企业内训师授课技能与技巧培训(学员版).ppt

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课堂讲授法：

是通过口头语言向学员描绘情况是通过口头语言向学员描绘情况,叙述叙述事实事实,解释概念解释概念,论证原理和阐明规律的教论证原理和阐明规律的教学方法。

通过这种方法来传授观点、推导学方法。

通过这种方法来传授观点、推导原理、给出结论。

是一种接受式的学习。

原理、给出结论。

是一种接受式的学习。

明显的优点：

明显的优点：

1.培训师可以控制整个培训师可以控制整个教学过程，实施自己的教学过程，实施自己的教学内容，实现自己的教学内容，实现自己的教学目的。

教学目的。

2.它会将新的理论系统它会将新的理论系统的、条理清晰的、重点的、条理清晰的、重点突出的展示。

突出的展示。

3.有利于加深理解难度有利于加深理解难度较大的内容，避免了不较大的内容，避免了不必要的曲折。

必要的曲折。

4.能够使学员在短时间能够使学员在短时间内获得大量系统的知识。

内获得大量系统的知识。

5.可以同时进行对多人可以同时进行对多人的培训。

的培训。

明显的缺点：

明显的缺点：

1.讲课内容具有强制性。

讲课内容具有强制性。

2.学习效果受培训讲师学习效果受培训讲师讲授水平的影响。

讲授水平的影响。

3.只有讲授，没有反馈。

只有讲授，没有反馈。

4.受训者之间不能进行受训者之间不能进行讨论，不利于促进理解。

讨论，不利于促进理解。

5.学过的知识不易被巩学过的知识不易被巩固。

固。

避免枯燥乏味的方法避免枯燥乏味的方法:

1.1.语言的准确、生动、优美、赋予趣味性语言的准确、生动、优美、赋予趣味性和幽默感。

和幽默感。

2.2.注意讲授的必要性。

注意讲授的必要性。

3.3.注意注意讲授的正确性。

讲授的正确性。

4.4.注意讲授的可接受性。

注意讲授的可接受性。

5.5.注意语言表达的清晰度。

注意语言表达的清晰度。

6.6.注意讲授的注意讲授的感染力。

感染力。

课堂讲授法课堂讲授法能力能力资源资源目标目标梦想梦想梦想梦想说明、演示法：

说明、演示法：

以实物或图表为工具，深入解析学习内容的方法。

以实物或图表为工具，深入解析学习内容的方法。

演示法三要领演示法三要领操作设计简易操作设计简易防止出现歧义防止出现歧义深刻揭示本质深刻揭示本质现场演示法现场演示法案例教学法案例教学法案例案例问题式问题式信息式信息式决策式决策式实录式实录式陈述式陈述式条例式条例式是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种问题的两难情境，没有特是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种问题的两难情境，没有特定的解决之道，而培训者于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励受训者积极参定的解决之道，而培训者于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励受训者积极参与讨论，不像是传统的教学方法，培训者是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角与讨论，不像是传统的教学方法，培训者是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

色。

案例教学七步法：

案例教学七步法：

1.1.内容引导内容引导2.2.划分小组划分小组3.3.提供案例提供案例4.4.宣布规则宣布规则5.5.讨论分析讨论分析6.6.激励引导激励引导7.7.总结升华总结升华案例法四要领：

案例法四要领：

事例的讨论性事例的讨论性案例的鲜活性案例的鲜活性引导的及时性引导的及时性点评的指导性点评的指导性案例教学法的实施案例教学法的实施破冰船破冰船用于气氛调节用于气氛调节传送带传送带用于内容传递用于内容传递启示钟启示钟用于主题导入用于主题导入趣味性趣味性简便性简便性创造性创造性教益性教益性游戏带动法游戏带动法角色扮演法角色扮演法反复进行反复进行总结总结分析点评分析点评角色扮演角色扮演讲授提示讲授提示头脑风暴法头脑风暴法v涵义：

是一种组织松散的讨论方式，又称自由讨论，让参加者在没涵义：

是一种组织松散的讨论方式，又称自由讨论，让参加者在没有压力的情况下随意发言，着重创意思考，而非逻辑分析。

有压力的情况下随意发言，着重创意思考，而非逻辑分析。

v特性：

特性：

在轻松不受限制的环境下，针对某种特定问题或主题，进行随在轻松不受限制的环境下，针对某种特定问题或主题，进行随意的发言与建议意的发言与建议借由他人的发言，可能引发更多的新的想法与点子，可以快速借由他人的发言，可能引发更多的新的想法与点子，可以快速的收集许多信息的收集许多信息预热预热试用试用纠偏纠偏教练法三要领教练法三要领有效的教练基于深刻的理解。

知道问题的关键所在。

有效的教练基于深刻的理解。

知道问题的关键所在。

教练有责任激发学习兴趣，启发思考，建立新知系统。

教练有责任激发学习兴趣，启发思考，建立新知系统。

一般教练训练技能，优秀教练培养习惯，卓越教练促成创新。

一般教练训练技能，优秀教练培养习惯，卓越教练促成创新。

教练法：

以讲解、训练、纠正等方式对学员综合训练的方法。

教练法：

以讲解、训练、纠正等方式对学员综合训练的方法。

习惯习惯选择选择训练训练创新创新七步教练法七步教练法课程内容课程内容u学员类型解析学员类型解析u培训师风格定位培训师风格定位u教学现场气氛的调节与应变技巧教学现场气氛的调节与应变技巧u课程精彩呈现元素的应用课程精彩呈现元素的应用u教学互动技巧的应用教学互动技巧的应用培训师课堂精彩呈现与控场技巧培训师课堂精彩呈现与控场技巧3学员类型分析学员类型分析1.1.具体感知具体感知通过体验来认识通过体验来认识2.2.思考解析思考解析通过反思来认识通过反思来认识3.3.概念升华概念升华将新知识与知识体系整合将新知识与知识体系整合4.4.积极实验积极实验将新知识运用于实践将新知识运用于实践反反思思型型理理论论型型实实用用型型感感受受型型概概念念升升华华学习的四个阶段学习的四个阶段积积极极实实验验思思考考解解析析具具体体感感知知4.4.1.1.2.2.3.3.Boanerges教士风格教士风格Scholar学院风格学院风格Artist演艺风格演艺风格Coach教练风格教练风格BSAC个性个性标准标准轻松轻松轻薄轻薄平实平实平庸平庸风格选型三要领风格选型三要领培训师风格定位培训师风格定位组织组织建立学习型团队建立学习型团队控制控制控制教学进程与课堂秩序控制教学进程与课堂秩序激励激励运用筹码对学习行为奖罚运用筹码对学习行为奖罚协调协调沟通学员，组织者与培训师的关系沟通学员，组织者与培训师的关系指导指导对培训师的教法与学员进行学习指导对培训师的教法与学员进行学习指导教学现场气氛的调节技巧教学现场气氛的调节技巧内容错漏？

内容错漏？

镇定自若，巧妙纠正；镇定自若，巧妙纠正；气氛沉闷？

气氛沉闷？

提问研讨，插入活动；提问研讨，插入活动；秩序混乱？

秩序混乱？

找出根源，以静制动；找出根源，以静制动；遭遇挑衅？

遭遇挑衅？

从容对应，妙语致胜；从容对应，妙语致胜；行内高手？

行内高手？

真诚请教，教学互动；真诚请教，教学互动；教学现场掌控应变技巧教学现场掌控应变技巧学员质疑？

学员质疑？

具体分析，主动引导；具体分析，主动引导；时间不够？

时间不够？

总结收尾，提出期望；总结收尾，提出期望；课程精彩呈现元素的应用课程精彩呈现元素的应用哲理元素哲理元素情感元素情感元素V