中班幼儿适合什么区角活动方案.docx

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中班幼儿适合什么区角活动方案

中班幼儿适合什么区角活动方案

　　中班区角活动方案1

　　一、主题区域活动名称

　　《动物的家在哪里》

　　二、主题背景

　　自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。

中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。

最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?

”、“蜜蜂的家是怎样造的?

”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?

”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。

奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。

　　《幼儿园工作规程》中提出：

“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。

区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。

　　根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。

根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。

　　三、主题活动总目标

　　1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。

　　2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。

　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。

　　四、家园联系

　　1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资料。

家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

　　2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。

　　五、主题环境创设

　　1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。

布置“动物的家园”主题板。

　　2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

　　六、主题区域活动创设

（一）美工区

　　活动内容

　　手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干的蜘蛛》

　　活动目标

　　1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

　　2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

　　材料准备

　　1、知识准备

　　通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

　　2、物质准备

　　图片：

奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片

　　材料：

彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”

　　工具：

橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔

　　活动玩法

　　1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

　　2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

　　3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

　　4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

　　5、作品展示。

　　相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

　　活动规则

　　1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

　　2、正确使用各种工具，注意安全。

　　3、安静活动，协商时不影响他人。

　　4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

　　中班区角活动方案2

　　一、活动目标：

　　1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

　　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　　3、培养幼儿的耐心和专注力。

　　二、活动材料：

　　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

　　三、操作层次：

　　第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

　　第二层：

自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

　　第三层：

按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

　　第四层：

按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

　　第五层：

自己构思，创造性地构图，并记录下来。

　　四、观察指导：

　　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　　2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。

同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　五、提示

　　1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

　　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。

为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

　　3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

　　中班区角活动方案3

　　活动目标：

　　1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。

　　2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。

　　活动准备：

做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

　　二、引导幼儿观察范例，理解做法。

　　1、老师示范讲解。

　　先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。

如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?

（引导幼儿想象）如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?

另外，可以用水果网做头发。

然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。

这样就成了瓶娃娃。

　　2、引导幼儿讨论。

　　除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

　　三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

　　四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

　　五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

　　六、收拾材料，评价幼儿作品。

　　中班区角活动方案4

　　活动目标：

　　1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　2、能大胆的尝试用手指印画。

　　活动重点：

　　欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　活动难点：

　　能大胆的尝试用手指印画。

　　活动准备：

　　动手区：

印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

　　数学区：

准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

　　阅读区：

手指印画的照片

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师：

小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?

谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢?

我们的指纹在什么地方有用处呢?

　　2、幼儿回答，教师补充。

　　3、教师：

我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。

由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

　　4、教师：

你们觉得我们的指纹用处大吗?

那今天我们就来和指纹玩游戏吧!

　　二、向幼儿介绍区角材料。

　　1、动手区：

　　教师：

一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。

小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。

小朋友还可以合作完成一幅作品。

　　2、数学区：

　　教师：

你们想用手指印画做一做项链吗?

如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。

（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。

　　3、阅读区：

　　教师：

小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢?

下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。

当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。

在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

　　四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

　　1、评价各个区幼儿的活动情况。

展示幼儿活动时的照片。

　　2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。

　　中班区角活动方案5

　　【活动目标】

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　【活动材料准备】

　　音乐区：

钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：

编制板、细纸条

　　认知区：

小动物图片若干

　　实践区：

火腿肠，小刀

　　游戏区：

娃娃家所需材料

　　计算区：

数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：

鸡蛋若干

　　生活区：

筷子、小碗、菜、鞋带

　　【活动过程】

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：

你们喜欢玩区角活动吗?

（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。

遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：

今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

　　二、幼儿自主活动

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、活动记录：

今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享：

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。

鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　3、共同收拾各类教玩具。

　　中班幼儿适合什么区角活动方案