常见语病修改专项练习1.docx
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常见语病修改专项练习1
C、政）。
现将有关事项通告如下：
地 址：
××开发区××路×号
邮 编：
100023
传 真：
××××××××
办公室电话：
××××××××
人 事 部：
××××××××
销 售 部：
××××××××
财 务 部：
××××××××
××公司办公室
2000年10月20日
中考语文常见的
修辞手法及考试题目类型
一、教纲考纲：
《语文课程标准》在第四学段（7～9年级）“阅读”中要求：
“了解常见的修辞手法。
”中考语文《考试说明》在“考试内容”的“积累与应用”一项中明确指出:
“正确运用常见的修辞方法”。
二、常见题型：
1、客观题：
对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（B ）
A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
（比喻）
B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
（设问）
C、西湖，仿佛在半醒半睡。
（拟人）
D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！
（夸张）
2、主观题：
⑴仿句型：
①仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。
例句：
我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：
我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
②、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典，
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾海鸥是海的文字。
解析：
这是一道综合测试题，既考查学生仿写句式的能力，又考查考生正确运用常见修辞方法的能力。
分析题干中给出的一组句子就会发现。
第一句的比喻领有下面的三个比喻，四个比喻构成了一个完整的意思。
那么仿写的句子也要符合这些条件，另外，所造的一组比喻句都须合理贴切。
⑵情境型：
某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法。
）。
解析：
这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。
近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。
尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。
参考答案：
献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。
三、试题特点：
从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。
也常将辨析与运用结合在一起，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。
修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。
四、考试内容
《初中语文教学大纲》要求学生辨析、运用的修辞格有：
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。
教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语等。
五、【锦囊妙计】
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。
理解比喻的要点是：
本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。
其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。
同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。
如对偶与排比：
对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。
对偶与排比最大的区别在于：
一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。
设问与反问的区别是：
设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。
六、难点歼灭
1、比喻
（1）学会辨析比喻句
比喻：
利用事物的相似性打比方。
比喻组成：
本体、喻体、比喻词
练习：
写出下列古诗句中各句的喻体：
①忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。
②飞流直下三千尺，疑是（ ）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江（ ）向东流。
④天似（ ），笼盖四野。
比喻特点：
①本体和喻体之间不是同类事物
②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处
③找得到或想得到本体，有喻体。
注意：
“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。
如：
1、街上仿佛没有人。
（没有喻体，或者说找不到本体）
2、他长得像他哥哥。
（他和哥哥属于同类）
3、她像是有心事。
（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。
）
（2）比喻的分类：
明喻：
共产党人好比种子。
暗喻：
月亮和星星是不用电源的灯。
借喻：
我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
2、夸张：
对事物作扩大、缩小的描述。
注意：
夸张有时与比喻、拟人等修辞手法融合在一起，连用时要注意辨别不要遗漏。
例：
有些树叶掉下来也怕砸碎了脑袋。
太阳刚出来，地上已经像下了火。
3、拟人：
把事物写成有人一样的动作和感情。
例：
商店和饭馆的门无精打采地敞着。
4、排比：
三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。
注意：
排比常的其他修辞手法结合联用，开头的词语往往相同。
例：
那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。
5、对偶：
用结构相同，字数相等的一对句子表述两个相关或相近词。
例：
身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。
练习：
将下列古诗句中的对偶上下句连线：
业精于勤荒于嬉 雪却输梅一段香
落霞与孤鹜齐飞 深巷明朝卖杏花
万里悲秋常作客 行成于思毁于随
小楼一夜听春雨 望帝春心托杜鹃
位卑未敢忘忧国 百年多病独登台
庄生晓梦迷蝴蝶 似曾相识燕归来
梅须逊雪三分白 事定犹须待阖棺
无可奈何花落去 秋水共长天一色
6、反复：
根据表达的需要重复使用某些词语或句子。
例：
多么美的花纹，多么美的色彩。
（间隔反复）
“岸英！
岸英！
……（连续反复）
反复与排比的区别：
排比是把意义相关、结构相同或相似，语气一致的几个短语或句子接连说出来，而反复是根据需要，使用的词语和或句子重复出现。
7、设问：
先提出问题，然后自己回答。
A、自问自答：
那是什么呢？
是名贵一紫竹。
B、只问不答：
我们试想一想，林琴南攻击文学革命的小说，为时并不久，现在哪里去了？
8、反问：
用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气。
（明知故问，答在其中）
那新规划出来的牧场，不就是流动的财富吗？
9、借代：
借用相关的事物来代替所需表达的事物。
A、专用名代替通用名：
三个臭皮匠合成一个诸葛亮（诸葛亮代聪明才智的人）
B、用事物特征代事物：
黄发垂髫（代老人和小孩）
借喻和借代的区别：
①借代侧重在代替，借喻是一种比喻说明。
②借代侧重于“相关性”（本体和喻体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻。
③二者可以用能否加“像”字来辨认。
可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。
10、对比：
把两种事物或事物的两个方面并举出来加以比较。
当面不说，背后乱说。
11、引用：
借用名言、谚语、典故。
原文用引号，大意不用引号。
他实在“聪明”得很！
六、实战演练
例1 对下列句子所用修辞，有错误的一项是（ ）
A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。
B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
C．“君子于役，如之何勿思？
”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。
【分析】此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。
做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。
如A项运用反复修辞，作用理解十分正确，B项是对偶，其作用亦如此。
C项是反问，所表达思想感情是正确的。
最后我们来看D项，“出”字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。
【答案】D
【说明】这类题既应注重修辞的运用，又应深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。
应予以重视。
例2 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
【分析】此题是对修辞方法是否正确运用的考查。
做此题时，必须结合语境去考虑。
如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。
因此A项运用“比喻”是不恰当的。
另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。
【答案】A
【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。
关键就是看这一修辞运用是否合理。
故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。
例3仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。
【分析】这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。
要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：
即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。
做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。
若经过这样的思考，就不难了。
【答案】
①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
②如果你是一朵小花，就装着一分春色。
③如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。
（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式正确。
）
【说明】要做好这类题型，除了要掌握好仿写题和修辞的知识，还应在日常的语文学习中，必须注意“观察”语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言。
例4对句子修辞方法依次判断正确的一项是（ ）
①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下，叶相触在云间。
③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
④太阳刚一出来，地上已经像下了火。
A．比喻 拟人 对偶 夸张
B．拟人 拟人 对偶 比喻
C．比喻 对偶 排比 比喻
D．拟人 对偶 排比 夸张
【分析】本题综合考查对修辞方法的辨别。
①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”，是比喻。
②句中把“根”富于人情味，“紧握在地下”、“叶”相触在云间，是拟人。
③句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相同，词性相对，意义相近。
④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。
这是把事物夸大的一种，这是运用了夸张。
【答案】A
【说明】做这类修辞题目有两种方法：
一种方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐项地分析，直到找到正确答案为止；一种方法是直接筛选法，这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位，用排除法即可确定，其他选项暂且不再过问。
总之，做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别。
文章来
源莲山课
常见成语清单
A
1.爱屋及乌：
因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。
比喻因爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
2.安步当车：
不慌不忙地步行，就当是乘车。
3.安常处顺：
安于平常的状态，顺从事物的发展。
4.安土重迁：
在家乡住惯了，不愿意轻易迁移。
形容留恋故土。
重迁，把搬迁看得很重。
5.黯然销魂：
心神沮丧得好像失去了灵魂。
形容极度悲伤或愁苦。
6.嗷嗷待哺：
形容饥饿求食的样子。
多形容在剥削阶级统治下人民群众受饿的惨状。
B
1.白驹过隙：
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
白驹，原指骏马，后比喻日影。
2.百步穿杨：
能在百步以外射穿选定的杨柳树叶。
形容射箭或射击的技术精巧娴熟。
3.百无一能：
一百件事中没有一件是擅长的。
表示什么能耐也没有。
常用于自谦。
4.百足之虫，死而不僵：
人虽已死去，他的势力或影响仍然存在。
用来比喻势力大的人或集团虽已失败，但其余威和影响依然存在（多含贬义）。
5.暴虎冯河：
赤手空拳打老虎，没有渡船要过河。
比喻有勇无谋，冒险行事。
暴虎，徒手搏虎;冯河，不用舟楫蹚水过河。
6.暴殄天物：
原指残害灭绝自然界的鸟兽草木等。
暴，损害;殄，灭绝。
现指任意糟蹋东西。
7.鞭辟入里：
原指学习要深入里层，现常用以形容言论或文章说理透彻深刻。
8.别无长物：
再没有多余的东西了。
形容俭朴或贫困。
长物，多余的东西。
9.兵不血刃：
形容未经血战就取得胜利。
10.并日而食：
一天的饭分两天吃。
形容非常贫穷。
11.不辨菽麦：
分不清豆子和麦子。
形容愚昧无知，或缺乏实际生产知识。
菽，豆类总称。
12.不揣冒昧：
不考虑自己的地位、见解或要求是否合适，就贸然行事。
向人有所陈述或请求时的自谦之语。
13.不孚众望：
不为群众所信服。
孚，使人信服。
14.不胫而走：
消息传得很快。
15.不绝如缕：
原形容形势危急，后亦比喻声音（或事物）微细，或某一方面承继乏人。
不能用来形容人流如潮。
16.不可名状：
不能够用语言来形容。
17.不名一钱：
连一文钱也没有。
形容人贫穷到极点。
名，占有。
18.不落窠臼：
比喻不落俗套，有独创风格。
多指文艺作品。
19.不虞之誉：
未意料到的称赞。
20.不赞一词：
原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现也指一言不发。
21.不足为训：
不值得作为效法的准则。
与教训无关。
C
1.草菅人命：
把人命看得跟野草一样，指任意残害人命。
2.侧目而视：
不满而又惧怕地看着。
常误解为目光轻蔑地看。
3.差强人意：
指尚可振奋人心。
现在形容某人某事大体上能使人满意。
差，稍微;强，振奋。
4.长此以往：
老是这样下去。
多指不好的情况。
不能用于已成为事实的结果。
5.踌躇满志：
踌躇，从容自得的样子。
形容心满意足十分得意的样子。
6.沧海横流：
海水四处泛滥。
多比喻天下大乱。
沧海，大海。
7.处之泰然：
对待发生的紧急情况或困难安然自得，毫不在乎。
8.从善如登：
顺从好的就像登高一样。
比喻学好不容易，要花力气。
9.厝火积薪：
把火种置于柴堆之下。
比喻隐伏着严重的危机。
厝，亦作“措”，放置。
10.粗茶淡饭：
粗劣的茶和饭。
形容饮食素淡，生活俭朴。
不可用于形容一个人生活境遇恶劣。
D
1.大方之家：
指学识渊博或精于某种技艺的人。
2.大放厥词：
大发议论，多含贬义。
3.登堂入室：
比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到高深的地步。
也作升堂入室。
4.灯红酒绿：
既形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
5.鼎力相助：
指尽全力帮助。
鼎力，大力。
只用于他人，不可用于自己。
6.豆蔻年华：
指十三四岁的女子。
借指少女的妙龄。
7.短兵相接：
比喻双方面对面进行尖锐的斗争。
8.对牛弹琴：
比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话，也用来讥笑说话的人不看对象。
E
1.耳濡目染：
经常接触就自然而然受到影响。
濡，沾湿;染，沾染。
2.耳提面命：
表示长辈的谆谆教导。
不用于同辈之间，不是表示贬义。
F
1.方枘圆凿：
又作“圆凿方枘”。
圆的卯眼与方的榫头。
比喻两者不相投合，格格不入。
2.风声鹤唳：
形容自相惊扰或惊慌疑惧到了极点，常与“草木皆兵”连用。
若用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，则是错误的。
3.粉墨登场：
既指化妆上台演戏，也比喻某些坏人登上政治舞台。
4.附庸风雅：
缺乏文化修养的人装模作样地想挤进文化界。
附庸，追随，依傍;风雅，原指《诗经》中的《国风》、《大雅》、《小雅》，现泛指文化修养。
G
1.改弦更张：
比喻彻底改革制度或变更方法。
2.改弦易辙：
比喻改变方法或态度。
3.改头换面：
只改形式，不换内容。
含贬义。
4.感同身受：
心中感激，就像亲身感受到（恩惠）一样。
多用于代人向对方致谢。
但不是写自己亲身经历。
5.高山流水：
既比喻知音或者知己难得，也比喻乐曲高妙。
6.高山仰止：
像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。
仰止，仰慕，向往。
7.狗尾续貂：
比喻不好的东西续在好的东西后面。
一般用作贬义，或用作自谦。
8.管窥蠡测：
从竹管里看天，用瓢来测量海水。
比喻眼光狭小，见识短浅，对事物的观察和了解很肤浅。
9.瓜田李下：
瓜田里，李子树下。
比喻容易发生嫌疑的地方。
10.鬼斧神工：
形容建筑、雕塑等技艺精巧、高超，不像人工所能制成的。
常被误用来形容自然景物。
11.股肱之臣：
像大腿和胳膊一样的臣子。
形容最得力的部下臣属。
股：
大腿;肱：
胳臂。
12.过江之鲫：
形容多且纷乱，指赶时髦的人很多。
H
1.骇人听闻：
社会上发生的坏事使人听了十分震惊。
强调客观效果。
2.汗牛充栋：
只形容藏书很多。
不用于其他事物。
3.沆瀣一气：
比喻气味相投的人勾结在一起。
4.涣然冰释：
像冰块遇热，一下子就融化了。
比喻疑虑、误会很快消除。
5.毁家纾难：
捐献全部家产以解救国难。
纾，解除、缓和。
不要理解为家破人亡。
6.绘声绘色：
形容描写生动逼真，常误用作代替“有声有色”。
7.火中取栗：
比喻冒险为别人出力而不知上当。
J
1.积重难返：
形容长期养成的习惯很深，难以改变。
2.计日程功：
可以数着日子计算进度。
形容成功指日可待。
3.间不容发：
距离极近，中间不能放进一根头发。
比喻情势危急到了极点。
4.见仁见智：
意见不统一。
使用时要注意防止前后矛盾。
5.江河日下：
江河的水天天往下流，比喻情况逐渐坏下去，一天不如一天。
6.金科玉律：
原指尽善尽美的条文法令等。
现多指必须遵守的、不可变更的规则、信条等。
7.敬谢不敏：
谢，推辞;不敏，没有才能。
表示推辞做某事的婉辞。
常错用于拒绝别人的要求。
8.久假不归：
长期借用而不归还。
假，借。
并非长期请假不回来之意。
9.具体而微：
大体具备，只是规模小些。
具体，指事物的各个组成部分大体都有了。
K
苦心孤诣：
苦心钻研或经营，达到了很高的造诣，常误当作“苦口婆心”。
L
1.来者可追：
指后来的事还可以补救。
来者，指将来的事。
2.老气横秋：
原形容老练而自负的神态，或形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。
3.力透纸背：
原指书法遒劲有力。
后也用来形容诗文立意深刻，用词精当。
4.良莠不齐：
指好人坏人都有，侧重于品质。
5.淋漓尽致：
既形容说话或文章表达得充分透彻，也指暴露得很彻底。
6.羚羊挂角：
比喻诗的意境超脱，不落痕迹。
7.屡试不爽：
经过多次试验都不错。
褒义。
爽，差错。
M
1.马革裹尸：
作战牺牲后用马皮把尸体包裹起来。
表示英勇作战，为国捐躯。
2.美轮美奂：
只能形容房屋高大美丽。
不能用于形容其他美好事物。
3.妙手回春：
称赞医生医道高明，一下手就能把垂危的病人治好。
不能用于指其他。
4.名缰利锁：
名和利就像缰绳和锁链，会把人束缚住。
缰，缰绳;锁，锁链。
5.明日黄花：
比喻已失去价值的新闻报道或已失去应时作用的事物。
不能写作“昨日黄花”。
明日，指重阳节后，指九月初十;黄花，菊花。
6.目无全牛：
技艺十分纯熟。
常误解为没有全局观念。
N
1.难分难解：
既指双方争吵、打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难以分离。
2.牛刀小试：
比喻有大本领的人先在小的事情上稍加施展，初显才干。
P
1.抛砖引玉：
比喻说出自己粗浅的意见引出别人的高论。
自谦之辞，不能用于对方或第三方。
2.否极泰来：
恶运到头了，好运就来了。
形容事物发展到极限，就会向对立面转化。
3.朋比为奸：
勾结起来做坏事。
朋比，相互勾结。
4.皮之不存，毛将焉附：
比喻基础没有了，建筑在上面的东西就无法存在。
5.评头品足：
本指对妇女的容貌体态说长道短。
现泛指对人对事说长道短，责难挑剔。
Q
1.期期艾艾：
口吃，不能理解为懦弱、犹豫等。
2.罄竹难书：
罄，尽。
把竹子用完了都写不完，形容罪行多，难以尽述。
3.穷形尽相：
既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
4.趋之若鹜：
像鸭子一样，成群地跑过去。
多比喻许多人争相追逐（含贬义）。
5.曲突徙薪：
烟囱改建成弯的，搬迁灶旁的柴禾，避免发生火灾。
比喻事先做好防范工作，以免发生危险。
R
1.忍俊不禁：
不禁，抑止不住。
一般指忍不住要笑。
但不能说“忍俊不禁地笑起来”。
2.如虎添翼：
既比喻凶恶的势力得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的力量得到援助后更加强大。
3.如履薄冰：
强调主观心态之谨慎小心，而非指客观情况之危急。
4.如坐春风：
像沐浴在春风之中。
比喻与学识渊博、道德高尚的人相处受到熏陶。
S
1.三长两短：
原指说长道短，现多指意外的灾祸或事故。
常用作对“灾祸”“死亡”等不幸事故的委婉说法。
2.三缄其口：
嘴上加了三道封条（缄，封条）。
形容说话极为谨慎，甚至闭口不言。
3.三人成虎：
比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
多误解为团结合作力量大。
4.沙里淘金：
既比喻费力大而成效小，也比喻从大量的人或事物中选取精华。
5.闪烁其词：
指说话稍微露出一点想法，但不明确，形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。
6.赏心悦目：
心情欢畅，看了舒服。
形容看到美好的事物（如景色等）而心情欢畅。
7.上行下效：
上面的人怎么做，下面的人也学着怎么做。
贬义。
8.韶光荏苒：
美好的时光渐渐过去。
韶光，美好时光。
荏苒，时光渐渐过去。
9.少不更事：
年纪轻，经历的事情不多。
更，经历。
10.身临其境：
亲身到了那个境地。
常误用为“设身处地”之意。
11.莘莘学子：
众多的学生。
莘莘，形容众多。
12.审时度势：
了解时势的特点，估计情况的变化。
度，估计。
13.声名鹊起：
比喻突然崛起。
形容声名一下子提高了很多。
鹊起，像喜鹊一样飞起。
14.师心自用：
现形容固执己见，自以为是。
师心，指以自己的心意为准。
15.失之交臂：
交臂，擦肩而过。
形容当面错过机会。
16.失之东隅，收之桑榆：
东隅，指日出的东方;桑榆，傍晚日影落在桑榆树梢，指黄昏。
比喻在这边损失或失误了，在那边却得到
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