黄山奇石第二课时教学设计共6篇.docx

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黄山奇石第二课时教学设计共6篇

黄山奇石第二课时教学设计（共6篇）

第1篇：

黄山奇石第二课时教学设计

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

（3）课外资料搜集展示。

二、自主学习

要求：

1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）学文悟情展示（小组内）

1、我会读。

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。

）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

（1）看了图读了课文，学生会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，学生也会说一句比喻。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、个性化朗读。

2、小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

3、小组仿写的一块石头（对比展示，生生互评）。

4、小组课外资料搜集展示。

三、提问总结，激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里？

（通过学生的思考和总结，加深对黄山石奇特的体会与感悟）

四、拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

根据课文中黄山奇石的图片，或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、课堂练习

1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

（3）你去过黄山吗（）

（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

2、补充完整句子，再读一读。

（l）“猴子观海”就像____________________。

（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

第2篇：

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计

一、回忆导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？

闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？

那里景色如何？

（引导联系第一段回答，板书：

神奇、有趣）

二、激趣导入

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。

好吗？

三、学习课文

（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第

二、

三、

四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：

课文中介绍了哪几处奇石？

（学生回答，相机板书）

（二）分层学习

１、学习第二段

（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？

翻开书找一找。

（出示图片）

（2）谁来读一读第二自然段？

其他同学思考：

仙桃石是什么样子？

你从哪儿看出来？

（看着图说一说）

（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？

加上想象说一说。

（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。

其实这是谁的功劳呀？

对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

２、学习第三段

（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？

（出示图片，指名朗读。

）

（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？

请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。

（指名回答，从样子、位置来引导。

）

①哪句话写出了猴子的样子？

看看图，再从课文中找一找。

（出示句子）

②哪几个词写出了猴子的动作？

请你坐在凳子上学一学。

有趣吗？

③更有趣的是，猴子竟然在干什么？

（看云海）

（欣赏云海：

云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。

）

④课文中哪个词也讲了黄山高呢？

（陡峭）（出示图片）

（3）指导朗读

同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？

３、学习第四段、第五段

刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。

接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。

（出示自学指导。

指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。

）

（１）“仙人指路”

①仙人在什么地方？

（学一学动作）

②仙人是什么样子？

③仙人好像在告诉人们什么？

④指导朗读

（２）“金鸡叫天都”

①金鸡在什么地方？

②它是什么样子？

③金鸡在叫什么呢？

④指导朗读。

（３）齐读第

四、五自然段。

４、指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

谁来背一背？

谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？

（放音乐和画面）

５、学习第六段

同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。

课文中只提到名字的奇石有哪些？

（出示第六段）

（1）自由朗读，找一找。

（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：

他在什么地方？

是什么样子？

加上丰富的想象说一说。

（练习，指名说）

（１）山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（依次出示：

仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

（4）指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！

（齐读）

四、总结谈话

五、板书设计

第3篇：

《黄山奇石》教学设计（第二课时）

《黄山奇石》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、过程与方法：

通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、情感态度价值观：

体会黄山的奇妙和大自然的伟大，激发爱国之情。

教学重点、难点：

重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学过程：

第一课时

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

二、初步感知：

1、运用课件录音欣赏黄山奇石课文插图。

2、观察完图，学生观察图说像什么？

3、初读课文，标出生字和自然段。

4、接读课文，生评价。

5、师范读课文，生边听边想像画面。

三、学习第一自然段。

1、读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

2、配乐读出情。

3、小组练读课文。

4、分角色朗读课文。

1/4

5、请学生当导游，带领大家去游黄山。

板书设计：

黄山奇石

奇特

仙桃石

猴子观海

有趣

仙人指路

金鸡叫天

教学反思：

通过朗读欣赏，角色扮演等方式，学生积极性很高，兴趣很浓厚，激发了孩子们热爱大自然的情怀。

但课堂上学生参与得还不够，需要继续努力。

第二课时（详案）

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

2/4

5、下面谁先来介绍？

（顺序依学生回答的为准。

）

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

9、你喜欢黄山吗？

那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？

这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？

除了“怪石”，还有什么？

（生答）好，同学们等不及了吧！

请看录象。

10、美不美？

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！

这节课就学到这儿，下课！

3/4

第三课时（简案）

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

板书设计：

黄山奇石

奇特仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天4/4

有趣

第4篇：

《黄山奇石》第二课时教学设计

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是

[影]

旁白：

同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。

今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题：

黄山奇石

二、默读课文２５段

１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２５段，看看课文介绍几块石头？

叫什么名字？

板书：

仙桃石

猴子观望

仙人指路

金鸡叫天都

２．多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

３．你喜欢哪块石头？

请读一读（自由读指名读）

三、讲读课文

１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？

为什么喜欢？

你觉得它有什么神奇的地方？

（同位交换意见）

２．指导学习猴子观海一段。

过渡：

很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。

边听边思考：

你认为这块石头奇在哪？

课文中哪些词语用得好？

哪些句子写得好？

②理解：

陡峭翻滚

板书：

抱蹲望

③演示：

朗读背诵小结：

在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。

这是多么神奇而有趣。

３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：

把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！

板书：

飞落

仙人指路：

①（动作演示）怎样指？

②板书词语：

站伸指

③用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？

（动作演示）板书：

伸着

对着

啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

４．小结：

刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？

（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）

过渡：

在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

５．齐读最后一段

四、拓展思路，练习说话

１．出示：

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？

（自选自说，指名说）

２．在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？

（出示图片）

五、总结：

在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

六、作业：

必做题：

朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题

１．抄写课文中的好词好句。

２．向别人介绍黄山的奇石。

３．根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

４．找有关黄山的图片资料。

第5篇：

黄山奇石第二课时教学设计

【学习目标】

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

【教学重点】

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

【教学难点】

把课文中描写的画面想象出来。

【教具准备】

课件、字卡。

【教学过程】

一、导入

1、介绍黄山，激发兴趣：

（出示第一图。

）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。

几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。

奇松、云海、怪石、温泉这黄山四绝名扬天下。

下边我们就到黄山看一看吧!

二、新授

1、逐段学习：

⑴第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?

抓住闻名中外、秀丽神奇、尤其谈理解。

板书：

秀丽神奇、奇石有趣

齐读这一段。

⑵指名读第2～5自然段：

①课文具体介绍了哪几种奇石?

板书：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

②出示第二幅图。

提问：

图上的岩石像什么?

从哪些地方看出来的?

看书上是怎么介绍的?

指名读第2自然段。

结合插图说一说哪些地方像仙桃?

从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

（观察石头的形状、观察周围景象。

）

再读这一段。

⑶出示第三幅图。

图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

翻滚的云海学生理解起来较困难，可以这样解决：

①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

⑷出示第四幅图，阅读第4自然段：

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么?

怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像仙人指路?

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

⑸学习第5自然段：

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：

石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡?

（联系上下文阅读思考。

）

④山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的金鸡了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。

睁开眼睛，把你想到的说出来。

⑤黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。

是不是就有这些呢?

⑹齐读第6自然段：

①指名说说还有什么奇石?

②板书：

天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴

③分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

④请三组同学分别说一说。

⑤黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。

让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

⑺请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

三、总结

师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。

希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

第6篇：

课文《黄山奇石》第二课时教学设计

【教学要求】

１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。

按要求背诵两段课文。

２、理解黄山奇石奇在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】

一、谈话揭题

引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。

在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？

对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。

今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

板书课题：

黄山奇石

二、初读课文，整体感知

１、教师范读，了解课文大意。

２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等，激发浓厚的学习兴趣。

三、看图学文，理解内容

１、看图，出示投影：

（黄山风景区的景观照片。

）

师：

同学们看看，图上画的是什么？

生：

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱

师：

那么，黄山给你的印象是什么？

生：

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

师：

课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

２、指名读第一段：

这段有几句话，每句各讲什么？

⑴指名读第一句：

（注意长句中的停顿。

）

⑴从这句话中你们知道黄山在哪里？

（看地图）

⑵怎样的地方可称风景区？

（有山、有水、可供人观赏。

）

⑶我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？

闻名

⑷是什么意思？

⑸中外指哪里？

⑵指名读第二句：

⑴黄山风景区景色怎样？

秀丽神奇是什么意思？

（青秀美丽，非常奇妙。

）

⑵在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出石最有趣？

尤其还可以换成哪些词？

（特别、非常）

３、老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？

４、指名读第二段。

出示投影：

⑴这幅图主要突出了什么？

（山顶的大石头。

）

这块石头像什么？

（像大桃子。

）

它所在的位置像什么？

（大石盘。

）

⑵这块奇石叫什么名字？

为什么叫仙桃石？

看图：

远处连绵起伏的山峦能看清吗？

为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？

（因为大雾弥漫。

）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。

⑶仙桃石怎么来到石盘上？

它有什么神奇的地方？

（启发学生想象。

）仙桃石的神奇就在于：

第一，从外形看，它真像一个大桃子。

第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

第三，从动词的运用看，一飞一落把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

仙桃石怎么来到石盘上的呢？

（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。

）那么第二块奇石又是什么呢？

课文又是怎么描述它的？

４、指名读第三段看图，出示投影：

⑴这块石头像什么？

他落在什么地方？

陡峭是什么意思？

（坡度大，直上直下。

）

猴子在干什么？

（观看云海。

）从书中划出表示猴子动作的词。

（抱、蹲、望。

）

⑵猴子抱着什么？

（腿）它蹲在什么地方？

（山头）

⑶怎么样的蹲着？

（一动不动。

）它在望什么？

（翻滚的云海。

）

⑷想想看这块奇石会叫什么？

猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？

（启发学生想象。

）

翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。

平时我们从地面往上看，天空中的云层比较分明。

似乎是静止不动的，即使动也是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。

猴子所处的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。

这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？

原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。

想想看，这块奇石会叫什么？

（猴子观海）

５、总结教法：

刚才我们欣赏了两块奇石，一块是仙桃石，一块是猴子观海，同学们看一下，这两块奇石的写法一样吗？

仙桃石是先写奇石的名称，再写它的样子，而猴子观海是先写它的样子，后写它的名称。

不管怎样写我们都是用读文→看图→想象的方法来学习的。

６、指导学生用上述方法自学

四、五段：

（检查自学情况）

⑴指名读第四段。

出示投影：

第三块奇石是用什么样的方法来写的？

这块奇石叫什么？

（仙人指路）为什么说它更有趣？

（仙人指路的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。

）谁能把这幅图画出来？

（让学生想象画图）

⑵指名读第五段。

出示投影：

①这段先写什么？

后写什么？

这几块巨石像什么？

（雄鸡）

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的金鸡了。

）

③这块奇石叫什么名字？

神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

金鸡叫天都的神奇主要是一个变字：

天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能变得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。

７、齐读第六段：

⑴这段主要写什么？

（黄山奇石很多。

）

课文又给我们介绍了几种奇石？

（３种）

⑵这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

（指名让学生想象、试说。

）

⑶仙女弹琴后面是什么号？

省略了什么？

叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？

四、总结全文

让学生闭上眼睛，边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景，体