第二章和第三章教案.docx
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第二章和第三章教案
第二章我们周围的空气
课题一空气（第一课时）
学习目标：
1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作，会描述现象，掌握文字表达式，并会进行误差分析。
2．了解空气的组成。
3．理解纯净物和混合物的概念，并区别纯净物和混合物。
教学过程：
引入：
堵住注射器的末端后，推动活塞很难，证明空气的存在，我们人类和其他动植物的呼吸都离不开空气，空气是生命的支柱，下面我们就来研究课题一：
空气
一、板书课题：
空气
二、出示目标：
（投影）
过渡：
大约二百年前，法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，得出：
空气是有氧气和氮气组成的，那么空气中是否还有其他物质呢？
空气中氧气占多大体积，今天，我们就通过实验来回答这些问题。
过渡：
通过实验我们看到，进入集气瓶的水的体积约占瓶中空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论呢？
1.红磷燃烧的文字表达式。
2.红磷燃烧后，烧杯里的水为什么能倒吸到集气瓶中？
3.进入集气瓶中的水的体积约占空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论？
4.若气体减少的体积小于五分之一，试着分析原因。
5.空气中各成分所占的体积分别是多少？
6.什么叫混合物、纯净物？
检测题
1.空气中按体积计算：
含量最多的气体是。
2.在测定空气中氧气含量的实验中，若气体减少的体积小于五分之一，试分析原因？
3.能否用蜡烛代替红磷？
为什么？
4.选择题下列物质中，属于纯净物的是（）
A洁净的空气B汽水C液态氧D水泥砂浆
课题一空气（第二课时）
学习目标：
1.了解氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。
2.初步了解空气污染危害，知道造成空气污染的原因和主要污染物。
教学过程：
一、自学指导：
1.氧气、氮气、稀有气体主要的物理性质和用途。
2.大气污染会造成哪些危害？
五分钟后会回答上述问题。
二、先学
1.学生自学，教师巡视。
2.检测自学效果
检测题
1.下列物质的用途，属于氧气的用途的是（）
A使铁制品生锈B用于潜水、医疗C用于炼钢
2.焊接金属时常用氮气做保护气，灯泡内充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐，这些都是利用了氮气的化学性质
3.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，下列现象体现了氮气怎样的性质？
1）燃烧着的红磷熄灭了；
2）集气瓶内水面上升一定高度后，不在上升；
4.稀有气体是氙等气体的总称，由于稀有气体有惰性，因此常作
四、后教
第一题：
B体现：
供给氧气能供给呼吸
C体现：
氧气能支持燃烧
第三题：
氮气不支持燃烧、氮气难溶于水。
（教师展示实验装置）追问：
氮气还有哪些用途？
（请看光盘）
第四题:
师：
过去人们认为他们不能跟其它物质发生反应，曾把他们叫做惰性气体，后来人们发现这些气体在一定条件下，也能和别的物质发生反应，又改名“稀有气体”。
稀有气体有哪些用途呢？
请看光盘。
课题二氧气
学习目标：
1.掌握氧气的主要物理性质；
2.能描述硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象，并书写反应的文字表达式，归纳氧气的化学性质；
3.理解化合反应和氧化反应的概念。
教学过程：
引入：
空气主用是由氧气和氮气组成的，其中氧气对我们人类轰动关系最为密切，这一节，我们就来研究氧气的有关性质。
一、板书课题：
课题二氧气
自学指导：
1.检查自学效果。
检测题
检测题
（一）：
操作题（要求：
动作要慢，便于大家观察）
分别请三位同学演示实验2----4
实验2—2注意：
带火星的木条
实验2---3注意：
（1）集气瓶中先加入少量水；
（2）比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象的不同。
实验2---4注意：
（1）铁丝盘成螺旋状；
（2）待火柴快燃尽时，插入集气瓶；
（3）集气瓶中先加入少量水。
（二）笔答题
1.根据氧气的物理性质回答：
实验室制取氧气是，可用排水集气法收集，这是因为，也可用向上排空气法，这是因为。
2.写出下列变化的文字表达式，并分析上述三个反应有什么共同的特征：
1）磷在氧气中燃烧；
2）铁在氧气中燃烧；
3）硫在氧气中燃烧。
五、后教
第一题：
体现氧气两个重要的物理性质：
密度比空气大、不易溶于水。
第二题：
注意：
条件并追问上述三个反应有什么共同特征，同时归纳氧气的化学性质。
特征一：
两种变一种化合反应
特征二：
物质与氧发生反应氧化反应
课题三制取氧气
学习目标：
1.掌握实验室用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾，高锰酸钾的方法制取氧气；
2.了解催化剂和催化作用；
3.了解分解反应。
教学过程：
一、出示课题，展示目标。
二、引导实验：
教师演示：
实验2—5实验2---6
注意观察实验现象，并分析每个实验说明的问题。
（过渡）为什么上述实验可重复多次，好像二氧化锰永远用不完呢？
三、自学指导：
1.什么叫催化剂？
催化剂有什么特征？
2.实验室用过氧化氢，加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的文字表达式。
3.分析上述三个制取氧气的反应，他们有什么共同的特征？
与化合反应有什么不同？
检测题
写出实验室用过氧化氢，加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的文字表达式。
四、后教
若有错误，先请同学们纠正；若正确则追问：
1.在第一、三两个反应中，二氧化锰的作用是什么？
有什么特征？
（引出催化剂的概念）
2.追问这三个反应有什么共同特征？
（引出分解反应的概念）
3.教师演示用加热氯酸钾制取氧气的操作。
（动作要慢，注意操作过程）
课题三活动与探究
制取氧气的操作和装置
学习目标：
1.练习连接仪器的操作，学习检查装置气密性，会动手制取氧气；
2.会通过实验，验证氧气的一些性质。
教学过程：
1.展示挂图利用实验台上的仪器，讨论
1）使用了哪些仪器；
2）哪部分是发生装置，哪部分是收集装置；
3）如何检查气体发生装置的气密性；
4）为什么可用排水法收集氧气；
习题
【例1】空气的成分中，体积分数约占78%的是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
【例2】空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（）
A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．稀有气体
【例3】桌子上有一个空烧杯，烧杯内（）
A．是氮气B．是氧气C．是空气D．没有物质
【例4】空气中各组分的体积分数如下图，把它补充完整。
【例5】空气的成分中，按体积计算由大到小的正确顺序是（）
A．氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体B．氧气、氮气、水蒸气、稀有气体
C．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳D．氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳
【例6】空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气
【例7】早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发现每次都有约1/5的空气不知去向。
当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（）
A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体
【例8】植物光合作用消耗空气中的（）
A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体
【例9】空气中含量最多且可制化肥的气体是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
【例10】下列说法正确的是（）
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占21%，氮气占78%
C．在通常状况下，无色、无味的气体一定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
【例11】下列关于空气的说法中，错误的是（）
A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化
B．空气是一种十分重要的天然资源
C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净
D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％
【例12】空气的成分按体积分数计算：
氮气占_______，氧气占_________，___________占0.94%，_________占0.03%，其他气体和杂质占________。
澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的____________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
【例13】装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L，则该容器的容积为（）
A．10LB．15LC．12.5LD．18L
【例14】最早运用天平研究化学并得出“空气是由1/5体积氧气和4/5体积的氮气组成”的科学家是（）
A．汤姆生B．道尔顿C．拉瓦锡D．门捷列夫
知识点：
空气中各组分的用途
【例15】空气中供我们呼吸的气体是
A．氧气B．氮气C．水蒸气D．稀有气体
【例16】下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是（）
A．氧气用于炼钢B．稀有气体用作保护气
C．氮气用于制造化肥D．稀有气体用于电光源
【例17】下列用途，主要是利用了该物质化学性质的是（）
A．用氮气填充灯泡B．用稀有气体制作霓虹灯
C．用氦气填充气球D．用金属铜做电线
【例18】为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是
A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．二氧化硫
【例19】在生产和科学研究中，需要用一些保护气，当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组是
A．H2、N2B．N2、O2C．CO2、COD．N2、Ar
【例20】已知氦气是一种比氢气密度几乎大一倍的气体，在首都东亚远东会上作升空表演的“北京2000”遥控飞艇内，充的就是氦气而不是易燃易爆的氢气，这是因为使用氦气（）
A．不会使飞艇飞得太高B．氦气发光C．更安全D．以上都正确
【例21】下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（）
A．在通电时一般都能发出有色光B．都是无色无味的气体
C．一定不能和其他物质反应D．氙气可作麻醉剂
【例22】下列对应关系错误的是（）
A．氧气—供人呼吸B．二氧化碳—造成酸雨
C．氮气—作保护气D．稀有气体—作电光源
【例23】下列对空气的认识不正确的是（）
A．灯泡里充入氮气和氩气使灯泡经久耐用
B．空气中氮气和氧气的体积比大约是4：
1
C．空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的
D．最早运用天平作为研究化学的工具，并得出“空气是由氧气和氮气组成的”这个结论的是拉瓦锡
【例24】食品腐败的原因之一是因为有氧气存在而发生氧化反应。
因此，吸收掉密封的食品包装盒内的氧气就可以延长食品的保质期。
下列哪种物质适宜封入食品包装盒中用来吸收掉盒内的氧气，延长食品的保质期
A．红磷B．固体烧碱C．还原性铁粉D．生石灰
【例25】西藏地区独特的高原风景早就吸引了小刚，他很想在国庆期间前往观光。
但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（）
A．高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同
B．高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感
C．高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数小于21%
D．高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息
知识点：
纯净物和混合物
【例26】下列说法中不正确的是（）
A．纯净物只由一种物质组成
B．由同种分子构成的物质是纯净物
C．含有两种或两种以上元素的物质是混合物
D．由不同种分子构成的物质是混合物
【例27】下列物质中属于混合物的是（）
A．液态氧B．石灰水C．冰水混合物D．四氧化三铁
【例28】下列物质属于纯净物的是（）
A．铜B．空气C．矿泉水D．大理石
【例29】下列物质中属于纯净物的是（）
A．汽水B．液氧C．碘酒D．食醋
【例30】下列物质中，属于纯净物的是（）
A．黄酒B．矿泉水C．24K黄金D．铁矿石
【例31】下列物质中，属于纯净物的是（）
A．加碘食盐B．澄清的石灰水C．海水D．冰水
【例32】（10济宁，11★★）我们接触到的下列各组物质，都属于纯净物的是
A．食醋、精盐B．白酒、纯碱C．铝合金、生铁D．红磷、氧化铜
【例33】下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是
A．空气，氧气B．氯酸钾，氮气C．液氧，食盐水D．金属镁，氧化汞
知识点：
空气中含其含量的测定
【例34】用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的
A．细铁丝B．红磷C．硫粉D．木炭
【例35】右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（）
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
【例36】如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法不正确的是（）
A．实验时红磷一定要过量B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管
C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
【例37】小明用右图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）
A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升
D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度
【例38】某同学测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的1/5。
造成这一现象的原因可能是（）
A．实验前没有将弹簧夹夹紧B．实验装置可能漏气
C．实验中所取的红磷过量D．实验中所取的红磷不足
【例39】拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而我们在实验中为什么气体减少的体积小于1/5？
下列分析的原因正确的是（只有一个正确答案）（）
A．有残余氧气B．未完全冷却就打开止水夹
C．生成物溶于水D．空气中的某种成分溶于水
【例40】如图所示，用该装置测量空气中氧气的含量，在燃烧匙中加入红磷，红磷与氧气发生化学反应生成五氧化二磷，请按要求填空：
（1）在空气中点燃红磷，并迅速插入玻璃罩内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象
是 ，该变化的化学表达式为 。
（2）当红磷燃烧完毕，玻璃罩冷却到室温后，看到玻璃罩内水面的变化是，出现该现象的
原因是：
红磷燃烧消耗了空气中的而生成了固态的，从而使罩内的气体
体积，玻璃罩内气体压强玻璃罩外大气压。
（3）上述试验除了可以得出氧气约占空气体积的结论外，还可以得出有关氮气的性质有哪些？
，。
（4）若实验中测得氧气的体积分数低于21%，则造成此误差的可能原因有哪些？
【例41】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体讨论】：
（1）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。
（2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是（填编号）。
为了确保实验的成功，在装药品之前应该。
【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。
【数据分析】实验结束后，整理数据如下：
（注：
集气瓶容积为100mL）
组别
1
2
3
4
5
6
进入集气瓶中水的体积（mL）
20
21
19
21
21
22
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是.
【例42】如下图所示，有三种不同的实验装置，集气瓶中均充满空气，燃烧匙内所盛有的物质（装置一中物质为红磷：
装置二中物质为木炭；装置三中分别装有红磷和木炭）均为过量，大烧杯内盛有水．当充分燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹：
装置一装置二装置三
打开止水夹，请依次描述打开止水夹后三种装置所出现的现象及其原因：
（1）装置一中所出现的现象为_________，原因是______________；
（2）装置二中所出现的现象为_________，原因是______________；
（3）装置三中所出现的现象为______________________________。
【例43】在测定空气中氧气含量的实验中，小强采
用了上图所示装置：
在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，
同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却
至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。
（2）写出该实验中反应的化学方程式。
（3）小强测得实验结果如下：
反应前注射器内气体总体积
反应后注射器内气体总体积
25mL
22mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数2l％
（填“>”、“＝”、“<”）。
造成该实验出现误差的原因可能是。
（填序号）
①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；
③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多
（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是。
【例44】某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
步骤l：
用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。
另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：
引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。
待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约
占瓶内水面原上方空间的1/5左右。
步骤3：
往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。
点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，
发出红光，放出热量。
待冷却后广口瓶内水位继续上升。
（1）步骤2的目的是。
（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。
（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的化学方程式：
【例45】为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：
选用实际容积为4OmL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。
假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_______________________；
（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。
可观察到的现象为____________________________________________；
（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束,试管冷却。
可观察到的现象为___________________________________________；
（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。
例如：
___________________________________________________________________________。
自然界的水
中考要求
内容
基本要求
目标层次
水
1．认识水的组成。
★★
2．知道纯水与矿泉水的区别。
★
3．知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
★
4．认识水是宝贵的自然资源，有保护水资源和节约用水的意识。
★★
物质的性质实验
1．能测定水的组成。
★★
知识点：
水的组成与性质
【例1】冬天，自来水管容易爆裂，主要原因是（）
A．铁管热胀冷缩B．铁管热缩冷胀
C．液态水比冰密度大D．冰比液态水密度大
【例2】水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列有关水的说法正确的是
A．水由两个氢元素和一个氧元素组成
B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水
C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸
D．婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康
【例3】水被称为“生命之源”，双氧水被称为“绿色氧化剂”。
下列关于它们的说法中正确的是
A．都含有氢气 B．都含有氢元素C．都含有氢分子 D．都含有2个氢原子
【例4】下列说法中正确的是（）
A．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气。
B．水分子是由氢元素、氧元素组成的。
C．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气
D．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的。
知识点：
电解水实验
【例5】水蒸发过程中,水分子_____（填“变”或“不变”），只是____发生改变，因而属于_____变化，变化前后水的化学性质_____（填“变”或“不变”）。
电解水的实验中，正极得到____气，负极得到_____气，正负两极气体的体积比是______，电解水的化学表达式为_______________，属于________反应。
【例6】关于电解水实验，以下说法中正确的是（）
A．证明水中含有氢气、氧气两种物质B．证明水中氢原子和氧原子的比例为1：
1
C．证明水是由氢、氧两种元素组成D．证明水由氢气和氧气组成
【例7】下图是水的电解实验。
该实验的主要目的是（）
A．观察水分解的现象B．研究水分解产物的性质
C．探究水分解的条件D．验证水由氧元素和氢元素组成
【例8】关于电解水实验的叙述错误的是（）
A．试管a中的气体是H2B．试管b中的气体能使带火星的木条复燃
C．产生的H2和O2的质量比为2:
1D．发生反应的化学方程式为2H2O通电2H2↑+O2↑
【例9】对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（）
A．正极产生氢气
B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大
C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8
D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为l∶2
【例10】下图为电解水的实验，电解产物有氢气和氧气，反应方程式为2H2O====2H2↑+O2↑.下列有关说法错误的是（）
A．氢气和氧气的体积比为2:
1B．氢气和氧气的分子个数比为2:
1
C．氢气和氧气的质量比为2:
1D．氢气和氧气的密度比为2:
1
【例11】下图是电解水的简易装置：
（1）电源A为极，B为极。
（2）C试管收集到的气体是，可以用检验；
D试管收集到的气体
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