部编版四年级语文下册习作我学会了教案.docx
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部编版四年级语文下册习作我学会了教案
课题
教学
目标
教学
重点
教学
我学会了
变
授课
我学会了
课型
习作
1
课时
时间
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了”为话题的习作。
难点
教具
准备
新课
教学
（
）分钟
准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
课件
教学设计
一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！
2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同
学们一起分享。
（板书：
我学会了）
二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材
（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：
玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）
（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
设计意图
此环节的目的在于两点：
一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。
二是开阔学生选材的思路。
这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
2.体验难忘。
学生选好之后，想一想，【课件出示3】
（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？
为什么？
此环节的目的在
（学会了挤牛奶）
于在开阔学生选题思
（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？
（先观察
路的基础上，让学生学
别人是如何做的，再尝试去做。
）
会选择，选择印象最深
（3）学习过程中遇到了哪些困难？
是怎么克服的？
刻，也就是最有感触，
（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的
最有话可说的内容来
方法和力度不正确。
）
写。
（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？
（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快
乐。
）
3.例文引路
【课件出示4、5】
我学会了骑自行车
看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。
终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。
练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说：
“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。
”我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。
爸爸鼓励我：
“孩子，照这样练下去，你一定会成功的！
”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。
爸爸一边扶车，一边指挥我。
我认真地听着，照着做，真的见效了。
我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。
时间不知不觉地过去了。
突然，爸爸高兴地喊了起来：
“成功了，成功了！
你学会骑自行车了！
”我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着
我。
听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。
终于，我初
步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。
就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可
以轻松自在地骑着自行车了。
我尝到了成功的喜悦，也体
会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。
4.学生讨论：
听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？
当时的心情如何？
怎样学会的？
【课件出示6】
预设：
我学会了骑自行车，心里很高兴。
预设：
在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学
会了骑自行车。
三、词语点睛，诗句引趣。
1.同学们，大家看！
今天老师给同学们带来了许多好
教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感到生活中处处有作文。
灵活运用“例文”，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。
词佳句。
2.出示好词：
读一读，说说你最喜欢哪一个。
【课件出示7】
拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹
好脑瓜不如烂笔
新
头，在阅读中积累好词
美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道
佳句，可以丰富学生的
小结：
通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原
知识，可以帮助学生写
因写出来，更好地理解词语、运用词语。
好作文，提高阅读能力
3.出示佳句：
读一读，说说你最喜欢哪一句。
【课
及写作能力。
件出示8】
①留心生活，处处皆学问。
②世上无难事，只怕有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。
④虚心使人进步，骄傲使人落后。
小结：
读句子，谈理解，要学会积累和正确运用
这些诗句。
4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。
【课件出
示9】
写作之前想具体，明确要求再动笔；
开头结尾概括写，事情经过写具体；
多问几个怎么样，事情情节描详细；
学会点题明中心，题目内容紧联系。
四、认真审题，明确要求。
过渡：
积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。
【课件出示10】
1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。
2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
（板书：
精心选材按顺序写详略得当）小结：
审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，
重点突出，还要有真情实感。
五、学生习作。
师：
在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。
学生习作，师巡视，发现习作效果：
写得好与存在问题。
六、指导修改，完善习作。
过渡：
同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下
较为优秀的文章。
好文章是改出来
佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，
的，学会修改文章，找
集思广益。
出不足，学习优点和长
1.佳作展览，营造氛围。
处，对文章的写作大有
欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，
裨益。
请同学说说读后感受。
2.自我欣赏，同伴交流。
小组欣赏。
请同桌同学一起交流，读读自己文章中
最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，
再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交
流、欣赏。
3.集体会诊，集思广益。
4.出示典型习作片段。
【课件出示11/12】我学会了洗碗
课堂小
结与拓
展延伸
板书
设计
我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。
每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。
一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。
妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。
首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水
池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗
碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。
可是它一点儿也不“老
实”，老想溜掉，一不留神，它就掉了下去，我捡起一看，
还好没有“受伤”，妈妈看见了，说：
“有油的碗不好洗。
”
说完，就给我做了一个示范动作，只见她先把碗底抹干净，
再一圈一圈往上擦。
我恍然大悟，学着她的样子，笨拙地刷洗着，反复几次后，它终于肯听我使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快地洗了个澡。
第一次清洗工作结束，它们身上还残留着许多的泡沫，怎么办？
第二次清洗得开始了，拧开水龙头，把它们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。
我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。
这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：
“真是好样的，你学会了洗碗！
”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。
5.请小作者上台朗读。
6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。
总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。
七、教师小结。
1.同学们写完后别忘了多读，多改。
好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。
最后祝同学们的文章越写越好。
2.通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程，自己的经历、体会及感受，还要详略得当。
我学会了【课件出示13】
精心选材按顺序写详略得当
教学反思
成功之处：
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选
材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：
学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。
由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。
我也注意到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。
部编版四年级语文下册期末检测试卷
（考试时间：
90分钟）
内容
积累运用（40分）
阅读理解（30分）
习作乐园（30分）
总分（100分）
得分
第一部分积累运用（40分）
一、卷面书写。
（5分）
要求：
用蓝黑钢笔或水笔、圆珠笔书写，字体端正、卷面整洁。
二、根据语境，读拼音，写词语。
（6分）
ｂōｌáｎｚｈｕàｎｇｋｕò
浙江有许多沿海城市，（）的大海为我们带来了丰富的资源，
ｓｕíｘīｎｓｕǒｙù
然而，（）的捕捞，使海洋渔业面临危机。
可见，没有科学管理是
ｙúｂùｋěｊí
多么（）的事。
三、下面每道小题中，哪个字的读音是错误的，把序号填在题后的括号里。
（4分）
1.A.侵蚀（ｓｈí）B.厘（ｌǐ）米C.矩（ｊǔ）形D.湖畔（ｐàｎ）（）
2.A.镶嵌（ｑｉè）B.挪（ｎｕó）移C.拮（ｊｉé）据D.纸屑（ｘｉè）（）
3.A.天津（ｊīｎ）B.呻吟（ｙíｎ）C.呈（ｃｈéｎ）现D.经营（ｙíｎɡ）（）
4.A.扫帚（ｚｈｏｕ）B.土壤（ｌǎｎɡ）C.蓑（ｓｕō）衣D.养蚕（ｃáｎ）（）
四、下面词语或词组都写正确了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（2分）
1.没有错别字的一组是（）
A.道德、屏嶂、辨论、领袖B.依据、损赠、凯旋、照例
C.和谐、概念、肝脏、率领D.敏锐、起图、贡献、沉浸
2.有错别字的一组是（）
A.默默无闻清澈见底B.迷惑不解全神贯注
C.气急败坏攻其不备D.绝胜千里莫名其妙
五、下面题目中，词语的意思都理解了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.与“精湛”一词意思最接近的词语是（）
A.精美B.精神C.精力D.精深
2.“我为女儿感到骄傲”一句中“骄傲”的意思应选择（）
A.自豪B.得意C.自以为了不起D.值得自豪的人或事物
3.“笑逐颜开”一词中“颜”的意思是（）
A.脸上的表情B.体面、面子C.颜色D.色彩
4.下列词语中，用来形容纪昌学射的精神不恰当的是（）
A.坚定不移B.勤奋刻苦C.知难而进D.一曝十寒
5.“日出江花红胜火”中的“胜”的意思是（）
A.胜利B.打败C.比另一个优越D.引用
六、下面各小题中，哪个答案最恰当，把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.飞蛾在我的手中极力翅膀。
（）
A.扇动B.鼓动C.跃动D.跳动
2.他的作业不仅工整，而且美观，真是。
（）
A.赏心悦目B.眼花缭乱C.多姿多彩D.色彩明丽
3.围观者越来越多，那位青年静静地画画。
（）
A.虽然……但是……B.尽管……还是……
C.不但……而且……D.因为……所以……
4.下面的句子中没有语病的一句是（）
A.不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
B.同学们必须养成遵守纪律的好习惯。
C.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
D.我们要运用和理解已经学过的成语。
5.下列关联词使用最恰当的一句是（）
A.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
B.大家走得很快，但是不一会儿就赶到了目的地。
C.这部电影太感人了，所以我打算再看一遍。
D.只要掌握科学的学习方法，才会收到事半功倍的效果。
七、根据课文或要求填空。
（13分）
1.这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“
，”。
（6分）
2.俗话说，“”（歇后语），只有坚持不懈地努力，才可能取得成功。
（2分）
3.许多古诗与水有关，如白居易笔下：
“日出江花红胜火，。
”苏轼笔下：
“竹外桃花三两枝，。
”张若虚笔下：
“，海上明月共潮生。
”（3分）
4.人的诚心所到，能感动天地，石头也为之开裂。
这让我们很自然地想起《后汉书》中的“，”这句名言。
（2分）
第二部分阅读理解（30分）
一、课内阅读。
（12分）
有些人家，还在门前的场地上种几（）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一（）独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十（）竹，绿的叶，青的竿，投下一（）绿绿的浓阴。
几（）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
——《乡下人家》（节选）
1.上面一段话用了很多量词来表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。
（3分）
①枝②株③场④派⑤片
2.请找出上文第一句话中的一对反义词：
（）——（）（2分）
3.这段话先描写了（什么地方）的花，然后介绍了（什么地方）的竹，这样按顺序来描写景物，显得条理清楚。
（3分）
4.《乡下人家》一文中描写了乡下人家的多处生活场景，如瓜藤攀檐图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图等，这段话中所写的两个场景可以概括为：
图，图。
（2分）
5.细读文段中横线上的句子，这句话作者运用了（比喻拟人夸张）的写法（请用“√”选择）。
尤其是“”字，写得特别生动形象。
（2分）
二、课外阅读。
（一）下面是某商场的楼层示意图，选择正确的答案，将序号填在题后括号里。
（4分）
楼层索引
6F
童装童鞋/玩具床品
5F
运动服饰/体育用品/眼镜
4F
男装/男鞋/皮具箱包
3F
淑女装/女鞋/女包
2F
精品女装/化妆品/配饰
1F
国际名品/名表/珠宝
三、课外阅读。
（二）（14分）
狼与鹿的传奇故事
①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事？
②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶（ｙē）耳岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，很快，驼鹿数量猛增至3000多只，比十年前增加了一倍多。
洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉。
④为了拯救洛耶耳岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验——依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，还想出一个很好的策略——先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥（ｋｕī）视，并不贸（ｍàｏ）然出击。
当发现有因为饥饿或疾病而孱（ｃｈáｎ）弱的驼鹿出现时，它们便一拥而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮（ｎｉè）起来……此时，驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑥当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚（ｊｉá），得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿大量减少，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
注释：
【窥视】偷看
【贸然】轻率地；不加考虑的
【孱弱】身体瘦弱
1.本文主要讲述了什么事，概括最恰当的是（）
A.狼和驼鹿的故事。
B.洛耶耳岛上狼和驼鹿互相依存的故事。
C.洛耶耳岛的故事。
D.洛耶耳岛上狼吃驼鹿的故事。
2.短文第③段中画横线的句子运用的说明方法是（）
A.列数字、举例子B.打比方、举例子
C.列数字、打比方D.列数字、作比较
3.短文第④段画波浪线的句子中破折号的作用是（）
A.表示解释、说明，相当于括号的作用；B.表示意思的转折；
C.表示意思的递进或停顿；D.表示声音的延长、中断；
4.关于科学家把四只幼狼放到岛上的目的，理解不正确的一项是（）
A.不让驼鹿过度繁殖B.让岛上恢复生态平衡
C.拯救岛上荒芜的植被D.消灭所有的驼鹿
5.四只幼狼起初到岛上时想了什么办法来捕猎（）
A.先攻击老弱病残的驼鹿B.和大群驼鹿搏斗
C.先攻击身强体壮的驼鹿D.贸然出击碰运气
6.关于这次实验的结果，表达不正确的一项是（）
A.实验成功了，驼鹿的数量得到了控制。
B.实验成功了，贪婪的狼找不到食物了。
C.实验成功了，岛上环境得到了改善。
D.实验成功了，植被重新恢复了生机。
7.“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”。
孤单受伤的老鹿仰天长鸣是因为
第三部分习作乐园（30分）
在平时的阅读中，我们经常能遇见有老鼠形象的文学作品，如，《德国一群老鼠的童话》、《穿背心的鼠小弟》、《老鼠阿贝漂流记》……智慧的作家们为我们创作了各式各样的老鼠故事，让一个个兴趣、爱好、性格、脾气、品性完全不同的老鼠形象走到我们的面前来。
今天，我也要当一回小作家，创造一个与众不同的老鼠形象，让读到这个故事的人能宠爱我笔下的老鼠。
题目就叫：
一只有故事的老鼠。
试试看！
字数在350左右就可以了。
参考答案
【第一部分】
二、波澜壮阔随心所欲愚不可及
三、1.B2.A3.C4.B
四、1.C2.D
五、1.D2.A3.A4.D5.C
六、1.B2.A3.B4.B5.C
七、1.围绕倒映云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟舟行碧波上人在画中游
2.水滴石穿——非一日之功3.春来江水绿如蓝春江水暖鸭先知春江潮水连海平4.精诚所加金石为开
【第二部分】
一、1.②④①⑤③2.朴素华丽3.门前屋后空间4.鲜花轮绽雨后春笋5.拟人探
二、1.D2.B
三、1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.当狼队攻击孱弱的驼鹿时，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
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