小学二年级语文《第二个小板凳》优秀教案及教学反思.docx
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小学二年级语文《第二个小板凳》优秀教案及教学反思
小学二年级语文《第二个小板凳》优秀教案及教学反思
小学二年级语文《第二个小板凳》优秀教案一
教学目标：
1、会认13个生字，继续练习分析字形字义;
2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语;
3、会写生字“品、些、此”;
4、初步感知课文，明白写了一件什么事。
教学重难点：
1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字;
2、初读课文，明白写了一件什么事。
教学过程：
一、送词语
曾老师介绍个朋友给大家认识，看!
它来了!
（出示词语：
小板凳）大家和它打打招呼!
（齐读）有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”
请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么?
（指名生说）
你读得真好，你教大家读读!
二、读课题，置疑
今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧!
（齐读）
读了课题你有想知道什么?
（学生置疑，挑选有价值的问题板书）：
这个小板凳是谁做的?
第三个小板凳做得怎样的?
前两个小板凳是什么样子?
看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，首先要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。
三、集中识字、词
1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢?
（抽生说，谈学法）表扬;
2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有!
（小眼睛看黑板），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：
小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些
很笨不像样您好从此态度
3、谁来说来说说他教的怎么样;（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏!
）
4、全班一起来读一读这些词语朋友;（齐读）
5、现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读;
6、孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读;
四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义
1、孩子们都与生字交上了朋友，现在就请三位同学把他们送回家，谁想来读一读。
（指名生分段读课文），其余孩子边听边思考黑板上提出的三个问题。
2、谁找到了第一个问题的答案?
（要求把句子说完整，出示：
爱因斯坦）是呀，这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢的孩子。
但是他勤奋好学，坚持不懈的精神一直伴随着他，后来他成为了一位的物理学家家，我们再一起来叫叫他的名字!
（出示“爱因斯坦”，齐读）
3、请问他做的第三个小板凳是什么样子?
（指名生说，出示词语：
糟糕）
谁愿意来读读?
（糟糕），我们一起来读一读，你们是怎样理解“糟糕”的?
（指名说）
我们带着这种体会再来读一读。
（齐读，贴“糟糕”）
谁能用糟糕来说句话?
（指名生说）
4、爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师，同学们都交了哪些手工课作业?
（出示词语，贴词语;一大堆、泥鸭子、木制品）齐读词语，
请个孩子说说我们在读“制”时应注意什么?
（指名说）再来读一读!
除了木制品以外，我们还有什么制品?
（泥制品、布制品~~）
5、引读第二自然段。
（师生配合读）
6、既然有第三个板凳，，那前两个小板凳什么样子的呢?
（指名生说，贴词语：
更糟糕）
是从哪里看出来的?
（指名生读第三自然，出示词语：
强一些、态度）齐读。
“态”字是一个形声字，请个孩子来说说它的字形。
正是因为爱因斯坦这种坚持不懈的精神改变了大家对他的态度，让我们再读读这一自然段，感受他那不懈的坚持和滴水穿石的精神吧!
（齐读）
7、现在请孩子们完成以下填空。
（出示问题：
爱因斯坦交给老师的手工制品_____，老师感到____。
后来，大家明白了：
这个小板凳虽然_____，但_____。
）
8、现在我们再和黑板上的词语朋友打打招呼，送他们回家（齐读粘贴的词语）
五、学写生字
1、出示带有田字格的生字“品、些、此”
2、“品”字是品字结构，品，本义是众多。
“品”有三口。
口代表人，三个表多数，意即众多的人。
写这个字的时候要注意上“口”居中，下面两“口”写紧凑。
书空，观察老师的写法，描写。
3、“此---些”进行比较，学生自己分析，组词，观察这两个字在田字格中的位置，描写。
教学反思：
优点：
整个教学设计不错，以开课质疑的三个问题贯穿全文学习，采用随文识字，字不离词，词不离句，句不离篇，给识字创造语言环境，不孤立识字。
不足：
对教案不熟悉。
对教材分析、了解不够，不透。
以至于在课堂中没有照顾学生的发言，几次打断学生的发言，感觉我在强加给学生知识，而不是学生想学的*促进教学进度。
在串讲文章时，郭宇繁杂，有喧宾夺主的嫌疑。
小学二年级语文《第二个小板凳》优秀教案二
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?
他是个怎样的孩子呢?
2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）
3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：
爱因斯坦为什么做了三只小板凳?
二、初读课文，自主学习生字词
1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
2、学生自由读课文，圈出生字。
（要求：
遇到生字，多读几遍。
）
3、学生分四人小组学习本课生字词。
（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。
）
4、检查生字词。
（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。
）
三、活动引路，读文识字
1、“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：
字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
2、自主读书，做“闯关”准备。
3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。
四、学习生字，指导书写
（1）学生自己识记生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形结构。
（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（5）师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、开展读书“展示会”活动
1、“我会认”。
卡片抽读生字词。
2、“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
3、“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导对话的朗读。
）
三、朗读课文，感悟交流
1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2、学生自读自悟：
爱因斯坦为什么做了三个小板凳?
3、交流讨论。
（1）“我来告诉你!
”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
（2）“我要请教你!
”还有什么问题需要同学帮忙解决的?
学生提出问题，别的同学帮助解答。
4、分角色朗读，表现人物。
（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
（2）比一比哪一组读得。
四、指导书写
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、指导生字书写。
教学重、难点：
正确掌握本课生字，书写生字。
教学过程：
一、有感情地朗读课文。
二、识记生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。
（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、学生交流如何记忆字形。
三、指导书写
1、指名说记字的方法。
2、教师范写。
3、学生描红。
指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
4、作业展示。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第二题。
五、拓展练习，引导实践
1、摘抄本课中你认为写得好的词句。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
3、收集其他名人的故事，读一读。
小学二年级语文《第二个小板凳》教学反思
本文设计以“执着”为主题，意在引导学生以积极的态度对待所有的困难和挫折。
在教学过程中，我充分利用插图，引导学生仔细观察，让学生体会小板凳“很不像样”和“更不像样”的含义，强调了对比。
在拓展想象环节，我设计了小练习“当凳腿短了时，爱因斯坦……”等4个句子，这样，不仅突出了重点，降低了难度，也更好地让学生体会理解爱因斯坦那种不放弃的精神。
我们运用了多种形式的朗读，如：
个性化朗读，小组读，男女生比赛读，全班齐读等，提高了课堂实效，增强了语感。
此外，我注重联系学生自己的生活经验，让学生谈自己捏的小板凳怎么样，但同时这也是不足之处，没有把学生的作品进行展示，体验不够充分，以致导入时稍欠妥。
在教学中，我对于学生错误答案的评价不够深入，有点走过场，还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导学生在实际情景中想象老师和同学具体会怎么改变对爱因斯坦的态度。
语文文学登上地球之巅教案优秀范文
语文文学登上地球之巅教案优秀范文一
教学目标
、锻炼概括文的能力
2、学习抓住景物特点生动描写景物
3、学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神
一、感知全文内容
、让生速读文，解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。
砭骨：
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：
践踏。
崔巍：
形容山高大雄伟。
阴霾：
本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：
侵入和袭击。
迫不及待：
急迫得不能再等待。
寄托：
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：
悲哀思念的感情。
2、全班交流
3、四人小组讨论：
用自己的话概括这几个阶段。
然后全班交流（学生只要言之有理就予以肯定，然后师归纳）
a、登山队出发
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上了第二台阶。
、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史的无氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
二、合作探究：
①登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难?
你如何看待这些困难?
登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。
②三个队员最终从北路登上了世界最高峰。
你如何看待这种胜利?
登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。
三、景句仿写：
①文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
如：
“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
”等等。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
②下面是文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
a月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
b夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
语文文学登上地球之巅教案优秀范文二
教学准备
1.教学目标
1、字词积累。
2、整体感知，理清文章脉络，把握内容。
3、复述课文内容，提高学生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
2.教学重点/难点
1、整体感知课文内容。
2、复核课文，提高学生概括能力。
3、体会人物的内心世界，把握主旨。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
一、导入。
大家都爬过山吗?
爬山时身体的感觉是什么样?
累、渴、筋疲力尽，上到山顶之后自豪等。
我们爬的
山往往海拔不过千米，走的是修好的山路，我们还带着充足的水、食物，中间可以随时休息，即使如此，我们仍感到疲惫不堪。
如果面对世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗玛峰，我们只能望山兴叹了。
登山，锤炼的是人的信念、勇气和意志。
50年前中国登山健儿用超人的意志，英勇无畏的精神，挑战人类极限，在珠峰成就了民族的光荣与梦想，今天我们学习《登上地球之巅》这篇课文，感受他们的力量。
二、解题。
学生交流后媒体展示珠穆朗马峰、作者的简介等资料。
三、展示本课学习目标。
1、谁要登上地球之巅?
2、为什么要登上地球之巅?
3、登山中他们遇到了哪些困难?
4、最后登上山巅了吗
5、文中人物是什么样的人?
五、自学。
1、齐读字词，正字音。
2、自读课文，找出表示时间、人物心理、感受、环境描写的句子。
3、完成学习目标。
六、交流。
1、概括课文内容。
课文生动记叙了登山队员们突出顶峰的过程。
2、理清结构。
开始登顶（1-3）——攀登第二台阶（4-8）——与黑暗博斗（9-12）——刘连满过度疲劳停止攀登，冒死将氧气留给队友（13-15）——三名勇士在氧气用完的情况下勇登峰顶（16-23）
3、复述课文内容。
语文文学登上地球之巅教案优秀范文三
教学目标：
1让地球，了解地球在宇宙中的位置。
2了解地球的基本特征。
教学准备：
可绘地球仪1个、白板、笔。
教学过程：
1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）
出示地球仪。
你们知道这是什么吗?
地球仪有什么变化?
幼：
他在不停的转动。
地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。
出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。
你们知道吗?
我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。
宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗?
现在你们就要好好学习。
2、讨论：
为什么在地球上会有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。
太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分组操作
涂一涂
用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。
看一看
观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。
（蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国）
小结：
地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。
他是一个唯一一个有生命存在的行星。
活动反思：
活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。
做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。
在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。
在探究中学习，在合作中培养分工意识。
这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程
《妈妈,你看》优秀教案设计
《妈妈,你看》优秀教案设计
教学要求：
1．练习拼读音节，复习学过的汉字。
2．看连环画讲故事。
教学重点：
1．培养自检习惯及方法。
2．看图讲故事。
教学过程：
一、自检
1．导入：
看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？
如果会读，就奖励给自己两个大苹果。
试着读一读这段话。
学生带读齐读
2．《写字很有用》：
（1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；
（2）同桌互相检查读。
（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。
（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。
3．小组汇报学习成绩。
二、初读故事
你们能够自己看书自己检查真了不起，老师奖励给你们一个小故事，快看看图画，再读读句子。
看看这个故事说的是谁的事情？
1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的'拼音，一定要读准这个字的字音。
2．老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。
纠正字的读音。
3．我再请一位小老师，你要仔细听听你读不准的字。
4．老师这里有一个词语荡秋千，谁来读一读。
让学生认识荡和秋，反复读认，记住这两个字。
5．你能说一说图上谁是妈妈？
谁是我？
你是怎么分辨出来的？
三、讲故事
1．大家看看第一幅图：
什么时间？
什么地点？
小猴为什么要对妈妈说这句话？
2．到了第二幅图，小猴又干了什么，他又是在什么情况下说的这句话？
3．你能连续说一说小猴后来又做了什么事情？
4．将这些图画连起来试着说一说
（1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。
（2）同学评议。
续编故事：
后来怎么样了？
你能继续往下编吗？
四、延伸
小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读，就奖励自己一个大苹果！
中班《泡沫板游戏》健康活动优秀教案
中班《泡沫板游戏》健康活动优秀教案
设计意图：
中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段,根据我班幼
儿想象力丰富,喜欢玩游戏的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边
创造,发展幼儿平衡、及爬行能力。
目标：
1通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法，练习平衡及爬行能力。
2培养幼儿合作游戏的能力。
准备：
录音机泡沫板天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。
过程：
一。
听音乐进教室
1、我们是聪明的天线宝宝，一起去玩游戏好吗？
先说个天线宝宝的`儿歌吧。
2、说儿歌：
天线宝宝真能干，
聪明无比智慧大。
神奇的风车转一转，
高高兴兴跳起来。
（放音乐做准备活动让幼儿自由做）
二、创编演示玩泡沫板
1、我知道天线宝宝很聪明，今天看谁拿泡沫板玩得花样最多，让我们来试试。
2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。
3、启发引导：
宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。
（让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。
）
4、快来神奇的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑筋，创编了许多有趣的玩法，都有什么玩法呢？
（总结刚才幼儿创编的玩法）。
5、这么多玩法你喜欢那种玩法？
6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。
7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了，我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧，路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。
三结束：
宝宝们都累了，我们去休息一下吧！
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