《朝花夕拾》读书会.docx

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《朝花夕拾》读书会

《朝花夕拾》读书会

一、学情分析

《朝花夕拾》是鲁迅对自己儿时生活的种种回忆，用词精当，表

现力强。

总体而言，学生阅读难度不大。

但由于作品创作年代问题，

学生对于当时的作品不太有阅读兴趣与感悟力。

其次，初一学生阅读

量有限，阅读方法不是很合理，所以，阅读效果不理想。

理性思维，也是初一学生的弱项。

他们不能在阅读中透过文本，

深析文章内核。

也就不能获得理性思维提升。

即使对文章中的人物与

情节能感受到，但多停留于表面。

二、文本定位

阅读课，是初中语文新课改下的重头戏。

本书共六单元，有三个

单元都在强调阅读。

这一活动被安排在人教版七年级上册第四单元

中。

作为第四单元，它承上启下。

此课的教学目的是激发学生阅读兴

趣，在实施阅读理解的方法步骤中帮助学生养成阅读、思考、评点、

笔记、总结、写作等良好阅读习惯；在提升语文素养方面，具有引领

作用。

从长远而言，这对学生初中三年的学习、阅读、写作产生较大

影响。

《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重

提》，文章主要记录的是清末到辛亥革命时期的社会生活风貌。

书本

内容是作者对自己儿时生活的种种回忆，此作品是把记叙、描写、抒

情和议论融为一体，充满诗情画意。

以《朝花夕拾》为例开展，利于

学生接受。

三、目标确立

1.了解鲁迅的作品集，认识其在文学史上的地位及社会影响；掌

握《朝花夕拾》的创作背景与作品基调。

2.通过问答的方式考察学生阅读情况；通过游戏激发学生的阅读

热情。

3.反思读书过程，指导学生建立良好的阅读习惯、阅读方法。

四、教法选择

演示法。

通过畅谈人物、情节、感想，展示阅读《朝花夕拾》后的收

获。

小组讨论法。

个人所悟所学必定有限，小组的互学互帮，可以补充学

生个体学习中的不足。

同时，以组为单位的讨论交流有利于学生增加

团结合作意识，有利于共享优秀的阅读方法。

读书指导法。

演示与讨论的最终目的是回归到读书，读书方法的指导

是便于学生在日后的读书中掌握良好、科学的阅读技巧与方法，提升

阅读效率，增强阅读效果。

五、流程安排

（一）课程导入

语文学习，得法于课内，得益于课外。

课外阅读是课内的延伸，

每天拿出一点时间读一点好书，不仅可以获取知识，提升素养。

还可

以增加一点书卷气，养成心静如水、人淡如菊的心境。

读书妙处无穷。

少年，正是风华正茂之时，正是读书最佳时。

正如莎士比亚曾说：

“生

活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有

翅膀。

”读书可以增长知识，去除无知；读书可以提高素养，除去愚

昧；读书可以充实生活，丰富精神；读书可以滋润心灵，减少空虚。

读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从

而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。

今天让我们撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细品味一本好书，

《朝花夕拾》。

咀嚼书中的各色人物，趣味童事。

在寂静中体会鲁迅

故年往事，在书海遨游中畅想人生。

（二）重温经典

老师启示：

在阅读《朝花夕拾》之前，我们要温故作者，知人才

能论事。

了解作者的创作背景，我们才能走进作品，掌握文章背后的

深刻内涵。

学生参考：

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国

现代伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年，鲁迅在《新青年》

杂志上发表了第一篇白话小说《狂人日记》，后来又发表了许多短

篇小说，后来收入《呐喊》《彷徨》两部短篇小说集。

与此同时，鲁

迅还创作了散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》。

1936年10

月19日，鲁迅逝世于上海。

成千上万的普通人自动为他送行，在他

的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个大字。

《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重

提》，收入散文十篇。

全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<

山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书

屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》组成。

这十篇散文勾勒了清末到辛亥革命时期的社会生活风貌，是一幅世态

图和风俗画，有现实的战斗性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的

深刻思考和对现实的执著态度。

（三）小试牛刀

开学至今，我们一起阅读《朝花夕拾》已经两个数周了。

在分享

心得之前，先考考大家的阅读情况。

同学们，请接招！

1.游戏规则⑴主持人念完题后开始抢答；⑵违例抢答，该题作废；

⑶答对者有精美小礼物

2.问题抢答

⑴《五猖会》中，父亲让我背（）让我感到痛苦。

A.《古孝子传》B.《千字文》C.《荡寇志》D.《鉴略》

⑵在《范爱农》中被刺杀的安徽巡抚是。

（）

A.藤野B.范爱农C.徐锡麟D.恩铭

⑶《三味书屋》中鲁迅的启蒙老师是（）

⑷鲁迅说自己是仇猫，根据的是鲁迅的那一篇文章（）

A.《狗·猫·鼠》B.《五猖会》C.《琐记》

⑸《二十四孝图》中的卧冰求鲤讲的是谁的故事？

（）

A.子路B.陆绩C.王祥D.黄香

⑹.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”

的保姆是：

。

⑺.在《琐记》中，沈四太太被我们叫做（）

A.乌烟瘴气B.肚子疼C.肚子痛D.打旋子

⑻.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象，受到民众的喜爱的原

因是（）

D.公正地裁判

A.形象美观B.活泼诙谐C.能勾摄人魂魄

⑼《父亲的病》中S城指哪里。

（）

A.北京B.南京C.河南D.绍兴

⑽作者在《锁记》中提到喜欢看的一本书是（）

A.《天演论》B.《左传》C.《陶庵梦忆》D.《玉历钞传》

⑾.《藤野先生》一文中的“藤野先生”的全称是（）

A.藤野B.藤野一郎C.藤野严九郎D.藤野九郎

⑿.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）

A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己C.要拯救国

D.学医太难

⒀.作者在（）中揭露了封建孝道虚伪凶残的本质。

B.

A.《二十四孝图》

《五猖会》C.《从百草园到三味书屋》D.《父

亲的病》

⒁.下列文章属于《朝花夕拾》的是（）

A.《风筝》B.《药》C.《狂人日记》D.《藤野先生》

⒂.《朝花夕拾》的作者不是下列选项中的（）

A.周树人B.鲁迅C.周豫才D.周作人

（四）畅所欲言

阅读文学作品，要通过语言文字的描述，才能让读者走近作者，

走入作品。

请选取《朝花夕拾》中的一个你最想畅谈的人物或情节或

感想，和同学一起分享你的读书收获。

1.畅所欲言之人物篇

长妈妈：

《阿长与＜山海经＞》描述保姆阿长的勤劳、质朴以及对鲁迅

的关怀。

“她告假回家以后的四五天，穿着新的蓝布衫回来了。

一见

买来了’”从而使“我发生新的敬意了”。

文章最后“仁厚黑暗的地

母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵”。

深切地表现了鲁迅对她的感激

悼念之情。

寿镜吾先生：

一个渊博，方正的私塾老师，正确开启了鲁迅的思想启

蒙之路。

在三味书屋中，鲁迅度过自己最美好，纯真的童年。

父亲：

《五猖会》写“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却

要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出就不准去

看会”。

表现了家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育

对儿童天性的摧残。

“名医”：

《父亲的病》具体记述了庸医所误致死父亲的过程，勾勒

了清末绍兴几位所谓“名医”的恶劣行经，揭露他们贪婪,昏庸,诈骗,

奸滑的丑恶灵魂。

无常：

《无常》，通过描写乡间迎神赛会的活无常对“下等人”、“乡

巴佬”的同情，从而揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实，嘲讽

了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”。

衍太太：

《琐记》中的衍太太表面对别人小孩好，实际劝导别人小孩

吃冰，看不健康书籍，偷家里钱财。

鲁迅在文章毫不留情的批评这种

妇女的恶毒。

藤野先生：

一个严谨治学，认真负责的，没有任何民族偏见的日本教

师，让鲁迅在异国他乡感受了人性的善良，温暖。

范爱农：

爱农倔强耿直愤世嫉俗。

得知恩师徐锡麟被杀后，他发抗议

电报到北京，表现了极度愤慨的心情。

范爱农是负责任，办事勤快教

书负责的学者。

可惜不为社会所容，辛亥革命后备受打击迫害。

社会

环境逼得他走投无路。

2.畅所欲言之情节篇《

从百草园到三味书屋》：

百草园的无限生机,雪地捕鸟的妙趣横生

长妈妈讲述的美女蛇的故事，在三味屋读书，捉蚂蚁，折腊梅，描画

人。

写出鲁迅童年的天真，好玩。

《五猖会》写五猖会的活动场面，有趣吸引人。

《琐记》中，衍太太教孩子吃冰，转圈，看坏书，偷家里钱财。

《藤野先生》留学生的盘辫子，“调查”鲁迅，看日本电影的麻木不

仁。

3畅所欲言之感想篇

《狗·猫·鼠》借童年对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎

恶表现了对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情。

揭露“名人教授”们

鼓吹的中庸之道，抨击那种对敌人宽容敷衍姑息养奸的错误态度。

《二十四孝图》忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受揭示封建孝道的

虚伪、丑恶和残忍。

作品着重分析了“哭竹生笋”、“卧冰求鲤”、

“老菜娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事。

批判这种“诬蔑了古人，

教坏了后人”的教科书。

对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖

锐的抨击。

《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端及求

知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

《藤野先生》勾勒出不学无术的清国留学生的丑态，记叙在日本留学

时与藤野先生相识、相处、分别的片段，并说明了弃医从文的原因既

在仙台医专时看到的国民的麻木。

（五）再品经典

1.未读《朝花夕拾》前，你眼中的鲁迅是怎样的？

2.读过《朝花夕拾》后，鲁迅儿时经历引发你怎样的回忆和感想？

（六）好联共享

请你用谱写一副对联，描述你读完《朝花夕拾》的心理感想。

初识鲁迅，磊落逞风骨。

再品朝花，苍茫见旧情。

（七）启思示行工欲善其事必先利其器，想要把事情做好，必须有

好的方法指导。

在擂台对抗赛的基础上，同学请畅谈书该怎么读？

学生发言：

在日常阅读中，注意反复咀嚼，细读慢读；重要情节，特殊环境；作

品情感，文章主旨；文章背后的深刻内涵。

参考：

随手批注；

摘录字词；知人论事；精读细琢；

抒发心得腹有诗书气自华。

博览群书，方能眼界开阔；晓古通今，

方能充实灵魂。

在本课时好书共享，好法共用的基础上，我们继续读

好书，看美文。

其相关推荐书单《朝花夕拾》《西游记》《朱自清散

文集》《世说新语》

（八）作业汇展请你为大家推荐鲁迅的《朝花夕拾》一书，请拟写一篇推荐词。

200字左右的