美术信息技术应用能力提升培训总结交流.docx

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美术信息技术应用能力提升培训总结交流

美术信息技术应用能力提升培训总结交流

促进信息技术与学校教育的深度融合,真正实现均衡教育,全面提高教学质量，下面由的培训总结范文，欢迎大家阅读!

为探索信息技术在美术教学中的有效运用，进一步提升美术教师应用信息技术的能力，x月x日，160多位美术教师齐聚瑞安市汀田实验小学，共同参与了这场信息技术应用于美术教育的交流盛会。

第一个课例是汀田实验小学王佳佳老师执教的《青花瓷》，通过学生耳熟能详的音乐《青花瓷》作为课程导入，王老师身穿青花瓷旗袍，引领学生走进青花瓷的世界，重点赏析了它的釉色与纹样。

釉色的欣赏，王老师带来素胚瓷盘请学生用钴蓝颜料在上面作画，体验未上釉的素胚质感干涩，通过视频播放，为学生直观明了得还原上釉过程，体会釉色能让瓷器富有光泽。

纹样的欣赏，以元代青花为着手点，通过横向对比鱼纹、纵向对比鱼纹、荷叶纹、牡丹纹、缠枝纹、石榴纹，多方面多角度让学生体会青花瓷的纹样富有寓意，体现人们对生活的美好祝愿。

最后，通过观察图片上瓷器的花纹，完成任务清单，并运用观察到的纹样来装饰扇面，师生共同交流，领会、体验青花瓷的独特之美。

第二场观点报告《美术微课的制作与应用》，主讲人是集云实验学校的王灵琦老师，王老师为我们讲述了她的微课程制作和应用的点滴体会。

她以《西湖十景》为例，课中的互动环节用到了传屏端MirrorOp技术，使得互动环节更加便利、直观。

同时王老师在衍纸教学中，也用到了微视频拍摄技术，王老师自己给自己录制微视频，解说教学中的知识单元、知识点、学习点，突破衍纸学习的重难点，其中基础花样卷、花样应用卷、综合材料创新的学习，都能通过微视频将其精细化、清晰化，并赋予创新性。

第三个课例是碧山中学的林海梦老师执教的《伞的设计》，本课由故事导入，直揭主题，通过摸一摸、看一看的活动让学生了解伞的基本结构：

伞面、伞柄、伞骨。

再转入伞的发展历程，以及现代伞和油纸伞的比较，得出现代伞具有新颖独特、功能更多、装饰简约的特点。

林老师拿出一把用波点元素设计的伞，向大家介绍灵感日本国宝级大师“草间弥生”，并通过gif格式演示波点重复、渐变排列的规律，运用几何画板让学生尝试波点设计，最后请学生用水粉颜料在伞面上进行波点设计，一把把制造新颖靓丽的伞为本课画上圆满的句号。

第四场讲座是《落实“新常规”，培养新素养》，主讲人教师发展中心的林可造老师讲从他在美术教学调研中的发现的问题入手：

一是《教学计划》形同虚设;二是他人的课件，来不及消化;三是重难点不准。

向大家阐述了新时期美术教育应从图像识读、创意实践、美术表现、审美判断、文化理解五个方面的美术核心素养的培育为目标。

培育新素养主要基于课堂教学，林老师通过深入浅出的课例分析，归纳了“理解教材准定位，摸准起点巧练变，倒推设计能“三让”，平时要求狠下心”的要求，给一线教师的常规教学作了实实在在的引领。

第五场智慧论坛——“信息技术在美术课程不同学习领域中的有效运用”，由15位美术老师分享自己在美术教学中对信息技术的运用，本次论坛分为互联网技术、微视频、图像分解技术三大板块，互联网技术板块中，谢爱玉老师为我们讲述了自己运用班级家长微信群，教学过程中用相机功能及时捕捉自己的孩子在美术课堂中的表现，并将照片分享到家长群，使得一些留守儿童的父母能够直观了解孩子上课的动态，沟通时有话题可讲，拉近亲子关系，更益于学生的身心发展;温小萱老师利用朋友圈这一强大的展示平台，展示学生的优秀作业，将美晒进朋友圈，赢得更多家长、老师、领导对美术课程的支持与配合。

蔡丽敏和董静静老师分享了博客为美术教育带来思想碰撞，博客的分享功能更加强大，可以大量的上传学生作品、论文、教育心得等，信息资源的共享更加便利，想相互学习的老师只要点进对方博客，就能一睹优秀的美术资源;潘丽华老师也正是因为在博客中分享自己制作小红人的教学事迹，得到了吕胜中先生的褒扬，与名师有一次近距离的互动。

第二个板块微视频录制，郑渊老师讲述自己在筹备《陶马》时，在周松老卫校内的明代石马前示范制作陶马，以此来激发学生对家乡特有文化的热爱，视频由各个角度全方位进行拍摄，并通过绘声绘影剪辑成短视频，凸显美术教学的有效性、直观性;林海梦老师在《伞的设计》一课中，运用photoshop技术处理图片、gif格式动态图显示重复、渐变等美术语言、几何画板的运用使得学生装饰伞面更具趣味性;张曼老师介绍了itools工具，便于教师在课堂教学中用手机拍下照片直接上传到投影仪上，让分享更快更及时。

第三个板块图像分解技术，刘一蕾老师通过淘宝平台将绘本制作成电子书，使学生在观看时，更有翻书的立体感，而不是单一的看图片听故事;金春晓老师与我们分享了美图、美拍、美视三种不同功能的软件，用它们更好得记录美术作品以及美术学习过程;林朝晖老师用flash软件设置服装设计基本形加花造型的互动环节，富有创意，激发学生的学习兴趣。

第六场专家讲座《微时代创客理念下的美术教学研究》，主讲人徐仁达老师介绍了美术的核心素养是对视觉形象的感知理解与创造，其讲座分别从农村教育、初中美术教学、创造力三方面展开。

讲座最后带来了平湖市东湖中学的校本视频，原创视频从音乐、画面捕捉、剪辑都显示了高水平的信息技术能力，为在场的老师带来了视觉上的震撼。

此次活动中，集云实验学校等10所学校为我们带来了拓展课优秀作品的展示，任课老师也在百忙之中抽出时间来我校布置展示，各所学校拓展课程的初步成果给在场的老师们留下了深刻的印象，无骨花灯精巧细致、编织笔袋生活气息浓郁、剪纸艺术技法多样、衍纸造型趣味横生……

此次活动内容丰富多样，老师们以饱满的精神状态聆听了本次信息技术应用能力提升的讲座与课例，相信老师们都有所收获，学习将这些信息技术更广泛得运用于美术教学，提高美术教学的能力与信息技术的素养。

我有幸参加了“国培计划”中“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的远程培训，真的是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。

同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流（包括专家交流）等活动。

在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。

从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。

这短短的九周内，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培“赢在课堂”远程培训的学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。

各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学体育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的体育教育教学工作。

在培训过程中，我把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。

通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。

教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。

只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。

教学思路、线索、过程清晰。

这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。

另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、学生。

枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。

学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要灵活。

教学内容、过程、教学评价灵活。

我们体育老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。

对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。

但是课堂教学也不能够花哨过头。

新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。

学习之后感到获交益良多。

最终我们教学要达到的是：

授人以渔而不是授人以鱼。

四、把尊重学生放在首位。

俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。

一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。

因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。

当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。

当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。

由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。

但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。

只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。

在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。

循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。

说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。

在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。

要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。

这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上;这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。

六、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。

这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。

可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。

有句话说的好：

“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。

”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

七、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。

以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。

教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。

此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

八、学会评价学生。

评价是教学活动中的重要组成部分。

评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。

教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。

评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。

教师评价学生要全面而不偏颇。

只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。

我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

真的，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了!

通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。

而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

苏霍姆林斯基说过的这样一句话：

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

”

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。

从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。

读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。

一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。

他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。

要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。

其中没有矫情的造作，没有精深的思索。

我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的平台。

同一个希望，同一个梦想;同一根网线，同一颗热心。

在“赢在课堂”远程培训这块美丽神奇的净土上。

我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。

孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部!

看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出……

最后，我要衷心的感谢课程团队专家们，还有我们阜阳体育班的来伟老师，是你们给学员提供了这么好的学习平台。

这些日子以来，你们对学员无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了!

通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。

“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

也更加坚定了我的信念：

作为一名一线教师，我会透过体育教学去影响我的学生.让他们体格变得更强健，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的体育精神时刻激励着他们!

我愿在国培的指引下茁壮成长。

因此，每个体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家体育事业努力奋斗。

我们希望能够多进行这样的培训!

以助于自己专业水平的提高。

正如正如清华大学的副校长所说---走向名师，我们一直在路上。

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