00475社会发展史.docx
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00475社会发展史
课程名称：
《社会发展史》课程代码：
00475
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
《社会发展史》是一门为提高大学专本科生素质而开展的历史素质教育系列的纯人文类型的课程。
他主要是按照古代、中世纪、近代、现代和当代的顺序介绍世界各地区文明发展的历程，评价和比较中外文明、民族文化在各个时期的不同表现。
它适合各专业学生修读，可以作为文科类的基础课程，也可以作为理工类大学生的必修课程。
该课程主要讲授世界各个主要民族的文明发展、演化史，特别是介绍各个主要民族在不同时期的文化表现、意义，叙述世界文明史时既强调文明史的物质发展形势，即人类创造物质财富的努力极其成果；又重视文明的精神价值，即重视人的道路意识以及与之相适应的活动，特别是重视人在哲学、人文社会科学上的思维与创造的成果，即文化成果。
在对大学专本科生开展素质教育的过程中，本课程具有不可替代的重要作用。
通过本课程的学习，使学生对世界各主要民族和地区文明发展的历史脉络有一个总体把握。
希望通过系统学习本课程，使学生充分感受古代希腊、印度、埃及、中国等地区文化发展的重大意义及其深远的影响，同时对这些地区的文化作一比较，以认识目前我们自己文明所处的阶段，认识到我们当代文明与发达国家的差距，深刻反思我们自己，更重要的是，也通过学习我们自己的古代丰富发达的文明，增强早已失去的自豪感，以痛定思痛，好好学习，将来为国家建设、为恢复传统文化、为推广旧有的中华文明、为树立几乎失去的民族自豪、自尊、自信而努力。
二、课程目标与基本要求
（一）课程目标
文化研究是当前国内外学术界关注的热点，而社会发展史是文化研究的基础。
要培养高层次的人文和社会学科的人才，必须打好这方面的基础，从人类社会历史发展中，对人类文明和文化有新的认识，从而能够在当今全球化的背景下，更深刻地认识世界文化的走向。
社会发展史还是其他人文和社会学科专业的基础，现今的政治、法律、管理、哲学、艺术、文学、史学等方面都有一个历史发展过程，只有了解本学科知识的历史，才能更全面地掌握本学科的知识，通过历史知识的触发，引出新的创见。
社会发展史也可以扩展我们的知识面，探寻人类发展的规律，学习人类文明史，有利于加强对当代世界的了解，可以为我国的现代化建设提供经验和教训。
（二）基本要求
1．本课程是为大学专、本科生开设的基础课，注重知识面的拓宽和培养分析问题和解决问题的能力，同时激发学生的学习积极性。
2．本课程以简要的政治和经济发展作为背景，而将重点放在文化史上，内容涉及政治、法律、管理、哲学、艺术、文学、史学等方面。
需要学生能够清楚地了解各时代文明的基础；掌握不同时代的文明特征和文明演进的历史规律。
3．本课程注意介绍国内外的最新学术动态，强调思想的交锋，让学生自己去思考结论。
4．本课程将尽量运用计算机多媒体技术作为教学的辅助手段。
三、与专本业其他课程的关系
《社会发展史》在对大学专本科生尤其是思想政治教育专业的学生开展素质教育的过程中，本课程具有不可替代的重要作用。
另外，由于社会发展史是随着历史的变迁而发展的，随着民族、地域差异而各具特征的社会现象。
因此，在学习此课程前还需要深入了解人类发展的历史。
例如，开设《世界史》、《中国近现代史纲要》等课程。
第二部分考核内容与考核目标
第一章人类文明的发端
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握农业革命对人类文明形成发展的意义、文字诞生对人类社会文明发展的作用。
了解早期人类发展经历的阶段、按照生产工具划分的时代特征；氏族社会文明、奴隶社会产生的背景、原始的宗教观念与神灵崇拜等。
应用上能够概括出早期人类发展阶段的时间范围和代表人群、不同文字符号产生的时期以及原始人类文化艺术萌芽的代表等。
二、考核知识点与考核目标
（一）农业革命对人类文明形成发展的推动；文字的诞生（重点）
识记：
农业革命；文字。
理解：
农业革命是人类社会文明与人类原始野蛮状态的最显著的历史分水岭，是人类文明赖以迅速成长的巨大驱动器；文字产生的历史轨迹；文字的诞生对人类的意义。
应用：
农业革命产生的背景；不同时期文字产生的形式。
（二）人类文明的发端；原始宗教观念与神灵崇拜（次重点）
识记：
按生产工具划分的人类发展阶段；原始人类文化艺术萌发的表现形式。
理解：
石器时代被称为前文字时代的原因；宗教观念产生的原因和背景。
应用：
早期人类发展阶段的时间范围和代表人群。
（三）社会大分工与人类文明的成长（一般）
识记：
氏族社会文明中的政治制度、经济、价值观念和道德标准。
理解：
奴隶制文明产生的背景。
应用：
氏族社会文明向奴隶制文明转变过程中经济、政治制度、价值观念和道德标准转变的趋势。
第二章古代东方文明
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握古埃及文化、古代西亚文化、古印度文化科学成就主要表现；理解各文化形成与发展背景以及物质文明代表；了解并能概括各种文化形成的社会背景、政治制度、宗教发展情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）古埃及文化、古代西亚文化、古印度文化科学成就主要表现（重点）
识记：
古埃及文化在天文历法、医学数学上的贡献，包括天象的观测、历法制定、医学等对数学知识发展的作用。
古西亚城邦、王国与帝国发展过程中产生的文化代表，例如世界上第一部法典--《乌尔纳木法典》等；文字在古代西亚文化中的重要地位；古代西亚天文学与数学的发展；记载“吠陀时代”历史的代表作；文字的创造发明对印度文明在文化上伟大贡献表现；古印度天文学、数学、医学的发展。
理解：
灌溉农业的生产对古埃及天文历法、医学数学等领域的影响。
古代西亚各种语言的楔形文字的作用；腓尼基字母发明的作用；古代西亚天文学与数学的发展；古代西亚宗教信仰的多样性表现；哈拉帕远古文明。
应用：
琐罗亚斯德教、犹太教等的宗教思想和影响；古代印度文化典籍。
（二）古埃及、古代西亚、古印度文化形成与发展过程及物质文明代表；宗教信仰对文明发展的作用与意义（次重点）
识记：
金字塔建造及其象征意义；古代西亚地理环境对其文化发展产生的重要影响；古代西亚民族的构成；古代西亚宗教信仰趋势；印度文明中社会等级的划分；印度文明中种姓制与婆罗门教。
理解：
金字塔建造反映的物质文明；按照语言古代西亚民族的分类；铁制武器的运用对古代西亚各个城邦、帝国建立与统治的作用；种姓制与婆罗门教对印度文明发展的影响；佛教对古代印度社会的重大影响。
应用：
婆罗门教教义思想。
（三）古埃及、古代西亚、古印度发展的社会背景及宗教信仰发展（一般）
识记：
古埃及人经济与社会等级结构；古埃及手工业与商业的发展；古埃及社会身份与等级地位；佛教的创始人与教义。
理解：
法老政教合一的专制主义政治；古埃及地理范围对古埃及文化发展的影响；古代西亚的政治格局和民族冲突；西亚古文明发祥地的演进过程；婆罗门教的起源；列国时代的百家争鸣与佛教的产生。
应用：
佛教与婆罗门教在教义上的差异。
第三章西方古典文明
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握希腊古典文明的文化成果、罗马古典文化成果；理解爱琴文明对希腊古典文明的作用与意义、不同的雅典城邦社会模式和斯巴达模式对吸纳古典文明的影响；了解并能概括希腊古典文明和罗马文明中社会发展状况。
二、考核知识点与考核目标
（一）希腊古典文明的文化成果、罗马古典文化成果（重点）
识记：
希腊哲学代表学派、代表人物与主要哲学思想（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等）；实体论；四因说；古罗马的哲学学派与代表人物和主要哲学思想（如新柏拉图主义、新斯多葛学派等）。
理解：
古希腊的社会政治观念发展过程与代表人物；希腊古典文明在语言、文字、文学、艺术等领域的突出成就；希腊文学多样化发展趋势表现；古希腊史学在西方史学的地位及其发展过程中代表人物、著作及其对希腊文明的影响；希腊化时代的历史地理著作代表；古希腊自然科学中天文、数学、物理学、力学、医学等代表人物、发展成就；“征服者被征服”的意义；社会政治学说代表人物西塞罗；古罗马人的法律学说；罗马人在诗歌、散文、戏剧、人物传记等文化活动中的成果；罗马人在历史学、建筑雕刻艺术等文明标志（大型公共浴场、圆形剧场、水道桥梁、凯旋门、记功柱等）。
应用：
希腊宗教观念的影响；希腊宗教对体育运动发展的影响。
（二）爱琴文明；典型的城邦社会模式雅典和斯巴达；希腊化时代（次重点）
识记：
爱琴文明；迈锡尼文明；梭伦改革。
理解：
爱琴文明是希腊古典文明的重要历史源头和西方文明的开端；迈锡尼文明发展；伯里克利时代的社会发展状况；希腊化时代揭开了人类文明史的新篇章。
应用：
梭伦改革的意义与有限性；克利斯梯尼改革的意义；雅典城邦模式与斯巴达城邦模式的差异。
（三）奴隶制城邦与海外殖民发展；城邦的衰落；从共和到帝制与罗马古典奴隶制的兴衰（一般）
识记：
荷马时代；罗马的“王政时代”、“共和时代”。
理解：
荷马时代的社会发展；海外殖民对希腊城邦发展的作用；伯罗奔尼撒战争对希腊城邦发展的意义；罗马共和国的社会发展状况；罗马对外军事扩张对罗马古典奴隶制发展的影响；广大奴隶与其他下层民众劳动生产是罗马古典文明重要基础。
应用：
古代世界物质文明进入顶峰历史标志。
第四章中古欧洲文明
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握基督教产生和发展对中古欧洲文明发展的作用与意义、中古西欧文化的代表和拜占廷文明成果；理解基督教产生和扩展对从奴隶制古典文明向封建制中古文明历史过渡的影响、查理曼与加洛林文艺复兴历史；了解封建西欧社会发展情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）基督教产生和发展的作用与意义；查理曼与加洛林文艺复兴；中古西欧文化成果表现；拜占廷文明成果（重点）
识记：
查理曼；加洛林文艺复兴成果及其对古西方文明的意义；经院哲学。
理解：
基督教的产生；基督教对罗马帝国发展的影响；基督教神权政治文化传统；查理曼帝国的发展；加洛林王朝对教育发展的影响；加洛林文艺复兴对欧洲文明发展史的影响；教皇神权的兴衰；十字军东侵；基督教的神权政治理论；新神权主义；基督教神权政治文化传统信仰裂变与理论纷争代表人物及其著作；经院哲学对西方学术文化的意义；经院哲学代表人物及其思想；宗教对教堂建筑及其艺术的影响；中古西欧的骑士精神在文学中的表现；中古西欧的学校教育发展过程、教学与研究内容；宗教异端派别及其各自思想；威克里夫学说及其意义；拜占廷帝国文化成果表现（包括哲学、史学、建筑业等方面）。
应用：
十字军东侵对东、西方文明交流的影响；12世纪贵族文学发展；中古西欧学校教育对宗教发展的影响。
（二）基督教的扩展与奥古斯丁的神学理论；封建化与帝国的衰亡（次重点）
识记：
奥古斯丁及其神学思想（上帝创世说、原罪说、预定论、三位一体说）；采邑制。
理解：
基督教的扩展及其教义；拜占廷帝国的封建化过程（包括外部环境、经济贸易领域等）。
应用：
国王的涂油加冕典礼与教会发展的关系。
（三）罗马古典世界的衰落；封建西欧的社会概貌；渡过危机的帝国与查士丁尼的复辟梦想；（一般）
识记：
基督教兴起的原因；封建等级制度中封臣对封君承担的义务。
理解：
罗马古典世界衰落过程；蛮族对罗马帝国的征服；基督教的传播对蛮族王国的影响；封建等级制度；封建自然经济；封建王权的政治基础与精神支柱；封建王权的政治后盾；拜占廷帝国的社会环境；查士丁尼统治时期的政治、经济状况及其在法律上的成果。
应用：
西欧各国封建政治发展的不平衡性。
第五章亚洲的中古文明与美洲文明
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握阿拉伯文化、美洲古印第安文明（包括印地安文明、阿兹特克文明、玛雅文明、印加文明）的成果；理解伊斯兰教对阿拉伯文明的影响、印加文明形成过程。
二、考核知识点与考核目标
（一）阿拉伯文化成果；美洲古印第安文明成果。
（重点）
识记：
《古兰经》对伊斯兰教的重要性；阿拉伯文化；阿拉伯人在自然科学方面包括数学、天文学、医学等重要成果；阿兹特克人在天文学、数学、医学及建筑艺术上的成果；玛雅人在文字、数学、天文学上的成就。
理解：
伊斯兰教产生对阿拉伯统一国家的作用；阿拉伯文化的社会基础；阿拉伯人的文学发展；阿拉伯人的建筑艺术、历史学与地理学领域的成果；阿拉伯人在保存古代文化遗产、进行东西方文化交流上的贡献；印第安文明的独特性；玛雅人在建筑、绘画、雕刻艺术上的成就；查文文化、莫契卡文化、蒂亚瓦纳库文化等；印加文明在农业、记忆手段、天文历法、公共工程建筑上的贡献。
应用：
阿兹特克文明的发展；印加帝国的奴隶制社会发展。
（二）阿拉伯文明的西传与东渐（次重点）
识记：
军事征服与和平交往方式对阿拉伯文明传播的作用。
理解：
阿拉伯文明的传播对西班牙文化发展的影响；阿拉伯文明通过战争与贸易对中亚、中国、印度乃至东南亚的影响。
应用：
阿拉伯文明与印度文明的碰撞。
（三）伊斯兰教文明的孕育；阿拉伯帝国的社会发展；（一般）
识记：
伊斯兰教创始人穆罕默德及其宗教思想。
理解：
阿拉伯人原始宗教崇拜的表现形式；阿拉伯地理环境对其宗教崇拜信仰的影响；阿拉伯半岛的社会震荡与变革的历史时期；阿拉伯帝国的政教合一统治、土地国有制、手工业、国内贸易发展等。
应用：
伊斯兰教孕育背景。
第六章文艺复兴与宗教改革
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握意大利文艺复兴时期的人文主义思潮、马丁·路德的宗教改革思想和加尔文的宗教改革学说；了解并能概括意大利文艺复兴的社会发展状况。
二、考核知识点与考核目标
（一）人文主义；马丁·路德的宗教改革思想；加尔文的宗教改革学说。
（重点）
识记：
文艺复兴；人文主义；人文主义思潮的核心观念（新型个体本位的人本观）；马丁·路德及其新教思想；加尔文及其宗教理论和社会经济思想（预定论）。
理解：
人文主义思潮的实质；人文主义者的主要主张及成果代表；人文主义人本观的积极性和有限性；人文主义思潮在文学领域贡献的代表人物及其主张、作品（彼得拉克、薄伽丘）；人文主义对意大利复兴时期艺术创作的影响；艺术创作代表及其作品（达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等）；马丁·路德宗教思想对西欧思想文化演进的作用；加尔文预定论对当时法国和西欧其他较先进地区资产阶级反对罗马天主教会与封建制度的作用；加尔文宗教改革对资产阶级反封建的意义以及对尼德兰和英国资产阶级革命的推动作用。
应用：
人文主义思潮在14世纪意大利首先勃发的社会背景；人文主义思潮在文学领域的发展对新时代文学诞生的影响。
（二）人文主义的政治观；（次重点）
识记：
人文主义政治思想代表及论著；人文主义者要求国家政治统一和建立君主“开明专制”主张的意义及局限性。
理解：
马基雅维里对“开明君主专制”主张的发展；人本主义者反教会的观念代表。
应用：
传统文化对意大利文艺复兴产生和发展的重要作用。
（三）意大利文艺复兴的社会背景；（一般）
识记：
神学氛围对文艺复兴产生的影响。
理解：
早期空想主义代表及其思想。
应用：
意大利文艺复兴后期的早期空想主义对后世空想社会主义发展的影响。
第七章近代西方文明的基础
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握17世纪科学革命和哲学革命对西方文明发展的意义及其科学革命和哲学革命的代表人物及其成就和贡献；了解并能概括出近代西方由于科学和哲学革命对社会意识形态、价值观等的发展产生的影响。
二、考核知识点与考核目标
（一）科学革命；哲学革命；西方文明。
（重点）
识记：
科学革命；哲学革命；《天体运行论》的出版对人类文明发展的意义；培根及其思想；归纳法；笛卡尔及其思想；彼埃尔·培尔及其思想；牛顿及其对众多学科、近代哲学和整个文明的贡献；社会契约论；巴罗克艺术。
理解：
科学革命对近代西方文明产生的重要性；天文学向中世纪神学文明宣战的代表人物、著作及其作用；近代初期哲学革命思想的伟大思想家代表及其贡献（别涅狄克特·斯宾诺莎）；近代西方文学艺术发展代表人物及其成就（莎士比亚、莫里哀、斯居代里等）；近代西方文学发展代表及其成就（约翰·弥尔顿、米盖尔·德·塞万提斯）；巴罗克艺术派别及其成就（卡拉瓦乔、蒙特威尔地、马丁·路德）；科学革命和哲学革命对17世纪西方思想文化的意义。
应用：
文学沙龙对法国古典文学的影响。
（二）近代西方社会结构、家庭关系和社会价值观的变化（次重点）
识记：
印刷术；女权运动代表人物及其成果（玛丽·沃斯通克拉夫特）。
理解：
近代西方社会在意识形态、社会等级、家庭关系上的发展；社会进步和文明程度的提高造成的人们价值观念的转变。
应用：
科学革命的作用。
（三）哲学革命的高潮；文学艺术新时代（一般）
识记：
洛克对人类文明进步的贡献。
理解：
对英国哲学要解决问题最有研究的哲学家及其思想（托马斯·霍布斯、约翰·洛克）；近代科学和哲学革命对欧洲文学艺术发展的影响（包括戏剧事业、文学）；女性文学代表人物及其成就；西班牙巴罗克文学代表及成就（克鲁斯）。
应用：
科学革命与哲学革命的区别；托马斯·霍布斯与约翰·洛克观点的异同。
第八章近代西方文明的确立
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握理性主义在近代西方文明发展中的作用、启蒙运动典型代表及其思想、成果；理解英国理性主义代表人物及其成果、拿破仑战争对近代欧洲文明发展的影响。
二、考核知识点与考核目标
（一）理性主义；启蒙运动（重点）
识记：
理性；理性主义者批判旧社会的武器；启蒙主义者；法国启蒙主义典型代表及其思想、成果（伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等）。
理解：
启蒙运动对近代欧洲文明诞生的意义和局限性；18世纪启蒙运动未被全世界接受的表现。
应用：
启蒙主义者在英国清教徒和理性主义者中诞生的原因。
（二）英国理性主义；开明专制君主；法国革命（次重点）
识记：
英国理性主义；辉格党人的理性主义；苏格兰启蒙主义；法国革命。
理解：
辉格党人的理性主义代表人物及其成果；苏格兰启蒙主义代表人物及其成果；开明专制君主代表及其实践；法国革命奠定了近代西方文明的政治基础及其原因。
应用：
开明专制君主代表间实践的对比；启蒙运动后法国社会发展状况。
（三）拿破仑战争；近代欧洲文明的确立（一般）
识记：
雾月政变；《拿破仑法典》。
理解：
拿破仑对内外政策。
应用：
拿破仑战争对近代欧洲文明确立的影响。
第九章近代西方文明的发展
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握工业革命最先在英国发生的基本原因、近代西方新文明中的自由主义、浪漫主义、社会主义运动的代表人物及其成就；理解工业革命对西方列国的影响；了解并能概括帝国主义的发展及其对亚洲、非洲等的侵略。
二、考核知识点与考核目标
（一）工业革命；近代西方的新文明；（重点）
识记：
工业革命最先在英国发生的基本原因；城市文明；自由主义；浪漫主义；社会主义运动；无政府主义。
理解：
科技发展对工业革命发生的影响；工业革命发生的不同阶段及其发明的成果；工业革命对城市发展及其文明产生的作用；自由主义的发展对西方各国社会变革产生的影响；浪漫主义的形成过程；浪漫主义进步性、局限性表现；浪漫主义对西方文化的影响；各国浪漫主义文学艺术代表人物及其成果（歌德、高特荷德·埃夫拉姆·莱辛、弗里德里希·希勒、乔治·戈登·拜伦、威廉·华兹华斯、柯尔律治、司各特、维克多·雨果、约瑟夫·海顿、沃尔夫冈·莫扎特等）；浪漫主义在哲学、历史、宗教思想及自然科学上的代表人物及其成就（康德、黑格尔等）；女权运动；马克思主义产生基础；马克思对德国古典哲学、英国古典政治经济学和空想社会主义批判；无政府主义的影响。
应用：
自由主义在英国、法国、德国、美国、意大利和西班牙等国的表现。
（二）工业革命在欧洲和美洲的传播；民族主义和西方资本主义的改革；（次重点）
识记：
民族主义；南北战争；帝国主义侵略的后果。
理解：
法国、德国、美国工业革命；民族主义对德国、意大利统一的影响；19世纪50、60年代西方各国的改革；民族主义对犹太复国的影响；民族主义的积极性和消极性。
应用：
美国对欧洲的重要性。
（三）资本主义社会；新帝国主义（一般）
识记：
欧洲国家对外入侵实质。
理解：
资本主义社会的发展；新帝国主义的产生；西方帝国主义对亚洲、非洲的侵略。
应用：
欧洲国家对外入侵对西方文明发展的影响。
第十章近代西方文明的危机
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握近代文明社会建立的基础以及近代西方文明面临的危机；理解达尔文主义和热学定律对牛顿物理学的挑战。
二、考核知识点与考核目标
（一）达尔文学说；西方文化的危机（重点）
识记：
达尔文的“物种起源论”；自然主义。
理解：
近代文明社会建立基础；孔德及其思想；自然主义代表人物及其作品；象征主义代表及其作品；颓废派主张；先锋派。
应用：
西方文学艺术面临的危机。
（二）牛顿物理学面临的挑战（次重点）
识记：
亚当斯·布鲁克斯及其思想；尼采及其对宗教信仰的批判。
理解：
达尔文主义对牛顿物理学的挑战；热学定律对牛顿物理学的挑战。
应用：
达尔文学说对西方文化生活的影响。
（三）社会达尔文主义（一般）
识记：
社会达尔文主义代表及其思想（斯宾塞、萨姆纳等）。
理解：
西方各国宣扬社会达尔文主义影响的代表及其作品。
应用：
达尔文主义使西方人民感到前所未有的危机及其原因。
第十一章现代西方文明的诞生
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握爱因斯坦的相对论、弗洛伊德的精神分析法对西方文明诞生的意义；了解并能概括现代西方物质文明、精神文明的发展在不同领域的表现，尤其是精神文明在绘画艺术上的杰出代表人物及其作品和反映的社会现实。
二、考核知识点与考核目标
（一）爱因斯坦的相对论；弗洛伊德的精神分析法（重点）
识记：
阿尔波特·爱因斯坦；紫外灾难；广义相对论；狭义相对论；弗洛伊德及其思想、成就；精神分析法科学体系。
理解：
爱因斯坦为现代西方文明产生奠定了科学基础；相对论对人文社会科学的影响；弗洛伊德理论对人类社会的影响及其意义。
应用：
弗洛伊德的精神分析法研究社会问题。
（二）现代西方物质文明的发展；现代西方精神文明的发展（次重点）
识记：
第二次技术革命；第三次技术革命；西方绘画艺术领域派别及其代表人物、成果；印象派及其代表人物、成果；野兽派及其代表人物、成果；立体派及其代表人物、成果；表现主义画派及其代表人物、成果；超现实主义画派及其代表人物、成果。
理解：
第二次技术革命对人类社会文明的影响；第三次技术革命对人类社会文明的影响；西方精神文明在哲学、经济学、政治领域、史学、文学、绘画艺术上的发展；绘画艺术对建筑艺术的影响。
应用：
现代西方精神文明的发展；不同绘画艺术派别对人类社会的体现。
（三）现代西方文明的诞生（一般）
识记：
以太。
理解：
对牛顿物理学沉重打击的科学家代表及其成果（迈克尔逊、莫雷）。
应用：
社会科学领域受到的影响。
第十二章现代苏联文明
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，需要重点掌握马克思主义对苏联社会主义新文明的影响以及苏联在文学、艺术上的成果；了解并能概括俄罗斯文化传统对其文明的重要作用以及苏联社会主义制度对其文明发展的影响。
二、考核知识点与考核目标
（一）苏联社会主义新文明；现代苏联文学艺术（重点）
识记：
马克思主义在俄国宣传者及其成果；苏联的文艺思想；思想性；艺术性。
理解：
列宁将马克思主义与俄国相结合的实践；马克思和恩格斯思想的文艺观；列宁对马克思主义文艺观的发展；苏维埃政府文化事业的发展；苏联文学代表人物及其成就；苏联在绘画艺术上的代表人物及成就；苏联在电影、音乐和芭蕾舞上的成就。
应用：
俄国十月革命后在政治、经济、文化、教育和科学事业上的改革。
（二）俄罗斯文明的历史文化传统（次重点）
识记：
俄罗斯文明的三大文化传统。
理解：
浪漫主义在俄罗斯文学、绘画艺术、音乐戏剧上的表现和成果。
应用：
俄罗斯文化传统对俄罗斯文明发展的影响。
（三）苏联的社会经济制度（一般）
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