二年级语文第三单元教案.docx

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二年级语文第三单元教案

集体智慧

个性修改

9日月潭

【教学目标】：

　　1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

　　4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感，为自己是一名中国人而自豪的情感。

【教学重、难点】

　　1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。

2、通过朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的情感。

【教学策略】

1、教学生字时，引导学生在语言环境中识字，边读课文变识字。

2、教学课文内容是，可以以读代讲，读中感悟。

【教学课时】2课时

【教学过程】：

第一课时

【教学目标】能正确、规范书写本课生字新词，初步了解日月潭的美景。

【教学过程】

　　一、导入：

　　出示课题《日月潭》齐读。

　　二、新课教学：

　　1、轻声的读读课文，注意把字音读准，

　　2、开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）。

　　3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。

　　4、同桌互读词语，比比谁读得好。

　　5一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？

　　7、日月潭美吗？

那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？

课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？

　　9读一读

　　三、指导书写。

四、小结

【板书设计】

9日月潭

岛展建纱环绕

胜隐约省茂盛

【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

【教学过程】

　　一、复习导入：

　　1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？

　　日月潭在哪里？

日月潭中美丽的小岛叫什么？

　　日月潭的名字是怎么来的？

课文中介绍了日月潭什么时候的景色？

　　二、新课教学：

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？

　2、教学第三自然段：

把日月潭的美读出来？

3、教学第四自然段，说说自己的感受

　　4、日月潭美吗？

小朋友想不想动手来画画日月潭呢？

三、指导背诵。

1、小朋友喜欢这篇课文吗？

那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

2、自由背诵

　　3、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？

【板书设计】

【教学反思】

10葡萄沟

【教学目标】

　　1．学会本课14个生字，理解15个新词。

　　2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

　　3．读懂按时间顺序写的一段话。

　　4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点与难点】

　　教学重点：

学会本科的生字新词。

读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：

林领略葡萄沟的风土人情，背诵第2自然段。

【教学策略】

1、采用多种方式自主识字。

2、有感情的朗读感悟葡萄沟的美好。

【教学准备】

　　中国地图

【教学时间】：

2课时

第一课时

【教学目标】

　　1．学习生字新词。

　　2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

　　3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

【教学过程】

　　1．出示课题，读题。

提出预习要求：

　　2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

　　3．正确地朗读课文。

（1）指名读课文。

（2）读准生字，给正确的读音打"√"。

　　凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）

　　（3）读通长句子，注意下面3句话。

　　①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

【板书设计】10葡萄沟

水果：

杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

【教学反思】

第二课时

【教学目标】：

　　1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

　　2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】：

　　1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

　　2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

　　一．提出学习目标

（1）导入

（2）学习最后一自然段，葡萄沟是怎样的地方？

（3）提出课时学习目标

为什么说"葡萄沟真是个好地方"？

二．学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：

这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思考题。

"盛产"是什么意思？

（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？

老师引读第二句。

这句话是按什么顺序写的？

　　（4）小结：

葡萄沟是个怎样的好地方？

　　三．学习第二自然段

（1）默读这一自然段，编好句序。

（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？

你是从哪些词看出来的？

　　（3）学习第二句

　　①指读，其他同学思考：

这句话写什么时候，什么怎么样？

　　②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？

枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？

（4）学习第三句

　　①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：

什么时候，什么怎么样？

　　②哪些词写出了葡萄的美丽？

③着重理解"五光十色"的意思。

④小结：

不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

（5）学习第六句。

a.说说句子讲谁怎么样。

　b.你从哪些词感到老乡的热情好客？

　c.女生齐读句。

注意突出反映老乡热情好客的词语。

　　（6）小结：

学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

　　　四．学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？

（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。

说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

【板书设计】：

　　　　　　　　盛产水果

　　　　葡　夏季　　枝叶　茂密　　　　　　　　　　好

　　　　萄　景色美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地

　　　　沟　秋季　葡萄　一大串一大串　五光十色　　　　　　　

方老乡热情好客

　　　　葡萄干　有名　颗粒大　味道甜　颜色鲜

【教学反思】

11难忘的泼水节

【教学目标】：

　　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学重点难点】：

　　　重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　　难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【教学策略】

1教学生字时努力调动学生内在的积极性，使学生趣味识字。

2有感情的朗读课文，读出幸福、难以忘怀的情感。

【教学方法】：

自主探究识字、朗读感悟

【课时安排】：

2课时

【教学过程】：

第一课时

【教学目标】1．学习生字新词。

2正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

【教学过程】

　　一、启发谈话，导入新课。

　　二、自主学习。

　1、自主预习课文。

　2、检查自学情况。

　3、通读全文，了解文章的大体内容。

写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。

”概括文章的主要内容。

　4、质疑问难。

三、写字指导。

　1、书写生字“历、敬、度、赶”

　2、学生书写生字。

　3、点评书写。

【板书设计】11难忘的泼水节

龙恩寿柏泼特

敬鲜脚度凤凰

【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学过程】：

一、复习导入。

　1、抽读生字卡片，巩固生字。

　2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

二、读中理解，体会感悟。

　1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？

”

2、学习第6—8自然段。

　多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

三、升华

　1、讨论：

为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2、有感情地朗读全文。

四、指导写字。

　　重点指导“敬、度、驶”

【板书设计】

11难忘的泼水节

对襟白褂

周总理咖啡色长裤

水红色头巾

笑容满面

幸福难忘

四面八方赶来

傣族人民欢迎周总理

共度节日

【教学反思】

12北京亮起来了

【教学目标】：

　1.学会本课生字及由生字组成的词语。

　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【教学重难点】：

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

【教学策略】

1想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

2教学中要充分利用插图，使学生真切的感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。

3大胆放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。

【课前准备】：

挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

【教学时间】：

二课时

【教学过程】：

第一课时

【教学目标】

1．学习生字新词。

2、正确的朗读课文。

初步感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

【教学过程】

　　一、谈话导入

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：

夜幕下的北京哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.说说看，他读得怎么样？

　　4.指导朗读。

【板书设计】

12北京亮起来了

束勾府单夺宫

扮雄伟烁辉煌

【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受北京夜晚的美。

【教学过程】

　　一、复习

1.指名朗读课文。

　2.齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　1.教学第二自然段。

　　教师范读第二自然段。

　　你读懂了什么？

有什么不明白的问题。

　　2.学生自主学习第三自然段。

　　你读懂了什么？

有什么不懂的问题。

　　3.学习第三自然段。

　　重点说说，你在街道上看到什么？

　　4.学习第四自然段。

理解“年轻”让学生了解故宫。

　　5.齐读第五自然段。

　　①理解“辉煌”。

　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

【板书设计】：

12　北京亮起来了

长安街

灯的海洋　环形路

王府井　　辉煌

光的世界　西单亮丽

故宫

（总）（分）（总）

【教学反思】

语文园地三

【教学目标】：

　　1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2、练习积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

　　3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

【教学重点难点】

1、学会运用能发现词语内在联系，积累词语。

2、练习积累古诗词。

【教学策略】

1引导学生自己发现词语特点，找出它们的不同。

2自主发现汉字的反义关系、积累放一次的作用。

3把自己观察到的家乡变化用各种形式记录下来。

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2、练习积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

　　2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。

右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

　　3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

游泳　＿＿＿＿　　　火车　＿＿＿＿

　　　　　洗衣　＿＿＿＿　　　服装　＿＿＿＿

　　二、日积月累

　　　1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

　启发学生用不同的方法识记九个生字。

　　2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。

　　3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

【板书设计】

【教学反思】

第二课时（口语交际）

【教学过程】

一、导入。

二、口语交际

　1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。

同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

　2.充分“对话”，夸夸家乡。

（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。

（2）你的家乡在哪里？

有什么值得夸一夸的地方？

你希望未来的家乡是怎样的？

3.写一写。

三、展示台

　1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。

2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。

办一期夸家乡的专栏。

四、宽带网

1.导入：

你知道画面上的人是哪个民族的吗？

你是根据什么知道的？

2.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

【板书设计】

夸家乡

爱我中华

【教学反思】