我校学生流失的现状原因及对策.docx
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我校学生流失的现状原因及对策
我校学生流失的现状、原因及对策
我校学生流失严重的现状、原因及对策
一、学生流失的现状：
我校是全国唯一一所学习阿拉伯语的中等职业学校，学生退学率偏高问题一直困扰着我们。
这一学期初，学生科对近三年学生流失现象进行了统计，结果显示：
2010年至2012年学生流失率统计表
学年
招生人数
现有人数
流失人数
流失率
2010年秋季
118
34
84
71.19%
2011年秋季
114
54
60
52.63%
2012年秋季
163
151
12
7.36%
2011年春季
46
11
35
76.09%
2012年春季
40
14
26
65.00%
从2010年9月—2012年7月，我校共招收318名学生，三年来流失205人，退学率为64.5％。
这种现象严重困扰学校的发展，为了贯彻落实在校学生人数达到500名的决定，学生科有必要对学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。
二、学生流失的原因
学生流失现象的产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素可分为内因与外因两部分。
其中，内因是学生自身因素的影响，它对学生流失起着主导和决定作用。
造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。
1、学生自身的因素
学生的学习态度受家庭教育方式的影响，学生优良的学习态度与家庭民主、开放的家庭作风呈正相关。
有的父母在孩子选专业或报哪个学校时，不顾孩子的兴趣与爱好，以自己的社会经验替孩子选择发展的方向，压制了学生学习积极性。
学生认为学习是为父母学的，所以不努力学习，日久天长在班里坐不住，最后成为流失生。
（2）父母教育观的影响
有些家长对职业教育缺乏正确的理解，送孩子到学校读书，只是让学校承担保姆的角色，认为孩子太小，到社会上易学坏，到学校去只是让老师看好，不惹事就行，等混个文凭年龄也大了，再去就业。
在这种思想指导下，家长基本不管孩子的学习，有的父母只是偶尔管一管，学生“混”的思想严重，原有的学习习惯与生活习惯很难改变，往往在学习上、纪律上很难达到学校的要求，学生很快在学校混不下去，家长对孩子也没办法，只能自动退学。
（3）家庭困难的影响
我们学校的学生大多数来自农村，家庭经济条件不富裕，有的学生退学是因家庭人口多，家里有几个孩子上学，因学费、生活费筹措困难而不能继续读书。
有些家长受传统观念的影响，对孩子的教育缺乏长远规划。
看到周围人家子女出去打工三年能挣回万把块钱，而自己的孩子三年上学要花去万把块钱，一算经济帐不划算，加上孩子在学校不好好学，他就萌生了让孩子去打工的念头。
有的家长带走孩子不告而别，有的家长在班主任反复做工作情况下，也不再让孩子读书，认为读书没用。
（4）父母离异造成的影响
现代家庭离婚率居高不下，导致大量单亲家庭及重组家庭。
这些家庭里的孩子得不到父爱或母爱，跟着爷爷奶奶或叔伯等生活，由于经济困难或相互推诿责任，导致学生的经济来源有时无法得到保障，从而有些学生被迫退学，二年级学生马国林就是这种情况。
2、学校因素的影响
（1）招生把关不严。
随着招生制度的改革，生源大战愈演愈烈，职业学校为争夺生源往往忽视生源质量，不看成绩、不看表现，只要上学，来者不拒。
由于招生把关不严，导致一批初中尚未毕业或被学校开除的差生进入学校。
（2）学校办学条件限制。
专业课师资数量严重不足、教师队伍不稳定、班主任选拨随意性普遍，教学设备满足不了教学的需要，学校教学实习实训基地缺乏，实习工位不足，实习课时无法保证；学校后勤服务条件差，这些条件严重限制了教学活动的开展、影响了教学质量和学生素质的提高，直接带来了管理难度。
使学生失去信心，导致学生流失。
（3）教学理念落后。
教师的教学思想、教学理念仍停留在传统模式上，习惯于讲授系统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养,学生不能正确认识学习与知识、知识与能力的关系。
大部分学生认为学校教学内容枯燥，学习泛味，在学校体会不到成功的喜悦而退学。
（4）教学方法传统。
我校的教育教学主流还未脱离传统的教学模式，上课不能针对学生实际，只顾完成授课计划，很少顾及学生是否学懂弄通了，教与学不能有机统一，学生自主学习能力、实践操作能力得不到提高，学生领悟不到所学专业的特点，引不起学生的兴趣，时间久了，课堂教学成了教师的“独角戏”，学生的这种学习态度又反过来影响教师的教学情绪，导致一些教师到岗不出力，课堂上“放羊”，学生不愿在学校浪费时间而退学。
（5）学校校风、学风不正。
学校由于差生多，学生当中出现的违纪事件大量增加，学生管理的难度加大，学校对违纪学生缺乏较强的约束力，纪律处分对有的学生不起作用。
另外学校为留住学生，减少流失，对违纪学生的处理投鼠忌器，处分标准一再降低，这使违纪学生更加有恃无恐、变本加厉，反过来更严重影响其他学生。
学生管理不严导致学校不能形成良好的校风、学风，一些学习好的学生也因看不到希望而主动退学，而改上别的学校。
（6）学生管理者素质。
进入我校的学生身上总有这样那样的问题，他们在初中时已提前尝到了嘲讽、呵斥、责骂，自尊心已严重受挫。
进入我校后，大部分老师能关注学生的积极面，但总有一些教师在批评学生时，用一些不恰当的词语，讽刺、挖苦、责骂学生。
学生的自尊心大都很强，只不过常用变态的方式表现出来。
他们盼望老师的理解、同学的信任、家长的支持，然而却往往得不到，有时他们心里已想改了，因为教师一吼、一罚，把改过的念头给赶跑了，甚至连学生也吓跑了。
（7）就业渠道不畅。
学生之所以选择我们学校读书，其目的就是为了毕业后能找到一份工作，但目前我校学生就业形势严峻，一方面受就业市场供过于求的影响，另一方面学校培养出来的学生综合素质不高，难以达到社会需要对人才的要求。
同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导，学生就业观念传统，学校为毕业生开辟的就业渠道也很有限，这使得我校毕业生的就业率低下，使学生失去信心，导致学生流失。
3、社会因素的影响
（1）就业准入制度不健全由于社会未严格实行就业准入制度，上不上中职同样可以就业，而且工资待遇方面无太大差别，使一些学生和家长受到诱惑,纷纷让子女退学赚钱。
（2）因我校隶属自治区民委，教育厅对中职学校发展的大量资金投入总是偏离我们，又因我校生源较少，收费低，加上所收费用大多要维持学校的基本开支，致使办学成本提高，很少有钱投入在硬件建设上。
致使我校近年来，办学条件相比之下不如别的中职学校和普通中学，不能吸引住学生。
（3）国务院提出2007年职普比就要达到1：
1，但实际我区目前也没达到这个比例，对普高招生的“三限”（限人数，限分数，限收费）也没严格执行，致使有些学生相对都是在万般无奈的情况下才来我校就读的。
社会对我校毕业生认可度低，在这种失落感和自卑感的重压下，学生很容易产生退学心理。
三、控制学生流失的对策
面对学生流失严重的现状，我们应该直面重视而不回避；针对学生流失的原因，我们应该深入探究控制学生流失的对策，以便采取积极有效的措施来减少学生流失，做好留生保额工作，促进学校健康快速发展。
1、走出招生困境。
招生数量和质量成为直接影响学校生存和发展的主要因素，因而我们要改变招生观念，既重招生数量，更重生源质量。
一方面学生科要通过充实招生力量、制定招生政策、广开招生门路、建立招生网络、加强招生宣传等有效手段来确保招收适应办学条件、满足发展所需的生源数量；另一方面要严把招生关，提高生源的质量。
学生科在招生时对招生对象的学业成绩和品行表现进行必要的考察，对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的差生坚决不招，要严格把关，不能来者不拒，以避免学校教育教学管理层次迅速下降，学校声誉受损，导致招生更为困难。
2、严格学生管理。
严格的管理是办好一所学校的前提，学生在初中时就已经养成了旷课逃学、吸烟、赌博、打架等不良习惯。
因此矫正学生不良行为，严格学生管理是减少学生流失的重要手段。
（1）班级常规管理始终不放松。
环境改变人，如果一个学生能够感受的集体的和谐温馨，他们才能在这种环境中考虑如何学习，进而避免滋生厌学、退学等现象。
班主任、任课老师此时就凭借你敏锐的眼光，第一时间里捕捉到学生想退学的信息，接下来要不厌其烦的地做工作。
怎么才能在第一时间内捕捉到学生的退学信息呢？
首先班主任、任课老师要不辞辛苦，深入班级教室、宿舍、大凡有学生出现的地方就应该有你的影子。
因为我校学生全部是住校生，远离家乡、父母，这时最需要班主任、任课老师的关爱。
让学生心里感到有依靠。
只有工作到位，学生相信你，有什么情况你马上就会知道。
对于思想颇动大的学生，要特别关注，有时间多陪他们，可以从学生的兴趣、爱好谈起，抓住其爱好，找到共同语言，博得信任后，再说服他们。
（2）要在全校形成人人都参与学生管理的氛围。
目前已经形成管理学生是专职班主任的事，与其他部门人员无关这样一种习惯和风气，如看见学生抽烟，翻越围墙也不会制止。
学校全员参与学生管理活动，共同营造一个良好的学生管理氛围。
（3）学校要制定相应的校规校纪和班规班约来约束学生的行为，教育、引导、监督学生养成遵守校纪校规的良好习惯，同时加强对学生的法制教育，增强法律观念，培养遵纪守法意识，以此来规范学生行为。
对于学生中出现的违纪事件要及时查处，对严重违纪影响极坏的学生不能姑息迁就，坚决开除，要知道留住一个差生可能流失一大批好生。
3、关心爱护学生。
中职学生是一个特殊群体，他们由于成绩差或品行不佳受到别人的歧视，普遍存在自卑感；他们面对学习压力、生活压力和就业压力而心理负担重；他们自我意识强，常为一点小事引发矛盾；他们自控能力差而经常违纪。
面对这一特殊群体，我校教职员工不能一味的埋怨学生素质差、难教，而要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找回自信的感觉、坚定学习的信心，做好学生的转化工作。
对少数经济特别困难的学生，允许其学费缓缴或分期缴费，对学习成绩突出的学生可给予适当减免学费或提高奖学金金额，使他们能感受到学校的关心与支持。
只要这样才能稳定学生情绪，留住学生。
4、改革教学管理。
学生选择到我校来读书其主要目的就是学一技之长，将来找份工作，因此教学质量的好坏直接关系学生的去留。
为保证教学质量，每一个教师都要认识到教学质量的重要性，认识到教学质量是学校的生命线，认识到提高教学质量的重要意义。
学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。
在课程开设方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课--专业理论课的固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，及时吸收新方法、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能；在教学方法方面要改革陈旧的落后的教学方法，根据不同学科开展教学方法研究与实验，充分利用现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率；在教学管理方面改革那种只注重教师教学任务完成情况，而忽视了学生掌握知识和技能情况的模式。
应把学生学习目标完成情况作为常规管理的重要内容。
5、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活。
学校对学生的日常管理实行的是全封闭式管理，学生在校园内业余时间较多，对课余文化生活有更多的渴望与追求。
学校各部门可多组织一些大型的文体活动，让大部分学生都能参与，如可举办演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、文艺汇演、运动会等。
这些文娱活动的开展一方面可陶冶情操、增长才干，另一方面也减少了学生去上网和与社会不良分子接触的机会。
6、提高教师素质。
学校是传播知识、培养人才的地方，教师、教学辅助人员和后勤服务人员的素质直接影响学生的成长。
我们的教职员工必须时时处处注意自己的形象，做到言传身教，为人师表，对学生既要严格要求，又要循循善诱、诲人不倦。
对学生应该坚持正面教育为主，对有不良行为习惯的学生，不能歧视、挖苦、打击。
要善于发现后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步和良好表现，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致地说服教育，以理服人，并及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。
7、畅通就业渠道。
职业学校的学生招不招得进、留不留得住，最关键的要看学生推不推得出、安不安排好，因此学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。
学校一方面要加强教育教学管理，提高学生综合素质，为学生就业提供基础；另一方面要想尽办法拓宽学生就业渠道，为学生就业提供优质服务。
同时应加强对学生进行就业指导，帮助学生转变就业观念、掌握就业基本知识和技能。
当前我校学生流失现象是严重的、引起学生流失严重的原因是多方面的。
随着经济的不断发展、社会的全面进步和人们的教育观念的转变，学校通过端正办学思想，狠抓教育教学管理和提高质量，不断加强自身建设，学生流失严重的现象就会得到控制，学校将会得到更大的发展。
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