家长课堂讲座题材主持稿范文.docx
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家长课堂讲座题材主持稿范文
家长课堂讲座题材主持稿范文精选
家长和老师的联系很重要，因此老师与家长需要不定期的建立联系交流，那么小编这里就为大家精选了家长课堂讲座题材的主持稿。
家长课堂讲座题材
【一】
今天是我们本学期家长学校的第一次讲座，欢迎大家来到课堂。
家庭教育是作为家长的我们最关心而又最头疼，或者说是最困惑的一个问题，别说是你们，就是我们从事教育工作的教师，其实也有很多时候面对不同问题的孩子也都感到很棘手，这也是我们开办家长课堂的初衷，目的是利用这样的形式，来促使我们坐到一起，共同探讨和研究更科学、更适合孩子成长的教育方法，让我们身边的孩子能够更健康的成长。
今天的主讲教师，我们请来了5.1班孙继贤同学的爸爸----孙喜权老师。
孙老师多年来潜心琢磨有关孩子的教育问题，有很多成功的教育经验和感悟。
今天，为了这次讲座，孙老师牺牲了很多个人休息时间，精心准备了讲稿，非常感谢孙老师对学校工作的大力支持。
大家手中都有一份听课的反馈单，如果您在听课过程中愿意记录一些自己的感悟也好，建议也好，请您记下来，会后交给我们，我们会认真参考。
下面，就让我们用热烈的掌声有请孙老师上课。
主持人：
听了刚才孙老师的讲座，大家一定都很有感触，作为一个母亲，我是感慨万千；作为一个教育工作者，我更是受益匪浅。
非常钦佩孙老师多年来对教育的关注，对孩子成长付出的心血，正是因为他的潜心钻研和琢磨，所以才有了今天的这些科学有效的教育方法。
再次感谢孙老师给我们上了这样一堂生动的好课。
我们家长学校的课堂从今天起就算是正式开始了，由于甲型流感的因素，所以每期的人数不能超过60人，我们只有分批分期地进行，可能孙老师还要再辛苦些，多讲几堂，没有报酬，只有感谢。
下面有请学校党支部赵书记讲话。
领导讲话：
相信大家今天来到这里，一定都有收获。
那么就让我们都拿出一些时间和精力来多琢磨关于孩子的教育问题，我相信只要我们努力了，付出了，就一定会给孩子的成长以助力，我们也一定会收获到香甜的果实。
结束语：
谢谢大家今天能够准时到会，并认真听讲，今天这课就到这里，衷心希望有更多的热爱教育事业，并愿意与大家分享教育成功经验的家长或社会各界人士踊跃加入到我们的家长课堂讲师队伍中来，我想在付出辛勤劳动的同时，您一定也会收获到快乐。
下一次家长课堂我们再见！
天冷路滑，希望大家回家的路上注意安全
【二】
10月21日，应方大小学邀请，心理咨询师、家庭教育指导师孙哲教授，到校给三百余名家长代表做了一次家庭课堂讲座。
孙教授通过切身的体会、真实的案例，深入浅出地向在座父母传递了家庭教育的观念、方法，协助家长理解多种模式的亲子教育模式及方法，提升家长对子女教育技巧及能力。
讲座现场，孙教授与家长进行交流互动，共同探讨家教中的热点问题，使家长进一步认识到培养孩子良好道德的重要性，懂得要用自己的良好习惯、优秀的品质去教育孩子、影响孩子，让孩子在家长的潜移默化中学会尊重，学会感激，学会宽容等优良道德品质，成为身心健康、全面发展的人。
此次讲座不仅提高了家长对家庭教育的重视，而且还为家长提供了适当的家庭教育措施。
与会家长表示，要在生活中多多关注孩子，促使孩子在和谐愉悦的家庭氛围中健康成长。
【三】
为更好地提高孩子早期教育的质量，营造良好的家庭教育环境，促进家园共育，长安九幼特邀家庭教育指导中心、中华读经教育研究会；家庭教育、德行教育专家赵宁老师，于4月11日下午3点，对九幼全体家长进行了经典教育成就智慧人生家长课堂讲座。
孩子讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来等等，致使这些问题凸显，进而残害孩子的三大元凶就是：
电视、网络游戏、不良动画片。
因此而产生的后果还会影响亲子关系、想象力缺乏、注意力难以集中、头脑易疲劳，心神不安、思考能力下降，影响学习和智力发展、有损眼球健康，视力下降、具有攻击行为、影响心理健康等等。
还有两类父母也在残害孩子，一类是专制型父母，容易使孩子形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，并易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。
另一类放任型父母这种家庭环境下成长起来的孩子往往没有责任心、行为放纵、自私自利、自控能力差、道德观薄弱等。
赵老师呼吁各位家长要关注孩子的精神喂养，并和大家分享了任何的孩子都可以成为大师如何培养孩子的兴趣天才的密码在哪儿是谁偷走了孩子的想象力等优秀故事案例，深深地冲击了我们的心灵。
最后赵老师希望大家做智慧型父母，热爱学习，尊重孩子的身体和心理成长规律，懂得理解和尊重孩子，创造优秀的环境去影响孩子，那么我们的孩子将会是性格积极、友好善良的孩子。
【四】
尊敬的家长朋友：
很高兴有机会与大家一起来交流教育孩子的心得，我今天讲的主题是《做合格的家长》。
听到我这样说，有的家长可能觉得很困惑：
难道我做了好几年乃至十几年的家长，竟然是不合格的家长？
从有了孩子那一天开始，我自然而然就是家长了，难道你还要我去考个家长上岗资格证？
谈到做家长的资格，还真有人提出过家长上岗资格证的问题。
早在十几年之前，青少年教育专家孙云晓先生就提出一个观点，家长应该有上岗证。
当时这个想法让人感觉有点异想天开的味道，但仔细一琢磨又觉得很有道理。
你想，开汽车要有个驾驶证吧，不经过任何培训就开车上路，那肯定是不可以的；当医生要有个医师证吧，连基本药品的药性都搞不懂却去给人看病，那就是草菅人命；当老师也要有个教师资格证吧，而且还要不断培训提高，否则就是误人子弟。
而家庭教育，至少要负责从一个人的胎儿期到大学毕业二十几年的培育。
而且这是一项什么工作呢？
德国教育家福禄培尔说过：
国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
可见，在有识之士的眼里，家庭教育的质量是决定一个国家、民族的未来的。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在谈论家庭教育的重要性时说过：
无论您在工作岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂，多么富有创造性，您都要记住：
在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。
请注意，苏霍姆林斯基在这里用三个词语来描述教育孩子这件事：
更重要，更复杂，更细致。
对于这样的一件事情，我们有些人在当父母时居然没有在教育学方面的知识和技能的储备，以为自己凭想当然就可以胜任得了，岂不是咄咄怪事！
每个孩子都是可爱的天使，孩子的降生给一个家庭带来希望，我们都曾欢欢喜喜地接受这个新生命的到来，可是十几年、二十多年以后，我们却可能因为自己在教育方面的无知，把孩子教育成社会的累赘，我们岂不是对孩子问心有愧？
岂不是对社会缺少了一些应该尽到的责任？
所以，在当今时代，为人之父母，绝对不是自然而然的事，一个家长的素质，不仅关系着自己孩子的未来，也关系着一个家庭未来的，更关系着社会责任、民族希望。
我们这不是唱高调，而是实实在在的话。
所以，我们一定要把家长家庭教育水平的提高作为一件首要的事来办，因为这是功在当今，利在千秋的大事。
正是在这个意义上说，我们邹平电视台组织这样的家庭教育知识讲座，应该说是一件功德无量的好事。
前几年我曾经在不同的场合呼吁有关部门应该高度重视家长的培训工作，没想到今天在我们邹平这一点已变成了现实，这真是我们邹平之幸！
我坚定地相信，随着社会的进步，会有越来越多的人认识到家庭教育的重要性，我们全社会也会推进这一氛围的营造。
那么，怎样去做一个合格的家长呢？
以后的讲座中肯定会有一些精辟的论述，今天我想结合自己的教育实践，从以下两个基本的方面来谈一下。
第一，家长要做一个善于学习的人。
人非生而知之，而是学而知之。
家庭教育作为一项更重要、更复杂、更细致的工作，当然需要学习。
那么，家长需要学习一些什么呢？
我认为，家长一定要掌握一些基本的教育学、心理学知识，尤其是发展心理学和教育心理学的知识，当然，我不是让大家去背那些教育学、心理学概念和原理，而是接触一些，了解一些。
古人云：
顺天者昌，逆天者亡。
借用在对孩子的教育上，我们完全可以说：
顺应天性者一顺百顺，违反天性者徒劳无功。
什么是天性？
天性就是孩子的心理发展特点。
我们的教育，无论是学校教育还是家庭教育，最重要的就是要符合孩子的心理发展特点，顺应孩子的天性。
我曾经遇上一个学生，他的名声在入学之前就在我这里如雷贯耳了。
他姓贾，年龄比别的孩子小一岁，我们都叫他小贾。
据说他是智商极高，纪律极差，连他的父母都经常受老师批评。
他曾经把一只小狗带到教室里来听课，而且一边抚摸着小狗一边上课，回答问题还挺积极，竟然没让老师发现；我听跟他住一个楼洞里的一位老师说，他放学时背着书包上楼，很少有一步一个台阶的时候，大都是一跳三四级；上课时有时候老师题目还没出完，他就把答案给脱口而出了，而且有时候还指出这个题目本身的一些不严密之处。
总之，这个学生浑身有使不完的劲。
如果我们只是因此下个结论，认为他就是个刺儿头，那么学校里只会多一个纪律不好的学生。
就说把小狗带到教室里来听课这件事吧，假如你遇上这种事会是什么感受？
是觉得小贾太胡闹吗？
是对小贾破坏课堂教学秩序的愤怒吗？
然后，就可以疾言厉色地批评一顿来严肃课堂纪律吗？
一个没有心理学基本知识的人可能会这样处理，这也是人之常情。
但我不这样处理，我找他时，他知道是为了什么事，一来就是一副嬉皮笑脸的样子，看来他习惯了，在小学时类似的事干得不少，老师用什么路数处理他也很熟悉。
但我换了一种思路，一上来就狠狠地表扬他：
把小狗抱到教室里来，说明你有童心，童心可爱啊；前不久还要解剖一只蝗虫作科学观察，现在却爱抚一只小狗，说明你有爱心了；一边抚摸小狗一边听课两不耽误，说明你注意力分配很好；更不得了的是竟然没让老师发现，这事一般人可真做不到这种真诚而狂轰滥炸式的表扬，一下子把他原来的心理防御机制给打破了，他竟然变得表情不自然起来。
接下来，我才跟他商量：
毕竟把狗抱到教室里来不合适，怎么办好呢？
最后他主动提出把狗抱回家养起来。
而对于他上课时精力过剩的问题，我采用了另一个方法，为他专门量身定制一种自习课型，就是规定这种自习课上不再要求绝对安静，而是要求启动疯学模式，也就是只要效率高怎么学都行，尤其提倡给别人讲题，从教学相长的角度来说，给别人讲题的人其实也有很大的收获。
这种自习课上，小贾特别来劲，全班学生这里一堆那里一堆的，他在教室里几乎是一路小跑，给这边讲了数学再给那边讲物理，忙得不亦乐乎，更令人称奇的是，班里很多学生平时都很对他很反感，但一到小贾讲题的时候，大家特别喜欢听，从而也融洽了他和同学们的关系。
我讲了这么多，有的家长可能要问了，你这是说的你的教育理念，跟小贾的父母有什么关系呢？
下面我就说这个问题。
根据我的交流接触，小贾的父母是极其善于学习的人。
小贾是班里学习最好的学生，可是他的父母每到家长会几乎都会双双参加；家长会上的笔记，他们记了一大本，后来作为一项礼物送给孩子；我组织课堂开放周活动，小贾的父母每次都能听课达十五六节。
小贾的父亲不善言谈，但有一次交流时，短短十几分钟，他三次提到顺应天性这个字眼。
小贾的母亲在谈到儿子的天性时，目光中也总是充满了欣赏的意味。
这让我印象非常深刻，使我一下子想起柳宗元写的一篇寓言体传记《种树郭橐驼》。
郭橐驼是一位驼背老者，他所种的树特别好，无论你怎么挪都挪不死，而且长得很茂盛，果实结得很多。
有人问他有什么绝招，他回答说：
能顺木之天以致其性焉尔。
所谓顺木之天，就是尊重并顺应树木的本性、天性。
一种教育，真能做到顺应孩子的天性，那实际上是一种很高的境界，这些东西不学习怎么能得来呢？
后来小贾上高中后，有过一年的不大适应的阶段，高二突然就适应了，为什么适应呢？
因为他的父母在跟班主任交流时，提到了我的一些做法，那位高中的班主任老师比我做得还要好，后来几乎是聘请小贾为全班同学进行义务的全科辅导，这种教育方式让小贾如鱼得水，不仅学习成绩突飞猛进，而且也完全改变了不大受欢迎的局面。
明确了学习内容，我们可以通过什么方式来学习呢？
至于学习的途径，在当今这个时代应该说是多种多样的。
既可以通过阅读也可以观看视频，既可以通过听讲座也可以加强横向的交流。
下面我简单谈一下我在组织家长学校时的一些做法，希望能对大家有所启发。
我作为班主任，有一个习惯，就是孩子入学第一天，当天晚上一定要召开全体学生家长会，以后每个月一次。
我不喜欢称之为家长会，更习惯于称之为家长学校。
我告诉我班的家长朋友们，家长也需要学习，家长入学与孩子入学是同步进行的，一学期下来，孩子可以争取被评为优秀学生，家长也要争取被评为优秀家长。
家长学校的主要内容是家庭知识讲座，由我主讲，从教育理念到具体的教育方式方法，对家长进行系统的培训。
根据需要，还会有优秀家庭教育经验交流，班里哪个学生发展得比较好，一般而言其家长的教育方式肯定有过人之处，我会选拔其中的优秀者与全体家长分享自己的经验。
我还会让班里的优秀学生参加家长会，分组向家长朋友介绍孩子的在校表现，讲解一些学习方法。
总之，作为家长，只要想学习，可以采取的学习方式是多种多样的。
我还想强调一点，家长学习的意义不仅仅是学得具体的教育方法，也不仅仅是转变自己的观念，更重要的是营造浓郁的学习氛围。
荀子说：
篷生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
意思是说人生活在好的环境里自然会变好，生活在污秽的环境里自然会变坏。
当一个家庭中，爸爸妈妈每天晚上都拿起书来阅读，而不是上网聊天、玩游戏，你不用担心孩子不学习。
有不少家长，也有不少老师问我，说郭老师能给我说一下怎么让孩子喜欢上读书吗，我说很简单，你在前面读，孩子就会在后面跟，因为教育在很大程度说就是一种潜移默化的影响。
有些家长一下班就泡韩剧、玩手机，他却要孩子去好好学习，远离网络，大家觉得这事能行吗？
肯定不行的。
第二，树立正确的家庭教育观念。
观念是行动的的先导。
在说应该树立的家庭教育观念之前，首先让我们来鉴别一下错误的家庭教育观念。
有时候我真的感到很奇怪，咱们很多家长就像在一起开过会一样，会不约而同地跟老师说下面的话：
1、老师，孩子交给你了，你看着管就行。
这样的家长我想问一下，你怎么对老师就那么信任呢？
你不要跟我说你的孩子遇上一个水平如何之高、责任心如何之强的好老师，事实上这样的老师我认识很多，我只想跟你说，水平再高、责任心再强的老师，也永远取代不了家长对孩子的教育。
家长对孩子的那种基于血缘关系、建立在亲情基础之上的影响力，是任何人都无法取代的。
说得具体点，我是个老师，我和学生相互间表现出来的是作为教师和作为学生的一面，教师和学生这一对社会角色，与父母和孩子这一对社会角色，其相互暴露的程度和影响力的大小，都是截然不同的。
所以，一张口就是把孩子交给老师的家长，其实放弃了自己作为家长教育孩子的巨大的优势，同时也放弃了自己的责任。
2、我没有时间教育孩子，实在太忙了。
说这话的算是比较客气的，不客气的说法是：
教育学生是老师们的工作，关咱们做家长的什么事？
我们中国古代就有子不教，父之过的说法，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说得更直接：
没有时间教育儿女，就意味着没有时间做人！
事务繁忙不是不教育孩子的理由。
美国前总统奥巴马忙不忙？
可是他从来不放松对两个女儿的教育。
清朝的康熙皇帝忙不忙？
可是他时刻关注着孩子们的成长。
前几天我遇上一位朋友，他受聘于一家大公司总部，但最近正在申请调回本地，他说：
我在本地一年挣10万，比在总部挣上20万合算。
因为耽误了孩子的教育，损失是无法估量的！
我班里有位学生家长，在南方干得很红火，为了参加我们学校的远足活动，连夜坐飞机赶了回来，他远在千里之外，天天坚持通过网络与孩子沟通。
在他们的心里，教育孩子是重于一切的，所以我说，只要你想去尽责任，一定会找到时间的。
所以，在教育孩子方面，时间根本不是问题。
3、老师，孩子就听您的话，不听我们的。
说这种话的家长往往还会说：
老师说上一句，顶家长说上十句。
我不得不说，这句话除去恭维老师的成分外，剩下的全部是典型的推卸责任。
这句话的潜台词是：
我不是不想教育孩子，是水平不行；既然您水平高，那您就全包了吧。
我可以依据我多年担任班主任的经验很明确地说，如果一个孩子在家不服从家长的管理，那他多半不会在学校真正服从老师的管理。
表面上看似服从老师，其实他是服从于一个外在的压力，他实际上是不想被老师所带领的这个班集体所抛弃，因为从心理学的角度来看，人都有爱和归属的需要。
当然，也不排除因为老师特别富有个人魅力，或者因为老师在教育技巧上确实比家长高，所以孩子能听老师的话这种可能性。
但还是我刚才那句话，水平再高的老师也取代不了家长，所以家长能够通过学习，让孩子能接受自己的教育，那才是根本。
4、我文化程度低，你给孩子找个辅导班吧，花多少钱都行！
首先我想告诉这些家长，不要迷信辅导班，更不要用辅导班把孩子的空闲时间全部填满，那样只会适得其反，引发孩子对学习的厌学情绪。
事实上对于孩子来说，只要他想学，基本的学习方法是正确的，而且能保持上课时有充足的精力，想取得一个好的成绩并不是很难的事。
上辅导班既挤占孩子休闲的时间，又挤占孩子做家庭作业的时间，为了能完成作业，又想着休闲一下调节一下情绪，那势必又挤占了睡眠时间，导致第二天上课没精神，这就形成了恶性循环。
何况目前社会上的辅导班良莠不齐，如果上的是那种不很正规的辅导班，结果就是不但起不到补习的作用，而且沾染上一些坏习惯，可谓得不偿失。
所以在很多时候，花了钱是买不来真正的教育的。
其次，对于文化程度低的家长不必愧疚，文化程度不是你的错，可能是时代的错，你没必要把自己放在一个辅导老师的位置上。
有的家长为了孩子的学习，自己下功夫把中小学的全部课本重新自学了一遍，我只能说精神可嘉，但不足效仿。
第一，你就是再能学也学不到正规学校专业老师的水平；第二，就算你达到正规学校专业老师的水平，你也不会通过科学的教学方法来教孩子，因为教育是需要专业技能的；第三，更重要的是，你根本没必要这样做，你在家教孩子学习文化课，那学校的老师们干什么？
事实上我们家长朋友的角色定位，绝对不是传授孩子文化知识，而是引导孩子养成良好的习惯，培养孩子良好的品德。
那么，我们需要树立哪些正确的教育观念呢？
这个问题我们可能不是一时半会儿能讲完的。
我认为，作为新时代的家长，至少应该树立以下八大教育理念：
第一，陪伴高于一切。
我给我们班的家长做家庭教育讲座，很多家长挺积极，问我：
郭老师，我认识到家庭教育的重要性了。
您看我该做些什么？
对这样的问题，我总是不假思索地回答：
陪伴。
对，当你还不知道家庭教育怎样入手时，陪伴是最好的方法，因为陪伴才容易产生情感交流。
两个年轻人谈恋爱，你总不能整天不见面不说话不交流吧？
你说你要孝顺父母，可是经常一两个月不去见上一面，不去陪父母聊聊天，那也叫孝吗？
同样，教育孩子最好的方式就是陪伴。
据我了解，有很多家长在与孩子交流上是神龙见首不见尾，下了班就混个饭局，醉醺醺地回来时，孩子已经做完作业睡觉了，第二天孩子上学时他还起不了床，就这样周而复始，家里的饭桌旁和书桌旁都见不到这号人，所以他在孩子的心目中是陌生的熟人。
我经常向我们班的家长呼吁，什么时候你能够远离酒桌、走近饭桌，远离牌桌、走近书桌，你就不用担心孩子的成长了。
有些家长说，我不是不想陪伴，是孩子不想让我陪伴，我们之间有代沟！
代沟是怎么形成的？
原因很多，其中一个重要原因就是父母与孩子之间没有情感的交流，没有共同语言。
那么有些家长说了，孩子喜欢看动画片我也看动画片吧，孩子喜欢玩王者荣耀我也玩王者荣耀吧，那不就有共同语言了吗？
对此我只能说这是一种抬杠的说法。
如果你认定王者荣耀对于孩子来说就是王者毒药的话，那为什么还要和孩子同归于尽呢？
我从没见过一个沉迷于网络、手机游戏的孩子是发展得很好的。
既然是陪伴，那我们就陪伴着孩子做些高雅的事，健康的事。
我的孩子从小得到的父母的陪伴就很多，还不会说话时我陪他玩，后来陪他爬山、逛书店、打球、散步、下棋，就是这种陪伴让他培养了广泛的兴趣爱好，为后来的成长发展打下了比较坚实的基础。
所谓的教育，并不是一定要严肃地坐在书房里。
我儿子四五岁的时候，我领他去爬山，他不小心被藤蔓在手腕上划了一道七八厘米的伤痕，一撇嘴就想哭，我马上跟他说：
你忘记了你是个男子汉了吗？
他立马停住，看到我的手背上被藤蔓划出的好几道伤痕，马上变了态度，似乎那一道划痕一下子变成了胜利的旗帜。
回来后他向小朋友们炫耀：
瞧，这是我爬山划的，我一点儿都没哭！
没有陪伴，你只是像完成任务那样对孩子说：
孩子啊，老师说你要意志坚强点。
这样说是没有任何作用的。
第二，犯错才会成长。
孟子说：
人恒过，然后能改。
人的成长过程，就是一个不断犯错误，又不断改正的过程，没有任何一个人一出生就十全十美，没有任何一个人从来不犯错误。
我们当家长的最容易出的问题就是，只要孩子一犯错就沉不住气，轻则大批特批，重则非打即骂，有时候是爸爸打，有时候是妈妈打，有时候是爸爸妈妈一起打，孩子们戏称为男子单打女子单打男女混合双打。
我想问一下家长们，孩子犯的错误，你小的时候难道没犯过？
有的家长说：
犯过啊，那时候我不懂事啊，所以我后来没有考上好大学嘛。
对于这些家长，我想问一句：
如果你的孩子根本就不会犯错的话，生下来就像古人说的圣人那样生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明，那你这个家长还有存在的必要吗？
那他这一生还会有成长发展吗？
一个不成长不发展的人，那还叫作人吗？
其实，有很多心理问题，正是因为家长要求太高而导致的。
还有的家长说：
老师你不知道，我跟孩子说，你可以犯错，但同样的错误不能犯两次。
可我这孩子可以说屡教不改，今回逮住他玩手机了过几天他还会玩，今回考试做错了题下一次还会错。
我就问这位家长，你说同样的错误不能犯两次，有什么教育学理论上的根据吗？
他说有啊，孔子不是说不迁怒，不贰过吗？
这还真把万世师表孔子给搬出来了。
但我还是很遗憾地说，我们读书时不要拘泥于书本，更不要断章取义。
《论语》中是有这个说法，原文是：
回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
自吾有回，门人益亲。
鲁哀公问：
弟子孰为好学？
孔子对曰：
有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。
什么意思呢？
这是说，孔子的学生颜回才二十九岁，头发就全白了，过早死去了。
孔子为颜回的死哭得非常伤心，说：
自从我有了颜回，弟子们更加亲近我。
鲁哀公问：
你的弟子哪一个是最喜欢学习的？
孔子回答：
我有个叫颜回的学生爱好学习，他从来都不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
但他不幸早死，颜回死了，再也没有这么优秀的学生来继承、传播我的理想了。
从这里看出来，孔子说不迁怒，不贰过是对颜回的评价，而且他认为别的弟子，包括所谓七十二贤的那些人都做不到这一点，甚至孔子多次说连他自己都比不上颜回，那我们现在来梳理一下，那是孔子对谁的要求？
是对圣贤的要求，而且是个比较高的要求。
现在的问题是我们拿这个标准来要求我们的孩子，这是不是太不接近现实了？
所以，当你苛刻地要求你的孩子不准犯错，或者说不准犯曾经犯过的错误时，你已经离教育越来越远了。
从我多年的班主任工作实践来看，任何学生习惯的矫正，知识点的掌握，都要经历过一个漫长的过程，我们要有足够的耐心，允许他犯错，而且允许他犯曾经犯过的错误，帮助他一点一点地去矫正，去成长，去发展，这才是教育，那种拔苗助长式的做法不叫教育。
我们应该牢牢记住，犯错误是成长中的孩子不可绕开的弯路，甚至是孩子的一种权利。
第三，对话高于对抗。
读过《红楼梦》的家长朋友，肯定对贾政这个人物印象很深刻，这种深刻来自于他跟自己儿子的关系，或者说，在古代这是一种很典型的父子关系，所谓君子远其子，就是说那些士大夫们往往刻意跟自己的儿子保持一段距离。
贾政见了贾宝玉，不是称乎孽障就是大骂混账东西，贾宝玉给大观园里各处景观取名，取得好那是以一知充十用，取得不合他心意那是胡说，主动回答被喝为谁问你来，不主动回答又被喝道还要等人请教你不成，总之就像鲁迅先生所说，贾宝玉在他父亲面前话还没开始说就错了。
这种父子关系的确发人深省，它处处体现着亲子关系的一种对抗。
作为新时期的家长，一定要注意亲子关系的和谐。
我经常提醒我们班的家长朋友，当你的孩子放学后背着书包直接进自己的房间，不叫他他不出来，有时候叫他他也不出来，吃饭时一句话也不说，不跟你在一起散步，你说上三两句话以后他不吭声，转身就走，那你
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