幼儿园大班教案《耳朵》.docx
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幼儿园大班教案《耳朵》
幼儿园大班教案《耳朵》
幼儿园大班教案《耳朵》1
活动目标
1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。
2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：
ppt课件:
动物的耳朵
活动过程
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了?
（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方?
（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
）
（2）还有谁知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?
2、课件演示：
出示大象
你们看这是谁?
看看大象的耳朵长在什么地方?
是什么样的?
（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的?
3、出示正面的小熊，看现在谁来了?
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?
小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里?
（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）
还有哪些小动物的.耳朵也是长在头角上的?
小结：
原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物的耳朵
1、看!
鸡妈妈带着小鸡也来了，小鸡有没有耳朵?
它的耳朵长在哪里呢?
（幼儿讨论）
小结：
原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳?
三、观看动画片：
让我们一起玩
1、今天，还有一些小动物要来一起玩呢?
我们一起来看看是谁?
幼儿观看动画片，提示：
重点看动物的耳朵。
2、又来了哪些动物?
有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。
3、说说这些动物的耳朵长在什么地方?
4、它们都玩了什么游戏?
引导幼儿讨论：
哪些游戏可以玩?
哪些游戏不可以玩?
四、动手制作：
有趣的耳朵用橡皮泥捏动物
提醒：
你想做什么小动物的耳朵?
它的耳朵长在什么位置?
形状又是怎样的?
幼儿园大班教案《耳朵》2
一、活动目标
引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
帮助幼儿作出正确的道德判断。
感悟故事所传达的友爱情感。
二、重点与难点
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。
三、环境创设及材料
录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。
创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。
角色的头饰。
四、设计思路
此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。
塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。
这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。
本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。
同时培养幼儿对语言的理解力。
五、活动流程
问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏
问题启动。
（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？
既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
（2）听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2．顺问设问。
（1）故事讲到一半，教师可设问：
“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？
”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。
这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。
并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
（2）继续听后半段故事。
3．反向设问。
（1）听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？
”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。
（2）看图讲故事。
围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。
4．假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？
”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5．表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。
向儿童传达美的情感。
幼儿园大班教案《耳朵》3
活动目标
1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。
2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
易拉罐、纸、沙、木珠、米等。
活动过程
1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的声音，有时像下小雨的声音。
小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?
2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。
分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。
3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!
4.听辨打击乐器的声音。
小建议
1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。
2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园大班教案《耳朵》4
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。
可是，他没有耳朵。
其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。
他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：
不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。
活动目标：
1、这是一个绘本故事，孩子们在平时生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的有趣性。
这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了幼儿的兴趣，让他们在观看课件的时候能对整个故事感兴趣第一次上下来之后发现孩子们由于前期经验的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤单伤心到幸福快乐的心理变化，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最后插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应该歧视他们，他们是很了不起的。
2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
活动准备ppt
活动过程
一、以“兔子”的话题引入。
1、说说兔子的特征。
师：
我先来考考你们，见过兔子？
兔子长什么样子？
2、播放PPT2，认识各种不同的兔子耳朵。
师：
就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。
（教师用动作表现）3、播放PPT3，认识绘本里的主人公。
师：
还有一只在后面，你们看，怎么了？
二、阅读绘本，理解绘本内容。
1、播放PPT4，知道绘本名字。
师：
这就是老师今天带来的绘本——《没有耳朵的兔子》。
这样的兔子能被他的同伴喜欢？
说说你的理由，我听听看。
2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，体验没有耳朵的兔子的心情。
师：
那会是怎么样呢？
给你们一个挑战，自己看图来找答案，行吗？
好的，自己来看。
谁看明白了，怎么了？
它们的表情是怎么样的？
还有什么动作？
（请2~3个幼儿）这些兔子还会对这只没有耳朵的兔子说什么？
会怎么说？
那到底会不会这样呢？
这些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里肯定会……很难受，那她会放弃自己吗？
3、播放PPT6—8，知道没有耳朵的兔子的努力。
师：
对了，别小瞧了他，即使这样，他也非常地努力的，他的本领跟其他的兔子一样好。
瞧，嗖的一声，嗖的一声，他在干吗？
它表现得怎么样？
他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一样跳得很高。
还有呢？
这样它在干什么？
他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。
这样的兔子，你们喜欢他了吗？
我也来听听理由。
那到底这次你们猜对了吗？
我们还是看图找答案，行吗？
4、播放PPT9，体验兔子孤单伤心的心情。
师：
怎么了？
谁看出来了？
你从哪里看出来他是伤心的？
是呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样好，甚至更好。
但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。
没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。
孩子们，什么是孤单？
你们有过孤单的感觉吗？
我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一个人，我觉得很孤单。
有没有谁有过这样的经历吗？
这种孤单的感觉你们喜欢吗？
但是我们至少还有家人，朋友可以得到安慰，这只没有耳朵的兔子他连一个说话的朋友都没有，我们有什么可以帮帮他？
5、播放PPT10--11，明白兔子生活的变化。
师：
你们给了这只兔子信心的勇气，它的生活终于发生了变化。
这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。
没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
他想：
太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，没有耳朵的兔子查到了什么资料？
都听到了吗？
都听到了就一起说。
从此，兔子和鸡蛋开始了它们的生活。
瞧，它们做什么了？
先把答案放在心里，看完了告诉我。
6、播放PPT12—19，自主阅读画面师：
谁有答案了？
他都做什么了？
我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？
7、播放PPT20—21，体会没有耳朵的兔子的心情师：
是呀，兔子是鸡蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，可是有一天怎么了？
鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？
那到底是一只怎样的小鸡呢？
我们一起来看一下。
一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？
可现在呢？
兔子会怎么样？
心情会怎么样？
你们觉得小鸡会不会接受他？
说说你的理由。
你们都希望小鸡接受兔子是吗？
8、播放PPT22，感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱。
师：
那到底会不会呢？
看看，你们数三下。
怎么样了？
他们在干什么？
一个大大的拥抱。
孩子们，拥抱是什么感觉？
对啊，孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自朋友的拥抱。
这个拥抱让他感觉到从未有过的幸福。
没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。
从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。
为什么？
为什么没有耳朵就不重要了？
师：
原来是有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子终于接受了自己，找到了那份属于它的幸福和快乐。
三、迁移经验——身边特殊的人
师：
孩子们，你们身边有没有这么特别的人？
有没有？
有没有像兔子一样特别呢？
我找到了一些。
这些人特别在哪里？
他为什么戴眼镜，他们怎么了？
他们的眼睛看不见。
他的特别之处在于他是一位盲人。
那这些特别的人是怎么努力寻找他们的幸福的呢？
我们一起来看看。
（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出优美的音乐。
他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但是他们依然是舞台上最美的人。
让我们为它感动。
这些人没有脚，但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，为他们加油。
孩子们，这些人让你们感动吗？
我们就要像他们一样，不管他们多么特别，不管别人怎么看他们，只要更多的付出，更多的鼓励，更多的爱，就能找到属于自己的那份幸福和快乐。
让我们带着今天收获的爱传递给更多的人好吗？
幼儿园大班教案《耳朵》5
【活动目标】
1、了解耳朵的功能，知道耳朵能听声音，学习保护耳朵的方法。
2、知道“爱耳日”的来历、意义，学做爱耳宣传员。
3、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。
4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
【活动准备】
耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。
【活动过程】
一、耳朵的秘密：
1、出示耳朵模型，引起幼儿兴趣。
请保健医生给小朋友介绍耳朵的构造，讲解保护耳朵的重要性。
2、讨论：
我们怎么样来保护耳朵？
3、小结：
我们不能把脏东西塞入耳朵，不能随便挖耳朵，也不能大声吵闹，很大的声音耳朵听了会不舒服的，遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。
4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。
5、儿歌：
《我是轻轻》
“我是轻轻”的活动，教育幼儿说话轻轻，走路轻轻，搬放东西也要轻轻…，引导幼儿从自身做起，培养良好的生活习惯，减少噪音，保护听力，健康快乐的成长。
二、小小耳朵本领大。
1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥，小鸟歌唱叽叽叽叽，声音的世界是多么奇妙…让孩子们感受美妙的声音给大家带来的快乐。
2、游戏体验：
游戏一：
请你猜猜我是谁？
请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他幼儿猜猜刚才说话的是谁？
游戏二：
我是聋人
让幼儿捂起耳朵，体验聋人听不到声音的感受，体验耳朵的重要性。
游戏三：
小小耳朵本领大
引导幼儿倾听各种声音（汽笛声、动物叫声、雨声、风声），让幼儿模仿各种听到的声音。
3、小结：
耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所有声音都是依靠耳朵的听觉来完成的，生活中有各种声音，我们只要安静地倾听就能发现和感受。
三、“爱耳日”里争做小小“爱耳宣传员”。
1、教师简要讲解“爱耳日”的来历及意义。
我们的耳朵本领可真大，小朋友一定要好好爱护我们的耳朵，我们国家还把每年的3月3日定为“爱耳日”，为的就是提高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识，推动大家养成健康用耳习惯，自觉减少噪声影响，保护听力健康。
2、争做小小“爱耳宣传员”。
我们小朋友都知道保护耳朵的重要性，也学到了保护耳朵的方法，可是还有好多人不知道，我们来做“爱耳宣传员”，把我们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。
3、师幼共同设计“爱耳日”宣传海报。
【活动延伸】
3月3日“爱耳日”师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口向大家宣传爱耳护耳的知识。
【活动反思】
本单元主要评价学生在观察、比较的基础上进行分类的能力。
二是评价学生是否主动地参与小组的讨论、交流及自评和互评的能力。
由于学生入学不久，对评价可按照学生不同的情况予以灵活掌握，如：
记录栏中，对于能用文字、符号或图画来表达出分组依据的学生可加评“四星”，而对于口头交流分组依据的学生也应用“三星”予以肯定。
交流和发现栏是希望通过学生之间的互动掌握更多的分类方法，教师此时应走进小组对学生予以关注。
教师评价栏结合学生的交流情况，对学生的本单元的学习进行客观公正的评价。
幼儿园大班教案《耳朵》6
活动设计背景
本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安全。
因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保护耳朵的常识。
活动目标
1.了解耳朵的基本结构。
2.知道怎样保护耳朵。
3.初步了解耳朵的小常识。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。
活动准备
易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）
活动过程
过程一：
导入
1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。
2，幼儿根据自己听到的声音进行判断。
3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。
过程二：
认识耳朵。
1，教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗？
幼儿多数回答：
耳朵像“3”。
2，教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的结构。
（耳朵结构分三部分：
外耳，中耳，内耳）
3，教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。
过程三：
游戏——声音的传递。
1，教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。
2，教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的幼儿。
由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最准确。
过程四：
保护耳朵
1，教师：
你们有掏耳朵的习惯吗？
当耳朵痒痒的时候你们怎么办？
幼儿根据自己的习惯自由回答。
2，教师提示，耳朵是不能掏的！
耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。
3，耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检查。
拓展活动
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。
加强对不掏耳朵等习惯的引导。
幼儿园大班教案《耳朵》7
活动目标：
知识目标:
观察图片,能完整讲述故事内容。
技能目标：
发挥想象力，大胆续编故事。
情感目标：
懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
重点难点重点：
发挥想象力，能大胆续编故事。
难点:
懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
活动准备
故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子（贴图片）、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣
1、教师说谜语：
“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。
引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。
2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：
“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢？
”
二、分段欣赏，理解故事内容
1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。
2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。
师：
为什么今天小兔子心情不开心呢？
小伙伴是怎样笑话他的呢？
如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想？
又会怎么做？
你觉得小兔子想的这个办法怎么样？
小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗？
为什么？
猜一猜接下来他会干些什么呢？
我们来看看小兔子想了什么办法。
三、复述故事，锻炼表达能力
1、出示贴有图片的大骰子。
请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。
以此类推，直至讲述完所有画面。
2、两名幼儿合作讲述。
一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。
四、续编故事，拓展幼儿想象
1、师：
那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢？
小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗？
请发挥想象力一起来续编故事吧！
2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。
每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。
3、请每组一名代表分享本组续编的故事。
五、观看动画，幼儿情感迁移
1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。
2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。
3、教师总结：
其实,每个人都有自己的特别之处。
在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。
六、活动延伸：
1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。
活动总结
在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。
整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。
我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。
始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。
幼儿园大班教案《耳朵》8
活动设计背景
耳朵是我们的五官之一，我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的________，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。
因此耳朵对我们来讲是很重要的。
由于幼儿园的孩子年龄小，对身体的各个器官都很好奇，很容易做一些危险的尝试，比如说把一些小的东西放进自己的耳朵或是鼻孔里，导致受到伤害。
如果小朋友们不爱惜自己的耳朵，让他生了病或是受到伤害，那就再也听不到声音了。
在本节活动中只要是让幼儿知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。
活动目标
1、了解耳朵的功能。
2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。
3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。
4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
教学重点、难点
1、重点：
知道耳朵的功能及对人的重要性，养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
2、难点：
了解保护耳朵的方法，能用汉语表达出三种以上保护耳朵的方法。
活动准备
常见的打击乐器、录音机、音乐磁带、噪音录音、耳朵的挂图、课件等。
活动过程
1、通过猜谜语引出活动主题
教师：
小朋友你们好，今天李老师很高兴和你们一起上课，现在我要和你们一起分享一个谜语，可是我也不知道是什么，所以想请小朋友来帮助我，看看谁最聪明能最先猜出来。
出示谜面：
左一片，右一片，中间隔山看不见。
教师引导幼儿说出谜底后回答问题。
教师：
（1）那你们知道谜底是什么了吗?
对，是小耳朵。
现在就请小朋友跟我一起说：
耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。
那摸一摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样?
跟老师说：
小耳朵，两片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你们知道小耳朵有什么用处吗?
接下来，我就带你们做一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏你们就知道我们的小耳朵有什么用了。
2、游戏：
“小耳朵真有用”
教师：
现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了?
教师将准备好的录音机、打击乐器、噪音，使它们发出声音，让幼儿说一说都听到什么声音。
初步了解耳朵的用处。
教师：
（1）小朋友你们刚才知道老师在干什么吗?
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