沪教版四年级语文东郭先生和狼公开课教案.docx

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沪教版四年级语文东郭先生和狼公开课教案

沪教版四年级语文《东郭先生和狼》公开课教案

　　一、教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

　　2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

　　3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

　　二、教学重点、难点：

　　1、培养自学能力。

　　2、理解词语意思，寓言的寓意。

　　三、教学准备：

课件。

　　四、教学时间：

二课时。

　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

　　　　师：

我们中华民族有五千年的文明历史。

古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。

今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。

）

　　　　东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。

这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

　　　　问：

读了课题，你们想了解哪些内容？

（二）自学课文，了解内容。

　　1．自由读文，学习生字。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：

课文主要写了什么内容？

　　2．检查读书，交流成果。

（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：

读准字音，不丢字，不加字。

最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。

（2）交流课文主要内容。

　　3．默读思考：

剧本中的事情经过是怎样的？

　　（三）小组讨论，检查自学。

　　　　[意图：

培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]

　　1．轮流读文，读准字音。

[要求：

画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]

　　2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。

同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

　　（四）全班讨论，检查自学。

　　1．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。

要求：

按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

　　　（3）全班交流，并评议。

　　2．讨论问题，解决疑问。

　　　　师：

通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

　　　　生提问，其他生帮助解答。

　　（五）细读课文，感悟理解。

　　　　师出示课件

　　　[自学提示：

　　　默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

　　　个人自学，

　　　小组讨论，

　　　集体交流。

]

　　　[意图：

学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。

发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。

]

　　1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。

师打相应的语句。

　　2．生体会朗读。

　　（六）巩固练习。

　　1．认读生字，说自己的记字方法。

　　2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

　　（七）作业。

　　　　朗读课文，并练习复述。

　　一、教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

　　2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

　　3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

　　二、教学重点、难点：

　　1、培养自学能力。

　　2、理解词语意思，寓言的寓意。

　　三、教学准备：

课件。

　　四、教学时间：

二课时。

　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

　　　　师：

我们中华民族有五千年的文明历史。

古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。

今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。

）

　　　　东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。

这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

　　　　问：

读了课题，你们想了解哪些内容？

（二）自学课文，了解内容。

　　1．自由读文，学习生字。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：

课文主要写了什么内容？

　　2．检查读书，交流成果。

（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：

读准字音，不丢字，不加字。

最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。

（2）交流课文主要内容。

　　3．默读思考：

剧本中的事情经过是怎样的？

　　（三）小组讨论，检查自学。

　　　　[意图：

培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]

　　1．轮流读文，读准字音。

[要求：

画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]

　　2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。

同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

　　（四）全班讨论，检查自学。

　　1．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。

要求：

按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

　　　（3）全班交流，并评议。

　　2．讨论问题，解决疑问。

　　　　师：

通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

　　　　生提问，其他生帮助解答。

　　（五）细读课文，感悟理解。

　　　　师出示课件

　　　[自学提示：

　　　默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

　　　个人自学，

　　　小组讨论，

　　　集体交流。

]

　　　[意图：

学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。

发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。

]

　　1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。

师打相应的语句。

　　2．生体会朗读。

　　（六）巩固练习。

　　1．认读生字，说自己的记字方法。

　　2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

　　（七）作业。

　　　　朗读课文，并练习复述。

　　一、教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

　　2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

　　3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

　　二、教学重点、难点：

　　1、培养自学能力。

　　2、理解词语意思，寓言的寓意。

　　三、教学准备：

课件。

　　四、教学时间：

二课时。

　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

　　　　师：

我们中华民族有五千年的文明历史。

古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。

今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。

）

　　　　东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。

这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

　　　　问：

读了课题，你们想了解哪些内容？

（二）自学课文，了解内容。

　　1．自由读文，学习生字。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：

课文主要写了什么内容？

　　2．检查读书，交流成果。

（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：

读准字音，不丢字，不加字。

最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。

（2）交流课文主要内容。

　　3．默读思考：

剧本中的事情经过是怎样的？

　　（三）小组讨论，检查自学。

　　　　[意图：

培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]

　　1．轮流读文，读准字音。

[要求：

画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]

　　2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。

同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

　　（四）全班讨论，检查自学。

　　1．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。

要求：

按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

　　　（3）全班交流，并评议。

　　2．讨论问题，解决疑问。

　　　　师：

通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

　　　　生提问，其他生帮助解答。

　　（五）细读课文，感悟理解。

　　　　师出示课件

　　　[自学提示：

　　　默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

　　　个人自学，

　　　小组讨论，

　　　集体交流。

]

　　　[意图：

学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。

发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。

]

　　1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。

师打相应的语句。

　　2．生体会朗读。

　　（六）巩固练习。

　　1．认读生字，说自己的记字方法。

　　2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

　　（七）作业。

　　　　朗读课文，并练习复述。