培训师语言训练.ppt

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培训师表达训练培训师表达训练培训师表达训练培训师表达训练林晓英林晓英林晓英林晓英20132013年年44月月培训师的表达分两部分语言表达：

语言表达：

1、停顿、重音、语速、停顿、重音、语速、语语调、节奏（学会控制自己的声调、节奏（学会控制自己的声音）音）2、总结、概括、提炼、总结、概括、提炼3、引导、提问、引导、提问大庆油田高级人才培训中心非语言非语言【肢体语言肢体语言】：

1、着装、着装2、表情、表情3、手势、手势4、坐立行走、坐立行走将将进进酒酒李李白白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听：

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉曲，请君为我倾耳听：

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

酒，与尔同销万古愁。

一棵开花的树如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求它让我们结一段尘缘佛于是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣，是我凋零的心虞虞美美人人李煜春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

有几多愁，恰似一江春水向东流。

朗诵训练与提高的过程，是一个循序朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程。

应先从分项训练开始，即从渐进的过程。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等项训练做起，一项一语音、语调、语气等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

项地练，才能有所作为。

气息是声音的动力来源。

充足、稳定气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

调是否恰当的问题。

呼吸训练呼吸训练正常情况下，说话是在呼气时而不是正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

朗诵则必然要求有比平时更强的呼行的。

朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。

吸循环。

朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。

具体方法如下：

者之间，是二者的结合。

具体方法如下：

吸气：

吸气：

小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。

用鼻和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。

用鼻吸气，做到吸气，做到快、静、深快、静、深。

呼气：

呼气：

小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。

呼气要用嘴，做到地外吐。

呼气要用嘴，做到匀、缓、稳匀、缓、稳。

在呼。

在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。

奏的有声语言。

这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的气息，为发音提供充足的“气气”，同时，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的充足的“力力”。

“气气”与与“力力”的融合，的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。

为优美的声音奠定了坚实的基础。

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一个枣儿，两个杆子去打枣，青的多，红的少。

一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

说话或朗读时，要把音节组成词、句连说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。

在连续的语流中，音节之间、声调续发出。

在连续的语流中，音节之间、声调之间相互影响，就会产生语音变化，这就是之间相互影响，就会产生语音变化，这就是音变。

音变。

普通话语音中常见的音变现象有：

轻声、普通话语音中常见的音变现象有：

轻声、变调、儿化、语气词变调、儿化、语气词“啊啊”的变化等。

的变化等。

普通话的音变普通话的音变轻声轻声普通话的每个音节都有一定的声调。

但普通话的每个音节都有一定的声调。

但在一定的语言环境中，有的音节失去原调，在一定的语言环境中，有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。

变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。

训练材料训练材料抽屉抽屉胳膊胳膊客气客气功夫功夫脑袋脑袋脾气脾气包袱包袱窗户窗户阔气阔气耳朵耳朵亲戚亲戚溜达溜达便宜便宜喇叭喇叭亮堂亮堂俏皮俏皮惦记惦记桌子桌子故事故事合同合同妈妈妈妈拳头拳头什么什么他们他们尾巴尾巴衣服衣服月亮月亮外甥外甥新鲜新鲜热闹热闹星星星星扑克扑克儿化儿化在普通话里，卷舌元音在普通话里，卷舌元音erer自成音节时，自成音节时，只有只有“儿、耳、而、饵、尔、二儿、耳、而、饵、尔、二”等几个字。

等几个字。

普通话的普通话的erer可以同其他韵母结合起来（写成可以同其他韵母结合起来（写成rr）,构成卷舌韵母（儿化韵），这种现象就构成卷舌韵母（儿化韵），这种现象就是儿化。

是儿化。

训练材料训练材料奔头儿奔头儿bbntourntour冰棍儿冰棍儿bnggbnggnrnr大伙儿大伙儿ddhurhur刀把儿刀把儿dobdobrr电影儿电影儿didinyngrnyngr调号儿调号儿didiohohoror调门儿调门儿didiomomnrnr粉末儿粉末儿ffnmnmrr兔儿兔儿ttrr味儿味儿wwirir曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。

层层子。

叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着开着的，有羞涩地打着朵儿朵儿的；正如一粒粒的的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。

微风过处，送来缕缕明珠，又如天里的星星。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。

叶子底挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

而叶子却更见风致了。

速速度度课堂语言的速度，大体分快速、中速、慢速课堂语言的速度，大体分快速、中速、慢速三种情形。

三种情形。

快速快速：

一般用用于：

一般用用于中速中速：

一般用于平常的叙事、议论、说明、陈述：

一般用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。

等。

慢速慢速：

大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的：

大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。

心情，或用于叙述庄重的情景。

节节奏奏节奏与速度有密切的联系，是一种有秩序的、节奏与速度有密切的联系，是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。

有规律的、协调的变化进程。

在朗诵过程中，节奏的要素大体有以下这些：

在朗诵过程中，节奏的要素大体有以下这些：

结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，音量的大与小，情感的激与缓，声调的抑与扬，音量的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。

这些要素的综合运用，便会过程的长与短等等。

这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。

众，感召听众。

重重音音这里所说的重音，是指根据表情达意的需这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。

人要，有意加重音量与力度的某个或某些词。

人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里的中心和主体。

里的中心和主体。

停停顿顿停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。

常见，常用的停顿有以下几种：

间的间歇。

常见，常用的停顿有以下几种：

（11）换气停顿。

）换气停顿。

人的正常呼吸大约是人的正常呼吸大约是4-54-5秒钟一次，由于换秒钟一次，由于换气的需要，在表达过程中必然要有停顿。

特别是气的需要，在表达过程中必然要有停顿。

特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。

比如这气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。

比如这样的长句：

样的长句：

“我祝愿全国的青少年我祝愿全国的青少年|从小立志献身于从小立志献身于|雄伟的共产主义事业，雄伟的共产主义事业，”换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。

在哪里停顿。

并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。

如：

义不同，甚至会完全相反。

如：

“他望着我笑了起来他望着我笑了起来”，若在，若在“我我”后面停顿，后面停顿，是指他笑了起来；若在是指他笑了起来；若在“望着望着”后面停顿，是指后面停顿，是指我笑了起来。

我笑了起来。

（22）语法停顿。

）语法停顿。

语法停顿是