语言

书信体是一种具有很强交际功能的应用文体，通常有明确的目的，或为了增进感情，或为了获取信息，或寻求帮助等，注重实用性，语言朴实简洁，结构相对稳定。

为了创造准确、实用、真实的文本语境，我们可以在书信的开头和结尾适当添加交际功能性的语言。

如围绕作者和读者之间的关系，添加得体的交际用语。

1.收信人和写信人是朋友关系。

在书信的开头可以添加问候语Howareyoudoingthesedays？

或根据题目提供的语境增加合适的寒暄语。

如（2017年全国I卷）：

假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。

请你写封邮件告知下次上课的计划。

可以增加以下细节：

DearLeslie，

Howareyoudoingtoday？

IamverygladthatyouvebeenmakinggreatprogressinyourChineselearning.NowIamwritingtoinformyouofourcoursescheduleofournextclass.

通过题目中的情景“正在教你的英国朋友学习汉语”，补充与之相关的交际话语——你的中文进步很大，自然地引入写信的目的，符合交际实际，使信件显得自然得体。

2.收信人是长辈或地位高一点的人，或陌生人。

在信件开头可以补充自我介绍，以表尊重。

如（2019年全国Ⅰ卷）：

假定你是李华，暑期在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展览。

请写一封信申请做志愿者。

DearSir，

MynameisLiHua，aChinesestudentwhoiscurrentlystudyinginLondoninthissummer.

结合题目中设置的情景，增加个人身份介绍，合情合理，符合交际需要。

3.回应来信所提问题，自然引出写作目的。

有些书面表达题，要求考生根据题目要求，给对方回信。

在這类信件中，在信件先提及对方的来信内容，说明回信背景。

如（2018年全国I卷）：

假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件向你询问有关习俗。

请你回复邮件。

可以这样开篇：

DearTerry，

ImverydelightedtoreceiveyourlettersayingthatyouaregoingtovisitafriendinChina.Asforthecustomsyouveaskedabout，Ihavesometipsforyou.

用“Imverydelightedtoreceiveyourlettersayingthat...”很自然地说明了写信背景，点明写作目的。

4.根据信件不同的写作目的，补充适当的开头和结尾。

不同类型的信件一般会有特定的格式，我们要用心去整理和归纳。

如建议信：

写作目的——Iamwritingtogiveyousomepractical/constructivesuggestions.

信件结尾——Idohopethatyoullfindthesesuggestionsuseful/beneficial/helpful.

二、扩充写作要点的具体内容

书面表达题一般会有文字提纲和写作要点提示，我们要根据提示要求，通过列举等添加与要点相关的具体内容。

如：

（1）（2017年全国I卷），内容包括：

时间和地点。

WewillhaveournextChineselessoninRoom501，Building1thisFridayevening，startingat7oclock.

在这个句子中，补充了具体详细的时间和地点。

（2）（2019年全国I卷）内容包括：

个人优势。

BornintoafamilywhichattachesgreatimportancetotraditionalChineseculture，IhavebeenlearningChinesepaintingeversinceIwasinprimaryschool，whichenablesmetogetthehangoftheknowledgeofChinesepainting，includingthestyles，skillsandhistorybehindit.

增加了个人优势——对中国画的了解，同时用suchas列举了流派、技巧、历史等，使内容充实又具说服力。

三、添加句子成分，拓展句子，充实文章

在要点句基础上适当增加合乎逻辑的附加成分，如定语（从句），状语（从句）（如原因、目的、结果、让步、方式）等，使语言逻辑清晰，便于理解。

1.巧用修饰语。

恰当地使用形容词或定语从句使句子更加形象生动。

如：

（2017年全国Ⅰ卷）上课内容：

学习唐诗

WearegoingtolearnTangPoetry.

→Inthenextlesson，wearegoingtolearnthefantasticTangpoetry，whichplaysanextremelysignificantroleintheChineseliteratureandenjoysagreatpopularityamongtheoldandtheyoungaswell.

在要點句“学习唐诗”的基础上，添加了形容词fantastic及定语从句，内容充实，语言丰富，富有感染力。

2.明确交待原因。

交待原因是为了使句意更完整，避免给读者留下疑问。

交待原因通常可以借助介词短语或原因状语从句，如owingto，dueto，becauseof，thanksto，asaresultof，because，as，since，nowthat等词语引导。

如：

（2019年全国Ⅰ卷）你能做的事情

Icanactasaguideforthevisitors，asIamnotonlyfamiliarwiththeChinesepaintingsbutalsocapableofexplainingthemeaningsandbeautyhiddenbehindtheminEnglishfluently.

3.清晰阐明目的。

在句子中使用阐明目的的词语，如：

soas（not）to，inorderto，sothat，inorderthat，forthefearthat，forthepurposeof等，使句子条理清晰，逻辑性强。

如：

（2019年全国？

域卷）赛前准备

Inordertoprovidethestudentswithafantasticmatch，weneedtohaveenoughtraining.

4.恰当补充条件，增强表达效果。

可以通过if，aslongas，onlyif，unless，providedthat，supposingthat等引导条件状语。

如：

（2019年全国？

域卷）赛前准备。

Onlyifwedevoteourselvestopracticinghardbeforethematchcanwehavethechancetowinthechampionship.

5.合理延伸结果。

可用sothat，so...that，such...that或therefore，hence等来增加结果状语句。

如：

（2019年全国I卷）内容包括：

个人优势。

AsaChinesestudentcurrentlystudyinginLondon，IhaveagoodknowledgeofbothEnglishandChinesesothatIcancommunicatewiththevisitorsfluently.

6.添加与要点相关的让步状语等内容。

可通过although，though，while，as，eventhough，evenif，whoever，whatever，whenever，wherever，however，nomatter+疑问词等添加与写作内容相关的信息。

如：

（2016年全国Ⅰ卷）请她帮你修改所附材料

ThoughIwrotemyresumeandanapplicationletterimmediately，Iamnotsurewhethertheyarewrittencorrectlyandproperly.Wouldyoupleasebesokindastogivemesomesuggestions？

”

四、添加过渡词，突出篇章连贯性

根据行文或段落需要，在句子与句子或段落与段落之间适当增加过渡词语或过渡句，以使文章浑然一体，提高说服力。

例如，如果是叙述事情发展经过的，可以用first，then，later，finally等词语或when，before，after，until引导的状语从句等连接过程;表示递进关系可用besides，moreover，furthermore，whatsmore，whatsworse;表示转折关系可用however，ononehand，ontheotherhand，onthecontrary，incontrast等;表示因果关系可用therefore，so，hence，asaresult，consequently等。

如：

（2015年全国？

域卷）2.活动：

包饺子，表演节目等。

Wewillmakedumplingsandputonperformancesandsoon.

→Onthatday，therewillbevarietyofactivities.First，wewillmakedumplingstogetherwiththeelderlypeoplethere.Afterthat，wewillputonsomewell-preparedperformances，includingsinging，dancing，cross-talksandsomefungames，whichwehopewillmakethemhappy.Finally，wewillalsotakesomephotosinmemoryofthewonderfulmomentbeforewecomeback.

如果像原句那样直译，语言直白，语气平淡，字数难以达到写作要求。

通过增加段落的主題句“Onthatday，therewillbeavarietyofactivities.”使用first，afterthat，finally等，厘清了活动的过程，并对活动进行详细描述，将句子拓展成为有组织的段落，使文章内容充实，篇章连贯。

五、补充个人感受和评价

作者如果能在行文中流露真实情感，则可以有效缩短与读者之间的距离，使读者产生共鸣。

可用bemorethanhappytodo，toonessurprise/disappointment/delight，outofonesexpectation，luckily，sadly等词表达个人情绪。

如：

（1）（2019年全国I卷）得知当地美术馆要举办中国画展览。

IlearnthatthelocalgalleryistoholdanexhibitionofChinesepaintings.

→IammorethanthrilledtolearnthattherewillbeaChinesepaintingexhibitioninourlocalartgallery.

改写后的句子让读者感受到作者的喜悦之情，也能充分理解其申请做志愿者的原因。

（2）（2016年全国？

芋卷）说明因故不能赴约的原因

IwasgoingtomeetyouattenoclockonFridayafternoon.However，outofmyexpectation，Ihavetostayathometotakecareofmysickbrotherasmyparentshavetoworkonthatday.

在说明原因中用了outofexpectation体现了作者不能赴约实在是事发突然，不得已为之，也让读者感受了他的无奈抱歉之情。

总之，我们要根据题目所设置的交际情景以及所给信息，增加恰当得体的细节，使文章内容充实，篇章连贯，表达得体，体现较高的语言表达运用能力。

责任编辑蒋小青

以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。