自考大学语文大串讲.ppt

自考大学语文大串讲.ppt

《自考大学语文大串讲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自考大学语文大串讲.ppt（170页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大学语文串讲大学语文串讲2011.10.07试卷结构一一单项选择题（单项选择题（20道题道题20分）分）二二多项选择题（多项选择题（5道题道题10分）分）三三词语解释（词语解释（10道题道题10分）分）四四简析题简析题（5道题道题30分）分）五五作文题作文题（30分）分）分数值分配分数值分配语言文学知识语言文学知识=15分分1文言文占文言文占25分分作品阅读分析作品阅读分析=55分分2现代文占现代文占30分分议论文议论文8分分记叙文记叙文20分分其中其中诗歌诗歌20分分小说小说7分分作作文文=30分分一、一、寡人之于国也寡人之于国也1、概括本文所体现的、概括本文所体现的王道王道政治的主要内容，体会孟子政治的主要内容，体会孟子以民为本以民为本的治国思想。

的治国思想。

2、归纳文章的层次内容，理解本文以、归纳文章的层次内容，理解本文以“民何以才能加多民何以才能加多”为线索展开论说的为线索展开论说的结构特点结构特点，体会孟子，体会孟子抑扬兼施、循循善诱抑扬兼施、循循善诱的说理艺术。

的说理艺术。

3、指出文中的比喻指出文中的比喻，说明其比喻意义，理解孟子散文善用类比法说理的特点。

，说明其比喻意义，理解孟子散文善用类比法说理的特点。

阅读阅读寡人之于国也寡人之于国也中的一段文字，回答问题：

中的一段文字，回答问题：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：

“非我非我也，岁也也，岁也”。

是何异于刺人而杀之，曰：

。

是何异于刺人而杀之，曰：

“非我也，兵也？

非我也，兵也？

”王无罪王无罪岁，斯天下之民至焉。

岁，斯天下之民至焉。

A“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句反映了当时两句反映了当时怎样的社会现实？

怎样的社会现实？

战国时社会，阶级对立。

战国时社会，阶级对立。

B这里主要运用了哪两种论证方法？

这里主要运用了哪两种论证方法？

对比论证：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

类比论证：

刺对比论证：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

类比论证：

刺人而杀之，曰：

人而杀之，曰：

“非我也，兵也？

非我也，兵也？

”C这段话的中心旨意是什么？

这段话的中心旨意是什么？

中心意思是治理国家要检讨主观原因，不要推卸责任，不要强调客观中心意思是治理国家要检讨主观原因，不要推卸责任，不要强调客观原因。

原因。

单选：

单选：

1、从本文看，、从本文看，“王道之始王道之始”的关键在于（）的关键在于（）A、斧斤以时入山林、斧斤以时入山林B、五十者可以衣帛、五十者可以衣帛C、数罟不入洿池、数罟不入洿池D、养生丧死无憾、养生丧死无憾2、文中，孟子认为形成、文中，孟子认为形成“数口之家可以无饥矣数口之家可以无饥矣”的主要措施是（的主要措施是（）A、百亩之田，勿其时、百亩之田，勿其时B、鸡豚狗彘之畜，无失其时、鸡豚狗彘之畜，无失其时C、五亩之宅，树之以桑、五亩之宅，树之以桑D、谨庠序之教，申之以孝悌之义、谨庠序之教，申之以孝悌之义3、文章最后一段，孟子用、文章最后一段，孟子用“狗彘食人而不知检，涂有饿莩而不知发狗彘食人而不知检，涂有饿莩而不知发”最主要最主要是为了说明（是为了说明（）A、当时社会贫富悬殊、阶级对立、当时社会贫富悬殊、阶级对立B、当时人民生活困苦、无粮可食、当时人民生活困苦、无粮可食C、当时统治阶级不开仓放粮救济百姓、当时统治阶级不开仓放粮救济百姓D、当时狗彘的生活过得比人还好、当时狗彘的生活过得比人还好4、孟子的散文常采用的论辩手法是（、孟子的散文常采用的论辩手法是（）A、清淡自然、清淡自然B、欲擒故纵、欲擒故纵C、文多用韵、文多用韵D、深奥难辩、深奥难辩多选多选1、本文说理所具有的特色是（）、本文说理所具有的特色是（）A、开门见山、开门见山B、抑扬兼施、抑扬兼施C、善用夸张、善用夸张D、循循善诱、循循善诱E、声情并茂、声情并茂2、孟子孟子一共有七篇，一般认为这本书的编著者是（一共有七篇，一般认为这本书的编著者是（）A、孟子、孟子B、荀子、荀子C、万章、万章D、孔子、孔子E、宋玉、宋玉二、二、秋水秋水1、理解本文、理解本文“宇宙无限宇宙无限、人的知识有限、人的知识有限”的中心论点的中心论点，体会其现实意体会其现实意义。

义。

2、理解文章自始至终贯注着的人的认识要受到、理解文章自始至终贯注着的人的认识要受到空间、空间、时间、后天教育时间、后天教育限限制的观点。

制的观点。

3、认知本文以、认知本文以寓言方式说理、以对话方式寓言方式说理、以对话方式展开的艺术特色。

展开的艺术特色。

4、说明文章开头景物描写对表达主旨所起的作用。

、说明文章开头景物描写对表达主旨所起的作用。

5、认知文中的比喻句，说明其比喻意义认知文中的比喻句，说明其比喻意义，体会庄子散文善于援譬设喻的特，体会庄子散文善于援譬设喻的特点。

点。

6、认知文中、认知文中运用类比法、对比法、例证法进行说理的地方运用类比法、对比法、例证法进行说理的地方，理解例证与喻，理解例证与喻证的主要差别。

证的主要差别。

7、认知文中的排比句，说明其表达作用。

、认知文中的排比句，说明其表达作用。

9、认知文中的反诘句，体会反诘是更有力的肯定。

、认知文中的反诘句，体会反诘是更有力的肯定。

阅读庄子阅读庄子秋水秋水中的一段文字：

中的一段文字：

计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎?

计中国之在海内，计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎不似稊米之在大仓乎?

号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎体乎?

请回答：

请回答：

A.庄子用这段话来说明什么道理庄子用这段话来说明什么道理?

所说明的道理：

宇宙无限，而人的认识十分有限。

所说明的道理：

宇宙无限，而人的认识十分有限。

B.这里运用了哪几种论证方法这里运用了哪几种论证方法?

论证方法：

类比法，对比法。

论证方法：

类比法，对比法。

C.这里采用了哪几种修辞手？

这里采用了哪几种修辞手？

修辞手法：

比喻、排比、反诘、对比。

修辞手法：

比喻、排比、反诘、对比。

单选单选：

1、在庄子之前，道家学派的主要代表者是（）、在庄子之前，道家学派的主要代表者是（）A、孟子、孟子B、老子、老子C、荀子、荀子D、孔子、孔子2、贻笑大方贻笑大方这个成语源自于（）这个成语源自于（）A、逍遥游逍遥游B、秋水秋水C、论语论语D、寡人之于国也寡人之于国也3、庄子在、庄子在秋水秋水这篇文章中所要表现的主旨是（）这篇文章中所要表现的主旨是（）A、窃钩者诛，窃国者为诸候、窃钩者诛，窃国者为诸候B、人的认识是有限的、人的认识是有限的C、河伯的眼界不开阔、河伯的眼界不开阔D、要做一个像北海若那样视野开阔的人、要做一个像北海若那样视野开阔的人4、在阐明宇宙无限而人的知识有限这个道理时，庄子列举、在阐明宇宙无限而人的知识有限这个道理时，庄子列举了了“四海之在天地四海之在天地”、“中国之在海内中国之在海内”等，这属于（）等，这属于（）A、演绎法、演绎法B、例证法、例证法C、三段论、三段论D、概括法、概括法多选多选：

1、下面属于道家主要代表人物的有（）、下面属于道家主要代表人物的有（）A、孔子、孔子B、庄子、庄子C、老子、老子D、孟子、孟子E、墨子、墨子2、庄子庄子一书，今存三十三篇，其中包括（）一书，今存三十三篇，其中包括（）A、内篇、内篇B、外篇、外篇C、附篇、附篇D、杂篇、杂篇E、续篇、续篇3、下面哪些观点属于庄子所认可的（）、下面哪些观点属于庄子所认可的（）A、主张顺应自然、主张顺应自然B、提倡无为而无不为、提倡无为而无不为C、承认事物的相对性、承认事物的相对性D、认为客观事物间有差别、认为客观事物间有差别E、要以法家思想进行统治、要以法家思想进行统治4、文章开头写、文章开头写“泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的目的是（）的目的是（）A、表现黄河在秋天异常宽阔、表现黄河在秋天异常宽阔B、说明牛马非常小、说明牛马非常小C、形象说明河伯欣然自喜的缘由、形象说明河伯欣然自喜的缘由D、说明黄河在秋天水非常多、说明黄河在秋天水非常多E、为下文河与海对比作好铺垫、为下文河与海对比作好铺垫5、文中、文中“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。

也；曲士不可以语于道者，束于教也。

”这句话表现了（）这句话表现了（）A、人的认识要受到、人的认识要受到时间的限制时间的限制B、人的认识要受到个人习俗的限制、人的认识要受到个人习俗的限制C、人的认识要受到空间的限制、人的认识要受到空间的限制D、人的认识要受到性格的限制、人的认识要受到性格的限制E、人的认识要受到、人的认识要受到后天教育的限制后天教育的限制三、三、五代史伶官传序五代史伶官传序1、识记本文是一篇、识记本文是一篇史论史论。

2、理解文章、理解文章“国家盛衰、兴亡的关键在人事国家盛衰、兴亡的关键在人事”的中心论点。

的中心论点。

3、说明全文通过、说明全文通过对比进行说理对比进行说理的方法。

的方法。

4、认知文中的、认知文中的历史事实论据和理论论据历史事实论据和理论论据。

5、理解并记住、理解并记住“满招损，谦得益满招损，谦得益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身、”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等格言名句。

等格言名句。

单选单选：

1、北宋诗文革新运动的文坛领袖是（）、北宋诗文革新运动的文坛领袖是（）A、欧阳修、欧阳修B、司马光、司马光C、王安石、王安石D、柳宗元、柳宗元2、本文阐明观点的主要论据是（）、本文阐明观点的主要论据是（）A、燕王背晋归梁、燕王背晋归梁B、庄宗先盛后衰、庄宗先盛后衰C、庄宗死于非命、庄宗死于非命D、伶人作乱、伶人作乱3、五代史伶官传序五代史伶官传序中，告诫人们注意细微不事的警句是（中，告诫人们注意细微不事的警句是（）A、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身B、满招损，谦得益、满招损，谦得益C、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺D、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉4、“满招损，谦得益满招损，谦得益”这句警句属于（）这句警句属于（）A、中心论点、中心论点B、事实论据、事实论据C、亲身经历、亲身经历D、理论论据、理论论据5、为了表现文章主旨，本文采用的最重要的表现方法是（、为了表现文章主旨，本文采用的最重要的表现方法是（）A、类比、类比B、引用、引用C、比喻、比喻D、对比、对比6、欧阳修受到守旧派的排挤的打击的原因是（、欧阳修受到守旧派的排挤的打击的原因是（）A、支持庆历革新、支持庆历革新B、参加百日维新、参加百日维新C、卷入乌台诗案、卷入乌台诗案D、卷入官僚党争、卷入官僚党争多选多选：

1、欧阳修主张写文章应该（、欧阳修主张写文章应该（）A、明道、明道B、致用、致用C、无为、无为D、事信、事信E、言文、言文2、在、在五代史伶官传序五代史伶官传序这篇文章史论中，欧阳修认为国家的盛衰、事这篇文章史论中，欧阳修认为国家的盛衰、事业的成败，主要取决于（）业的成败，主要取决于（）A、上天的命运、上天的命运B、人事、人事C、执政者的思想行为、执政者的思想行为D、人才、人才E、伶官、伶官3、存在于、存在于五代史伶官传序五代史伶官传序中的对比有（中的对比有（）A、盛与衰、盛与衰B、兴与亡、兴与亡C、成与败、成与败D、前与后、前与后E、黑与白、黑与白四、四、论毅力论毅力1、认识本文的、认识本文的总论点是总论点是“有毅力者成，反是者败有毅力者成，反是者败”。

2、理解作者所强调的、理解作者所强调的核心观点是核心观点是“只有毅力至强方能取得事业的最终成功只有毅力至强方能取得事业的最终成功。

3、说明全文通过、说明全文通过正反对比进行说理正反对比进行说理的方法。

的方法