初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》单元检测题.docx
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初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》单元检测题
初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》单元检测题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．史书万卷，字里行间都是“家国”二字。
“我爱我的国，我爱我的家”。
古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是
①“大漠孤烟直，长河落日圆。
”（王维）②“穷则独善其身，达则兼济天下。
”（孟子）
③“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”（鲁迅）④“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
”（文天祥）
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
2．情感与情绪是相辅相成的，互相影响的。
下列对于情感与情绪二者之间的关系，认识正确的是（ ）
①情感与情绪紧密相关
②我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移可能产生某种情感
③情感与情绪是有区别的
④情感与情绪的表达方式是一样的
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
3．美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一个名为“快乐传染”的实验。
实验证明,如果社交网络中一个人感到快乐,其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%,室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%。
这说明
①人的情绪有相通性和感染性
②只有快乐情绪才会感染他人
③人的情绪由他人来控制
④一个人的情绪很容易影响到周围的人
A．①②B．①③C．①④D．②④
4．我国有许多描写情统的同句，其中“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风声鹤眼，草木皆兵”表达的情绪分别是
A．喜、怒、哀、惧B．喜、惧、哀、怒
C．怒、俱、哀、喜D．惧、怒、哀、喜
5．在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于不由自主地重复一些早年的创伤性体验。
比如一位曾经被羞辱的孩子，当他成年后，他会不断无意识中去创造曾经被羞辱的类似场景，然后会被再度羞辱。
人们之所以愿意沉浸在这种负面的情感体验中是因为
①生活中的负面情感总是多于正面情感
②某些负面情感对于我们的成长有意义
③体验负面情感可以丰富我们的人生阅历
④体验负面情感能使我们的生命变得更加饱满丰盈
A．①②④B．①③④
C．①②③D．②③④
6．音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。
这说明传递情感正能量（ ）
A．只能被动接受外部环境影响B．可以拿出自己的热情和行动
C．需要参与有意义的社会活动D．需要表达、回应，需要共鸣.
7．“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心只能证明智慧的欠缺。
”这句话告诉我们
A．抑郁、伤心等情绪会影响人的智力水平
B．人不应该有悲伤、忧愁等情绪
C．要适度地表达和控制自己的情绪
D．不同类型的情绪对人的身心健康有不同的作用
8．2018年3月1日晚，“感动中国2017年度人物”颁奖典礼在中央电视台综合频道播出，现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动紛纷落泪。
这说明（ ）
A．人的情绪是不相同的B．人的情绪是完全相同的
C．人的情绪状态不会影响他人D．人的情绪具有相通性和感染性
9．有些同学进入初三后,觉得学习压力明显加重,总担心考不好,焦虑不安。
面对这种情绪,我们应该主动调节。
你认为以下调节方法可取的是
A．张晓每晚玩网络游戏到深夜
B．李明上课时看小说解压
C．王鹏整夜唱歌排除焦虑
D．朱军每天抽时间到运动场跑跑步
10．《绣荷包》是山歌还是小调？
《命运交响曲》的作者是谁？
请你为学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在长沙市中考艺术科目考查中。
加强中小学艺术教育有利于（ ）
①丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活
②丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知
③学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受
④引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展。
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
11．对下边漫画认识正确的是（）
A．传递情感要用自己的行动来影响环境
B．我们的情感不需要表达，不需要共鸣
C．我国应采取措施关爱行乞的残疾老人
D．要善于将负面情感转变为正面的情感
12．每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。
这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。
这首诗启示我们（ ）
①情感让我们的内心世界更加丰富
②情感是人最基本的精神需求
③情感与我们的想象力、创造力有关
④只有成年人才具有情感
A．①②④B．①②③
C．②③④D．①③④
13．“我的语文老师很严厉,每次我的作文都要被要求反复修改,刚开始时真的很烦恼。
但是每次她找我谈修改意见时,总是那么和蔼,那么语重心长,总激励我说我的文笔很好,如果从哪个角度再作一些修改,文章就更完美了。
她的这些激励又让我很感动,所以现在我也变得喜欢写作了,虽然写了肯定要修改,但是有语文老师的鼓励,我也不害怕了。
”这说明
A．情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动
B．情感是我们生命成长的体现
C．与老师建立情感对我们学业很有帮助
D．反复修改让我的作文越来越好了
14．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。
正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。
这主要表明（ ）
A．情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难
B．不同的情绪对人产生不同的影响
C．积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上
D．消极的情绪会使人没有战斗力
15．下列行为中，属于传递情感正能量的是
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
16．日常生活中，我们知识的丰富、认识的提高、情感的加深、习惯的养成等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累。
这表明（）
①情感随着我们的生活经历不断积累、发展
②情感的积累和发展是我们生命成长的体现
③我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大
④在生活经验的不断扩展中。
我们的情感更加丰富、深刻
A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④
17．以下哪些做法有助于我们培养美好的情感（ ）
①积极主动地去感受、体验生活中美好的人和事物
②通过阅读、与人交往等方式获得美好的情感
③无节制地上网聊天、打游戏
④参加有意义的社会活动
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
18．下列古诗词中,体现对祖国情感的是
A．勿以恶小而为之,勿以善小而不为
B．历览前贤国与家,成由勤俭败由奢
C．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
D．先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
19．2018年“十一”黄金周期间,不少同学选择了以旅游、娱乐等方式过“十一”,而某中学七年级（4）班的同学则参与到了义工活动中去。
他们来到了地铁站、博物馆、图书馆……中学生参与义工活动
①有利于领略生活的意义
②有利于获得美好的情感体验
③有利于传递美好的情感
④不利于学习科学文化知识
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
20．2019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。
没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市民朋友的点赞认可。
从1把伞到100把伞的故事告诉我们
①关心传递着美好情感，传递生命正能量
②关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验
③关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报
④要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
二、简答题
21．某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中A班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。
全班皆大欢喜。
大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。
另一位B班的老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。
同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。
（1）面对同一件事，两个班同学的情绪表现有什么不同？
分别有什么后果?
（2）根据这两个班同学的经历，说说情绪对人有什么影响？
（3）这两个班同学的表现给我们什么启示？
22．情境一：
你一不小心从楼梯上摔下来，右脚肿得厉害，班主任及时把你送到了医院。
情境二：
运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：
国庆节期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：
你因为放学回家后只顾看电视，作业完成得不认真，第二天上学遭到了老师批评。
结合上述情境，运用所学知识，思考下列问题：
（1）看到上述情境你分别有什么情感体验？
请分析产生这种情感的原因。
（2）生活中，你还有哪些类似的情感体验？
请举出具体事例加以说明。
（两个方面即可）
三、情境探究题
23．阅读下列情景，回答问题
情景一炎热的教室里，两位学生的手里各有半杯水。
第一个学生说：
“可惜我只有半杯水了！
而另一个学生却说：
“啊，我还有半杯水！
”
情景二一次小组讨论时，一位学生说：
“人的情绪丰富多彩。
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀惧。
青春期情绪不需要调控。
”
（1）情景一中的两个学生分别表现出了什么情绪？
（2）两人对同一件事情为什么会有不同的情绪表现呢？
（3）情景二中的这位学生的观点是否正确？
简述理由。
四、分析说明题
24．材料--2018年2月22日晚，在平昌冬奥会短道速滑男子500米的决赛中，中国选手武大靖在比赛中留给对手的是一骑绝尘的背影j，r绝对的实力一路领先，打破世界纪录获得冠军，成为我国冬奥全短道速滑男子金牌第一人。
中央电视台在直播中称武大靖快得连给对手接触的机会都没有。
这就是实力，这就是气势！
武大靖这场酣畅淋漓的胜利，不光让国人热血沸腾，也刷爆了外媒的主页。
材料二2018年3月15日，在平昌冬残奥会轮椅冰壶决赛中，中国队通过加局6：
5战胜挪威队，创历史夺冠！
这是中国代表团自2002年参加冬残奥会以来夺得的首枚金牌！
颁奖典礼上，义勇军进行曲首次在冬残奥会上奏响，队员们热泪盈眶，喜极而泣！
（1）阅读了以上材料，你产生了怎样的情感？
（2）根据所学知识，说说我们怎样传递美好的情感？
（3）生活中我们也会不可避免地遇到一些负面情感，谈谈你是怎样认识负面情感的？
25．阅读材料，回答问题。
材料一：
《儒林外史》中的人物范进，多次赴考不第，以致在后来中举时，大喜过望，精神失常，狂呼：
“我中了！
我中了！
”
材料二：
《三国演义》中，东吴名将周瑜，文武双全，身体极好，但他心胸狭窄，忌妒心极强，对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。
因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”，他怒不可遏，吐血身亡，年仅36岁。
（1）这两则材料分别反映了哪些基本情绪？
（2）范进、周瑜的情绪健康吗？
请加以说明。
（3）这两个故事共同说明什么道理？
五、综合探究题
26．材料一2016年10月1日中午12时许，厦门市警方接到群众报警称，在思明区嘉禾路莲坂跨线桥上有一男子手持铁棍挟持一女子。
110指挥中心立即指令思明分局特警队、嘉莲派出所、梧村派出所到场处置经查，该男子关某（43岁，河南人）是被挟持女子张某的丈夫。
当日上午，关某与妻子一起到火车站买车票，准备回河南老家。
因车票售罄未买到，在返回途中，关某突然情绪激动，随手捡起路边的一根损坏的铁栅栏，将妻子张某挟持。
材料二现代人的情绪遭遇诸多挑战：
工作事务繁多、人际关系复杂、社会竞争加剧、放松渠道单一。
抑郁症、孤独症、焦虑症随处可见，身处负能量的压抑磁场，心理疾病也被赋予传染属性，身心不自由，情绪则常常如洪水猛兽，一发而不可收。
压力之下，有人错误地将发泄作为管理情绪的手段，暴饮暴食，抽烟酗酒，以为释放完了，生活就能整装待发，回归正常。
然而，任性放纵只能图一时之快，却无异于舍本逐末，自我麻痹，最后身体、心理千疮百孔，得不偿失。
阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题。
（1）关某因未买到车票而情绪失控，这说明情绪受到什么因素的影响？
关某将妻子张某挟持，这说明情绪有什么作用？
（2）根据材料二谈谈对情绪进行管理的重要性。
（3）你认为应该怎样管理自己的情绪？
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
题文中的家国情怀是指热爱祖国，培养爱国主义精神。
本题可用排除法来做，①“大漠孤烟直，长河落日圆。
”属于写景的诗句，没有体现爱国情怀，所以答案选D。
2．A
【解析】
【详解】
本题考查情感和情绪关系方面的知识。
根据教材知识结合材料，情感与情绪紧密相关，我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移可能产生某种情感。
情感与情绪是有区别的，情感和情绪的表达方式是不一样，所以①②③说法正确；④的说法错误，故排除。
所以答案选A。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查情绪，题干“如果社交网络中一个人感到快乐,其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%,室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%”说明人与人之间的情绪会相互感染，人的情绪有相通性和感染性，观点①正确；由于情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响到周围的人，观点④正确；任何情绪都可以感染他人，观点②错误；人的情绪会受他人的感染，但不是由他人来控制，观点④错误；观点①④正确，所以选C。
4．A
【解析】本题考查情绪的基本类型的具体表现，考查学生分析问题的能力。
“漫卷诗书喜欲狂”体现的是喜的情绪；“怒发冲冠”体现的是怒的情绪；“哀民生之多艰”体现的是哀的情绪；“风声鹤眼，草木皆兵”体现的是惧的情绪，由此分析可知Ａ观点正确，Ｂ、Ｃ、Ｄ观点错误，所以本题选择Ａ答案。
5．D
【解析】
本题主要考查学生对负面情感体验的认识和理解。
生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
②③④符合题意，①观点错误，排除。
故选D。
6．D
【解析】
【详解】
本题考查传递情感正能量的方式。
题干表述了音乐剧通过音乐和人物的表现，展现了以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。
通过这种方式传递了情感的正能量，得到了观众的共鸣。
所以这说明了传递情感的正能量需要表达、回应，需要共鸣，D是正确的。
A是错误的，在情感的体验中，我们并不能总是被动接受外部环境影响。
也可以用自己的热情和行动来影响环境，排除。
B并不是题干主旨的反映，排除。
C是错误的，不符合题干的主旨，题干并没有表述要参加社会实践活动，排除。
故本题选D。
7．C
【解析】
材料说明表达悲伤的情绪也需要适当的方式，C的说法正确且符合题意，应入选。
A的说法正确，但材料没有体现抑郁伤心的情绪对人智力水平的影响。
B的说法错误，悲伤忧愁等情绪也是人们对外界事物的正常反映；D的说法正确，但材料中没有体现不同的情绪对人产生的不同影响。
故该题选C。
8．D
【解析】
【详解】
本题主要考查学生对情绪表达的认识和理解。
“现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动，纷纷落泪”，体现了情绪具有相通性和感染性。
人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人，D符合题意。
ABC观点错误，排除。
故选D。
9．D
【解析】
【分析】
【详解】
此题旨在考查学生对调节情绪的认识，主要考查学生的分析运用，我们要根据具体的情景灵活的运用调控情绪的方法，不能随意运用，对于题文中的考试焦虑，可以求助于老师同学、通过自我暗示或体育锻炼等方面调节，其中ABC的做法不利于身心健康，都是不可取的，所以正确答案选D。
10．B
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查情感的作用。
美好的事物会产生美好情感。
题干中加强中小学艺术教育有利于丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活；有利于丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知；有利于引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展。
①②④说法正确，符合题意。
“杜绝负面感受”，说法过于绝对，③错误。
故选B。
11．A
【解析】
本题主要考查学生对情感传递的认识和理解。
漫画反映了在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好，A符合题意。
B观点错误，CD不符合题意，排除。
故选A。
12．B
【解析】
【详解】
本题考查我们的情感世界。
我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。
分析题目中的诗句的理解可知，这首诗启示我们情感是人最基本的精神需求，情感与我们的想象力、创造力有关，情感让我们的内心世界更加丰富，所以①②③说法符合题意；而情感不仅成年人有情感，未成年人也有情感，所以④说法错误，排除。
故选B。
13．A
【解析】本题考查情感的作用。
依据题文描述，由于语文老师对“我”的严格要求，最终导致“我”的作文水平提高，这说明了情感影响着我们的选择，驱使我们做出行动，所以观点A符合题意；观点B、C、D也是情感作用的体现，但都与题意不符，故应排除；所以本题选择A。
14．C
【解析】
【详解】
本题考查情绪的积极影响。
情绪具有积极影响又有消极影响，消极的情绪会使人没有战斗力，B、C观点正确，不合题意；革命队伍的乐观主义精神属于积极情绪。
积极情绪会使人精神焕发、干劲倍增，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，C观点正确，A观点错误，所以本题选择C答案。
15．C
【解析】由漫画可知，生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，可以传递社会正能量。
①体现了尊敬长辈，文明礼貌。
②体现了拾金不昧。
④体现了尊重生命，关爱他人。
③是不尊重他人劳动的表现，违背社会公德，是负能量。
①②④正确，故选C。
16．C
【解析】
【详解】
材料表明了情感随着我们的生活经历不断积累、发展，情感的积累和发展是我们生命成长的体现，我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大，在生活经验的不断扩展中。
我们的情感更加丰富、深刻。
所以①②③④说法均正确。
本题选择C。
17．B
【解析】
【分析】
【详解】
题目要求选出有助于培养美好情感的做法，根据所学知识，①②④中的做法正确且符合题意，应入选。
③的做法不利于身心健康成长，也不利于培养美好情感，不符合题意，应排除。
故该题选B。
18．D
【解析】
【分析】
【详解】
此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的分析能力，其中A表明我们要防微杜渐，防患于未然；B体现了勤俭节约的精神；C体现了奋勇前进；D体现了忧国忧民的情怀，所以排除ABC，正确答案选D。
19．A
【解析】
本题主要考查学生对传递美好情感的认识和理解。
中学生参加义工活动，是积极承担社会责任、热心公益活动、积极创造美好情感体验的表现。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好，①②③符合题意。
④观点错误，排除。
故选A。
20．D
【解析】
【详解】
题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；关心传递着美好情感，传递生命正能量。
关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，①②④符合题意。
③错误，关心他人不一定能获得回报。
故选D。
21．
（1）A班同学表现为正面情绪，结果是全班在预定的时间都背会了；B班同学表现为负面情绪，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。
（2）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
（3）我们要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
【解析】
【详解】
（1）仔细研读题文材料，A班同学表现为正面情绪，B班同学表现为负面情绪。
面对同样的事件，不同的情绪表现会造成不同的结果，A班的结果是全班在预定的时间都背会了，B班的结果是拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。
由此我们可以看到不同情绪的不同结果。
（2）本问考查对情绪影响的认识和把握。
根据所学知识，从影响着我们的观念和行动，可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前等方面进行回答。
（3）本问旨在考查从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度而和价值观目标，难度一般。
通过对以上问题的探讨，这有力地向我们说明了要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪等。
据此进行回答即可。
【点睛】
本题的背景材料紧密结合学生生活实际，生活气息浓郁，学生更容易产生共鸣，从而达到深化认识的作用，本题从知识角度讲，难度不大，本题的意义更在于指导学生的思想和行为。
回答本题，一方面要紧密联系教材知识，另一方面也要结合具体情境，二者相结合得出问题的结论。
22．
（1）情境一：
感激、感动。
因为在伤痛时得到了老师的关爱。
情境二：
高兴、自豪。
因为这是班级共同的荣誉，是大家共同努力的结果。
情境三：
骄傲、热爱。
因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是每一个中华儿女必须肩负的责任。
情境四：
羞愧、难过。
因为缺乏自制力，没有完成好作业，没有做到对自己负责。
（2）给同学解答问题，感到很愉悦、自豪：
看到社会上的弱势群体，感到很同情；听到不法分子的罪行，感到很气愤；听到英雄的故事，感到很敬仰。
【解析】
试题分析：
（1）此题找找看熬成学生对情感体验的认识，主要考查学生的分析运用，情景一中得到老师的帮助，产生的情感应该是感动和感激；情景二中看到班级获得荣誉，产生的情感应该是高兴和自豪；情景三中看到祖国的发展富强，产生的情感是自豪和对祖国的热爱等；情景四中受到老师的批评，应该感动羞耻。
（2）此题旨在考查学生对情感体验的认识，属于开放性试题，只要言之有理即可得分。
23．
（1）第一个学生表现出的是一种负面情绪，第二个学生表现出的是一种正面情绪。
（2）因为情绪受多方面因素的影响，与个人的态度是紧密相连的。
一个积极乐观的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
（3）情景二中的这位学生的观点是错误的。
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激
发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂。
青春期的情绪也会给我们带来烦恼的担忧。
要学会积极面对自己的情绪。
【解析】
本题以情景和漫画为素材考查情绪相关知识。
主要考查学生分析问题能力，解决问题能力和归纳能力；对材料进行深入分析，据教材知识组织答案。
（1）此问属于情景分析题目，分析情境中第一位同学语言表达是消极的，是负面情绪表现；第二位同学语言表达是积极的，是正面情绪。
因为情绪受多方面因素影响，情绪与个人的态度紧密相连，一个积极乐观的人表现积极的情绪表现；对生活充满悲观的情绪，容易产生负面情绪。
（2）解答此问需要分析漫画学生行为。
据教材知识分析漫画，这位学生的观点是错误，情绪可以影响我们的观念和行动，善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚
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