石首文峰中学国培方案校本研修年度计划.docx
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石首文峰中学国培方案校本研修年度计划
石首文峰中学2017国培计划网络研修与校本研修培训方案
按照《‘国培计划（2017）》的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。
为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。
一、成立工作领导小组：
组长：
袁作玉
副组长：
郑明凯
成员：
李一平卢伟刘行知袁颖郭书生
二、主要工作职责：
1、全面负责学校教师本次国培的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。
三、研修目标：
1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。
2、聚焦教师身心健康，欣赏身边同伴的师德事迹，反思自身践行师德的所作所为，加深对教育的职业理解，运用有效的心理调适策略，提高认识，解除困惑，在教育教学实践中增强是的素养，能够讲述身边同伴和自己的师德故事。
3、聚焦学科教学与信息技术融合，了解合适的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。
4、聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习重点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的课例。
5、结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。
6、聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。
熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
会用校本常态研修的工具和支架。
四、研修方式：
1.通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。
2.自主学习与交流研讨相结合。
3．有效利用教师网络研修社区，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将将递进式线上线下混合研修贯穿始终。
五、研修对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目面向全校全体教师。
六、研修内容
1、加强教学研究。
认真组织教师解读《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。
本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。
2、教研活动要扎实有序。
本学年教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。
积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。
3、各教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。
加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。
充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：
统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习，高效减负，使每一个学科和年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。
4、注重学习培训，提高业务能力。
引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。
开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。
教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。
5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。
各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。
本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。
6、开展走出去，请进来活动。
鼓励教师积极参加国家、自治区、市、旗级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
学校将抓住一切机会，请市、旗教研员及教育专家等来我校调研。
并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。
7、开展全校性的现代信息技术培训。
鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
七、研修方法：
（一）坚持以教研组为工作坊，开展课堂教学研究和学习
1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。
落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。
2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。
各教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课，举行网络化信息技术优秀备课评比活动。
3、加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处都应起到带头作用。
5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
（1）获市级以上优质课的教师或旗市级以上名师、学科带头人、教学能手的应主讲一节示范课
（2）到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课，或者在教研组内进行经验交流。
（3）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听课情况如实记载。
每位教师每学期听评课应达到16节以上。
6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平，每位老师学期末上交一篇优质教学设计。
（二）、加大教师培训力度，打造名师队伍。
（1）利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上汇报课。
创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。
（2）积极推进名师工程。
结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。
（3）积极组织教师参加市、旗、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、开展《校级学科带头人比赛》和《校级教学能手比赛》，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。
（5）、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。
充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，学习当前教育动态，进行教法学法研究，摘录业务笔记，提高业务水平。
为教师构建学习平台，用好教育资源。
积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。
（6）实现专业引领。
学校聘请专家或市、旗级教研员来校指导校本教研，学校领导定期参加听课、评课、教学研讨，建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。
形成一种新的教研文化。
八、研修安排
在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的研修活动。
每位老师根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。
时间
9.20左右
10.9---12底
12月底
1月上旬
安排
制定方案
线上线下学习
远程结束
总结评优
九、阶段实施计划
（一）线上计划
阶段
阶段说明
网络课程
混合研修活动（100学时）
课堂应用
（实践作业）
网络研修
（70学时）
（学员）
校本研修
（20学时）
（教研组长组织）
区域研修
（10学时）
（市学科专家、旗县组织）
第一阶段
感受技术魅力
提升综合素养
（2周）
2016年10月9---10月21日
本阶段学员熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自己在教学过程中存在的问题（包括技术、教学问题），根据诊断测评结果，结合本校信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点或将开展的教学活动内容，制定研修计划。
1.课程导学
2.平台操作指南
3.师德
4.技术素养
1.学习网络课程；
2.完成实践作业；
3.参与研讨活动；
4.提出问题，发起问答；
5.上传资源；
6.参与社区学习共同体研修。
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/
作业1：
反思自身教学过程中存在的问题，择将执教的一节课的重难点或将开展的一日活动内容，提交一份个人研修计划。
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
运用技术工具
加工活动资源
2016年10月24—11月11日
依据上一阶段完成的计划，学习网络课程，围绕即将执教的一节课，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计。
信息技术助力教学准备课程（资源检索、课件制作等）
学校学科工作坊（教研组）组织学员对完成的教学设计（活动方案）进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计（活动方案），至少推荐一份至本校坊。
市学科专家组织开展跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨。
作业2：
结合本人执教的一节课，提交一份应用信息技术解决教学重难点问题的教学设计，并附相应ppt课件。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
应用技术工具
创新一日活动
11月14日---12月2日
本阶段在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，学员运用信息技术手段，在课堂上进行实施，提交一份视频课例（可为一节完整课，也可为一节微课）。
信息技术助力教学实施课程
1.学校学科工作坊（教研组）组织课例观摩活动，根据教师选择任务的不同，可开展同课异构或同课同构活动；
2.课后，教师研讨交流、教研（备课）组长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校推选出校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1份课例至本校坊。
作业3：
运用信息技术手段解决教学重难点问题，提交一份课堂教学中的视频课例（或微课）
第四阶段
应用技术工具
优化教学评价
应用技术工具
优化评价诊断
（2周）
12月5日—12月16
本阶段学员根据上阶段应用信息技术进行课堂实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题，检测学生对所选定单元重难点学习效果，并对检测结果进行分析。
信息技术助力教学评价课程
在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，优化重难点解决策略，推荐优秀的教学重难点资源包至本校坊。
作业4：
提交一份重难点教学效果检测分析
第五阶段
单元同步解难
优化教学策略
一日活动常规
提升保教技能
12月19日---2017年1月6日
学习专家和同行重难点解决的相关课程，反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，提交教学反思。
1.学科核心素养课程
2.学科教学重难点示例课程
3.一日活动保教类课程
研修网项目组联合各项目旗县及市级工作坊，组织对本校（各坊）推选的优秀实践成果，开展评优展示、推广宣传等活动，扩大项目辐射影响力。
作业5：
学习专家和同行重难点解决的课程，结合自身的教学，提交一份教学反思。
第六阶段
教师专业发展
成果精彩绽放
2017年1月8日—1月13日
学习网络课程，参与精彩绽放活动。
1.专业发展类课程
2.教学研究类课程
支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动。
/
（二）线下计划
第一阶段校本培训（环节一）
1、计算机培训线上10课时，老师学会操作
2、培训时间：
2016年10月9日—2016年10月21日
3、培训内容：
熟悉平台
第二阶段（引领性学习）
开展线上学习活动：
时间2016年10月24日---2017年1月6日
学时：
20学时
每位教师上传学习相关学习资料和优秀教学设计。
第三阶段（实践学习与互助研修）
以校日常教研活动推进计划实施
时间：
2016-10月24日---2017-1月13日
方式：
各坊主利用教研组活动时间，开展各学科业务学习和集体备课。
内容方式灵活多样：
组织线上学习研讨活动；观摩名师课例；打磨“精品课”；集体备课；长期开展推门听课活动等。
第四阶段生成性资源学习与分享
时间：
2016年12月19日——2017年1月6日
1.生成性核心问题解析（带着问题去做，鼓励老师去思考）
2.跨区域评析（优秀教学设计、优秀课例、优秀技能研析）
3.优秀研修成果学习
第五阶段研修总结
时间：
2017年1月8日——2017年1月13日
1、培训感言
2、研修总结
十、研修评价
根据国培评价方案，结合我校研修活动，按照活动的层次特点，我校进行过程性的研修评价。
1、教务机构明确，清晰国培活动评价要求和各项标准，在此基础上，把网络培训有机整合到教师的管理中，建立学员评价考核细则，同时给教师以工作方向和研修目标。
2、根据教师研修完成情况评选先进给予相应奖励，在晋级升职政策上予以倾斜，保证研修成果。
3、把网络研修工作与课堂教学、教学成绩作为教师绩效考核依据，激励教师的网络培训热情，敦促教师的专业成长，提升校本研修的层次水平。
十一、考核评价
（一）基本原则
项目考核旨在“以评促研”，强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则，务求研修目标真正落到实处。
（二）考核维度
本次研修，学员的考核分为任务学习考核和拓展学习积分两项。
任务学习考核满分为100分，包括制定计划、主题研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；
拓展学习积分，包括贡献积分、活跃积分和魅力积分三个方面，旨在激励参训教师借本次项目之机，逐步养成常态化网络研修的习惯。
分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。
（三）成绩认定
学员合格成绩：
60分。
学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。
拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
（四）考核细则
1.学员
任务学习
必修内容
（100分）
阶段
制定计划
（10分）
课程学习
（20分）
研修活动
（10分）
生成成果
（40分）
线下研修
（20分）
个人发展计划
课程学习，
1分/40分钟
参与研修活动，每次2分
实践作业，每份10分
校本研修活动
第一阶段
1份，10分
120分钟，3分
1次，2分
/
线下研修，学校管理员打分，满分20分。
第二阶段
/
120分钟，3分
1次，2分
1份，10分
第三阶段
/
120分钟，3分
1次，2分
1份，10分
第四阶段
/
160分钟，4分
1次，2分
1份，10分
第五阶段
/
160分钟，4分
1次，2分
1份，10分
第六阶段
/
120分钟，3分
/
/
拓展学习
（不设上限）
说明：
1.学员每天的贡献积分、活跃积分有上限，最多为40积分/天；魅力积分无上限。
2.学员在项目实施期间的总积分无上限。
贡献积分
活跃积分
魅力积分
写作业：
2个积分/1篇
传资源：
2个积分/1篇
写日志：
2个积分/1篇
发问答：
1个积分/1篇
看课：
1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：
1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：
1个积分/1次
关注同伴：
0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：
1个积分/1次
作业、日志被评论：
1个积分/1次
作业被推优：
20个积分/1次；
资源被推优：
2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：
1个积分/1次
2.学校管理员
评价指标
指标描述
分值
培训方案
结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份校本研修年度计划。
（校本研修目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，含校本资源建设方案及更新机制。
）
10
培训制度
结合本校实际，以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。
（含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设）
10
研修简报
提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分。
20
组织管理
1.学员参训率达到95%以上：
计10分；85%-94%：
计8分；70%-84%：
计6分；50%-69%：
计4分，50%以下不记分。
30
2.学员合格率达到95%以上：
计10分；80%-94%：
计8分；60%-79%：
计6分；50%-59%：
计4分；50%以下不记分。
3.学员90分以上达到15%以上：
计10分；10%-15%：
计8分；5%-10%：
计6分；5%以下不得分。
研修活动
参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：
计10分；80%-94%：
计8分；60%-79%：
计6分；50%-59%：
计4分；50%以下不得分。
10
学员线下研修活动成绩评定：
所有学员的线下研修活动成绩都被评定得20分，否则不得分。
20
满分100分
3.学校坊主（教研组长）
考评维度
得分细则
分值
研修组织力
组织管理
学员参训率达到95%以上：
计5分；85%-94%：
计4分；70%-84%：
计3分；50%-69%：
计2分，50%以下不记分
5
学员合格率达到95%以上：
计5分；80%-94%：
计4分；60%-79%：
计3分；50%-59%：
计2分；50%以下不得分
5
研修简报
撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分
30
研修指导力
作业指导
点评本坊学员作品集，85%以上：
计20分；70%-84%：
计16分；50%-69%：
计10分，50%以下不记分
20
推荐本坊学员30%的优秀作品集到项目组资源库，计10分；15%-29%，计8分；14%-5%，计5分；5%以下不计分。
10
研修活动
发布网络研修活动，组织本坊组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分。
20
个人学习力
看课
观看网络课程达到300分钟，得10分。
10
满分100分
鄂温克中学
2016年9月28日
附件1：
学员研修任务一览表
阶段主题
研修任务
研修内容
课程学习
线上研修活动
研修作业
线下研修活动
必修
（100分）
感受技术魅力提升综合素养
T1：
制定研修计划
观看研修课程，至少120分钟
活动1：
参与研修活动，至少1次
作业1：
个人研修计划
参与本校组织的校本研修活动
运用技术工具
加工教学资源
T2：
撰写教学设计
观看研修课程，至少120分钟
活动2：
参与研修活动，至少1次
作业2：
教学设计
应用技术工具
创新教学活动
T3：
分享教学案例
观看研修课程，至少120分钟
活动3：
参与研修活动，至少1次
作业3：
课堂教学视频课例
应用技术工具
优化教学评价
T4：
提交教学效果检测分析
观看研修课程，至少160分钟
活动4：
参与研修活动，至少1次
作业4：
教学效果检测分析
单元同步解难
优化教学策略
T5：
提交教学反思
观看研修课程，至少160分钟
活动5：
参与研修活动，至少1次
作业5：
教学反思
教师专业发展
成果精彩绽放
/
观看研修课程，至少120分钟
/
/
附件2：
学校管理员研修管理工作一览表
研修主题
研修任务
工作要点
组织管理
培训方案
培训制度
研修作业指导
研修简报
线下研修活动
感受技术魅力提升综合素养
T1：
制定研修计划
组织、督促学员参与研修学习，完成研修任务
结合本校实际，提交一份校本研修年度计划
结合本校实际，以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度
组织本校研修成果打磨，推荐
1.撰写一篇活动及成果简报
2.撰写研修总结简报
1.支持线下研修活动；
2. 学员线下研修活动成绩评定
运用技术工具
加工教学资源
T2：
撰写教学设计
应用技术工具
创新教学活动
T3：
分享教学案例
应用技术工具
优化教学评价
T4：
提交教学效果检测分析
单元同步解难
优化教学策略
T5：
提交教学反思
教师专业发展
成果精彩绽放
/
附件3：
学校坊主（教研组长）研修指导工作一览表
研修主题
研修任务
工作要点
督促学员学习
课程学习
线上研修活动指导
研修作业指导
研修简报
线下研修活动
感受技术魅力提升综合素养
T1：
制定研修计划
组织学员参与线上学习，参与线上线下研修活动，撰写研修作业。
观看研修课程，至少300分钟
1.组织学员参与项目组发布的研修活动；
2.发布研修活动，组织学员参与，至少2次
1.点评学员提交的作业；
2.推荐学员的优秀作业
撰写研修计划简报
组织线下研修活动，撰写一篇活动记录简报
运用技术工具
加工教学资源
T2：
撰写教学设计
/
应用技术工具
创新教学活动
T3：
分享教学案例
/
应用技术工具
优化教学评价
T4：
提交教学效果检测分析
/
单元同步解难
优化教学策略
T5：
提交教学反思
撰写研修总结简报
教师专业发展
成果精彩绽放
/
/
升级会员 