课文 29 数星星的孩子2篇.docx
《课文 29 数星星的孩子2篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课文 29 数星星的孩子2篇.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课文29数星星的孩子2篇
课文29数星星的孩子(2篇)
导读:
《数星星的孩子》教学设计一
深圳后海小学赵志祥
教具准备
课件:
1.多媒体课件:
星空图配上轻音乐:
星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。
(注:
1.2两个课件可以合在一起)2.(紧接着课件1,星星内出现本课9个生字(撒玉仰傻距组楚衡汉)。
“玉”字要放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。
3.挂图:
北斗七星和北极星(参照课本P135右上角)4.“我会写”图标。
5.田字格中本课要求写的12个字:
勺斗玉组珍珠数钻研睡距离6.PPT课件:
课外阅读短文:
一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。
尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。
看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!
我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。
(注:
全文为蓝色,黑色的字变成红色)教学目标1.认识“撒、玉”等9个生字。
会写“勺、斗”等12个字。
2.有感情地朗读课文。
3.培养善于观察、善于思考的习惯。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情境导入
初读课文
1.请小朋友们把眼睛闭上,先听听优美的音乐吧。
2.(课件1──星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。
)请大家睁开眼睛,我们一起观赏美丽的星空。
3.漂亮吗?
4.再看看,星空开始发生变化了。
(课件2──星星内出现本课9个生字:
撒玉仰傻距组楚衡汉,“玉”字放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。
)这九颗星星,等待小朋友们摘取呢。
现在,老师还没教大家,哪位小朋友能自己摘取一颗?
小朋友,这些字你能认识几个呢?
5.谁还能再摘一颗?
6.你怎么认识的?
7.还有谁认识?
8.还有认识的吗?
9.呵,你就是小男子汉。
10.你也是小男子汉。
11.还有几课星星等待着我们摘取,请小朋友们认真读读课文,这些星星都藏在我们今天要学的课文里,这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》(板书课题)我们把课文读熟了,就能摘下这些星星了。
小朋友们,一起读课文吧。
2.观看星空动画。
3.漂亮!
4.我摘取最上面的一颗,那里边的字是玉,玉石的玉。
5.我认识小组的组。
6.我是小组长啊。
7(都举手)我认识。
8.(明潇)我认识汉,男子汉的汉。
9.(炎地)我也认识。
11.学生自读课文。
自主识字
1.(出示课件2)现在,我想大家应该能把这些星星摘下来了。
不过,这次摘有个特别的要求,就是不光要认识这些生字,还要说出一个记住它们的好办法,最好能组一两个词语。
现在,我们分小组讨论讨论,看那个小组的方法最巧妙。
小朋友们,请你们也开始讨论吧。
2.好了,现在开始摘星星。
谁先来?
3.注意,这可不是洒水的洒。
洒水的洒是三点水的洒。
4.什么是仰望?
5.对,看星星是要向天上看。
6.怎样记住的?
7.呵呵,这个方法好。
如果把足字旁换成提手,一边摆手一边说“不要不要”,那就是──
8.对!
真聪明!
看来同学们都有很好的认字方法。
小朋友,你认字的方法一定更巧妙吧,说给你的同桌听听吧!
1.讨论
2.
(1)大鱼藏在行里头──衡,张衡、平衡。
(2)从用手一散就是撒,撒开、撒水。
3.
(1)仰:
欢迎的迎把走之换成单立人就是仰,仰头、仰望。
4.(作动作)就是抬头向上看。
5.我记住了距离的距。
6.左边是个足字旁,右边是个巨大的巨,足就是脚,抬脚走开,就有距离。
7.拒绝。
写字
1.刚才大家的小脑袋开动地特别快,现在该动动手了。
(课件:
“我会写”图标)小朋友,把本子和铅笔拿出来,准备写字。
2.(课件出示:
勺斗玉组珍珠数钻研睡距离)我们先读读吧。
请注意,“数”是个多音字。
3.仔细看看,写这些字应该注意什么?
4.小朋友们看的真仔细。
现在老师写两个字大家看看,看完后说说应该注意什么。
看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。
(范写:
距离)
5.说的真好。
请大家再看一遍,小朋友,请你们也看准了。
(将“巨”字描成红色)
6.再看离字的这里。
(将倒数第二笔:
撇折──描成红色)这是几笔写成的?
7.对。
请记住,这是撇折,一笔写成。
好了,请大家一起把这些字写两遍吧。
2.自由读字
3.观察后述说,如斗的两点是上下的,不能写成左右的;玉的第三横最长;睡字是目字旁加上垂下来的垂(注:
教师强调一下垂字的笔顺)。
“数”字左下的女书写时横变成提。
4.巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横,最后在写竖折。
6.一笔。
7.写字
第二课时
生字复现巩固识字
3分钟
1.上节课我们一起摘了很多星星,不知大家丢掉了没有。
2.没丢好啊!
现在我要把这些星星放在另一个地方了,看看大家还认不认识。
请看大屏幕。
(课件6──短文:
一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。
尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。
看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!
我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。
3.小朋友们,我们一起读读吧。
1.没有。
3.自由读──个别读──齐读
朗读感悟
3分钟
1.嗬,读得真美!
课文的文章都读的这样美,那课文一定会读的更美。
想把课文读得美美的吗?
2.那就的先把课文读懂。
这样吧,我们和小朋友一起默读课文,读完后说说,你都知道了什么。
现在开始吧。
3.谁来说说你知道了什么?
4.你从哪儿知道的?
能读读有关的课文吗?
5.这么说,这个填空题你也会了?
出示课件──填空题:
那七颗星,连起来像(),叫()。
(教师根据学生回答当场打字输入)我们连起来读读这句话吧。
小朋友,我们一起读。
6.(出示挂图)请看,这幅画上画的什么?
7.那这一颗是什么星?
(指示北极星)
8.你从哪儿知道的?
9.同学们读书这样仔细认真,我想下面这题填空一定会。
(出示填空题:
北斗七星()绕着()慢慢地()。
10.根据学生回答输入括号内,形成“北斗七星(果然或总是)绕着(北极星)慢慢地(转动)。
”然后指导学生读句子。
11.请大家看书上的插图。
插图的背景就是浩瀚的星空,谁能找到北斗七星和北极星?
小朋友,请你们也找找看。
12.同学们说的内容大都集中在课文的第四段,看来这一段是课文的重点。
请同学们找到第四段。
啊,这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上,读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。
这样吧,咱们美美地读读这段课文吧,看谁读的美。
先练习一下。
小朋友,请你们也练练,待会儿我们一起读。
13.谁来美美地读读?
14.谁还想读?
啊,都想读,那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。
“爷爷走过来……”预备起!
15.下面我们要进行分角色朗读了。
谁愿意当张衡?
都想当啊!
那这样吧,比赛,看谁回答问题最准确,就让他当张衡。
我问的问题是:
你觉得张衡是个什么样的孩子?
从哪里看出来的?
开始默读思考。
16.谁先来说?
17.从哪儿看出来的?
18.有道理。
谁接着说。
19.喔?
为什么?
20.你能看出这一点,也很聪明啊!
21.是啊。
光聪明,不观察、不思考,怎么能发现星星不是在乱动?
怎么能发现星星之间的距离总是那么远?
说的多好啊!
看来你也是个善于观察和思考的好孩子。
这样吧,张衡就由你来当!
小朋友,你认为张衡是个怎样的孩子,可以向你的同学和老师说说。
22.谁当奶奶、爷爷?
(相继分配好角色)
23.小朋友们,先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的,然后你们也分角色朗读。
24.嗬,奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。
几个读叙述部分的同学也读的很美。
特别是第一句:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
啊,美极了!
大家都来读读这一句好吗?
小朋友,一起读。
25.读的这样美,课后有个填空,你们一定能填好。
翻到136页,看看我会填的第一题。
拿出笔来,填填再读读。
26.谁能读读?
27.多美啊。
天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢?
北斗七星真的绕着北极星转动吗?
今天晚上,大家也做一个数星星的孩子,仰起小脑袋,睁开大眼睛,好好地看一看,愿意吗?
28.下课。
1.想!
2.默读课文,动笔勾画重点内容。
3.
(1)我知道张衡是汉朝人,还是著名的天文学家。
(2)我知道了什么是北斗七星和北极星。
4.你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
5.填空练习。
读句子。
6.北斗七星。
7.北极星。
8.勺子口对着的那颗星,就是北极星。
9.口头填空。
10.用两种不同的方法填空。
11.找北斗七星和北极星。
找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
12.练习读书。
13.(邓子天)读课文第四段。
14.齐读课文第四段
15.默读思考。
16.我觉得张衡是个做事认真的孩子。
17.第四段最后:
这孩子一页没睡好,几次起来看星星。
18.我从课文的前三段看出,张衡是个聪明的孩子。
19.奶奶说星星一闪一闪地在乱动,数不清,可是张衡却能数到几百颗。
还有,他还看出星星不是在乱动。
多聪明啊。
20.老师,我觉得这三段不光能看出张衡聪明。
还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
24.分角色朗读课文。
张衡:
邓子天;奶奶:
张瑞娜;爷爷:
程智逸;其余的同学读旁白。
25.读句子。
26.填空。
27.读句子。
28.愿意!
《数星星的孩子》教学设计二
学习目标
1.会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.课件a.布满繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星绕着北极星转。
d.摘苹果。
2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
4.做奖励用的科学家的图片。
(毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人)
第一课时
创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2.直观感知。
利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?
4.出示课题并朗读。
这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。
你们想听吗?
板书课题:
数星星的孩子。
多音字:
数(shǔ、shù)。
初读课文,识字学词1.自由读课文,圈出生字,自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡,小组自学下列字词:
勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
(重点是读准音,记住形)4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音,学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
读通课文,初步感悟1.初读感悟。
a.自由读课文,要求读准字音,读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
c.朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”(当学生读到这一句话时,可播放课件,让学生感受到夜空的美丽和星星之多)◆“一颗,两颗,一直数到了几百颗。
”(让学生谈谈为什么喜欢这句话)◆“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
勺口对着的那颗星,就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”(可播放课件,让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)◆“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”(让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)d.小结。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2.再读入情。
分角色有感情地朗读课文。
拓展活动同学们,你们想更多地了解张衡吗?
你们想了解更多的科学家吗?
请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。
作业课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。
以小组为单位,编写一张手抄报。
第二课时
激情导入同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。
谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1.配乐,讲故事。
2.口头完成课后“我会填”的练习题。
(对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片)复习词语1.让小老师带领大家读词卡。
2.摘苹果游戏。
(课件演示:
一个词卡为一个“苹果”,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)指导写字1.字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距:
都是左窄右宽的字。
“珍”字右边的最后一撇长。
“研”字右边的第二横落在横中线上。
“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数:
左右结构,左右均等。
c.睡:
右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。
离:
上窄下宽。
这两个字笔画多,要重点指导。
2.学生先书写,再临摹。
3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。
完成课后练习1.书面完成“我会填”。
2.同桌交换、订正。
拓展活动1.合作交流。
学生把查找的资料在组内交流。
2.各组选派代表展示。
3.班级可开展一次手抄报评比活动。
感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢