人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档.docx

人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档.docx

《人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人音版第六册音乐教案MicrosoftWord文档

教学内容：

1、歌曲《嘀哩嘀哩》

2、聆听《春到沂河》

教学目标：

   知识与技能：

在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

   过程与方法：

从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境。

情感、态度、价值观：

引导学生展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

教学重难点：

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

备课时间：

2月26日

授课时间：

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱、合作法

教具准备：

钢琴、打击乐器

教学过程：

一、 组织教学

师生问好。

二、聆听《春到沂河》

1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

（1）欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

（2）随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2、聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

设问：

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3、介绍柳琴的形状与音色特征。

（有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。

）

4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6、再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

1、导入：

谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

2、听歌曲范唱（录音或教师示范）。

3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

4、讲解十六分音符的时值。

5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6、学习曲调：

分两部分学唱，即前16小节和后16小节。

（1）前16小节的学唱曲：

听出这16小节中的相同乐句是哪一句？

先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。

8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

四、教学小结。

小结本节课的内容和学生掌握情况。

板布谷

书歌唱了勇敢报春的布谷鸟

设

计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________教学内容：

1、歌曲《春天举行音乐会》

2、聆听《春》

教学目标：

   知识与技能：

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》。

过程与方法：

并进行打击乐伴奏的编创活动。

  情感、态度、价值观：

从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

教学重难点：

听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱、合作法

教具准备：

钢琴、打击乐器录音机

备课时间：

3月3日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好。

二、表演唱《春天举行音乐会》

1、谈话导入：

大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?

春雷的声音?

春水的声音?

春雨的声音?

春风的声音?

这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱（教师示范或听录音）。

3、设问：

这场音乐会的指挥是谁?

这首歌多么富有想像!

4、学唱第一部分歌曲（前16小节）：

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5、学唱歌曲第二部分：

以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7、以打击乐伴奏渲染其气氛。

8、打击乐的编创有两个方面：

一是选择乐器，二是选择节奏。

必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。

如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。

三、聆听《春》

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。

设问：

歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

2、听《春》的主题音乐。

?

设问：

你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?

说说你的感受。

3、分别聆听第一、二、三插段音乐。

4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5、用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。

不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发挥学生的自主性。

四、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板春天举行音乐会

书春的主题音乐

设

计

教学后记：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：

1、歌曲《顽皮的杜鹃》

2、聆听《森林深处的杜鹃》

教学目标：

   知识与技能：

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《顽皮的杜鹃》。

过程与方法：

能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。

   情感、态度、价值观：

杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点：

认识低音及音高与唱名

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱、合作法

教具准备：

钢琴、打击乐器录音机

备课时间：

3月3日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好。

二、聆听《森林深处的杜鹃》

设问：

谁有过去大森林的体验?

也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

1、聆听《森林深处的杜鹃》

2、再听：

（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

3、师生讨论。

设问：

（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?

4、复听乐曲：

要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。

如：

简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

5、简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

1、轻声学唱：

注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

2、聆听范唱（教师示范或听录音）。

3、学唱第一部分歌曲。

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。

4、学唱歌曲第二部分：

以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

5、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

6、手势游戏。

出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

7、听辨训练：

听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?

（教师弹奏全曲。

）

五、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板顽皮的杜鹃

书咕咕短促、跳跃

设

计

教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

—————————————————————————————教学内容：

1、歌曲《我心爱的小马车》

2、聆听《赛马》

教学目标：

   知识与技能：

唱好《我心爱的小马车》。

   过程与方法：

丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。

情感、态度、价值观：

马是人类的好朋友。

在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点：

试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱、合作法

教具准备：

钢琴、打击乐器录音机

备课时间：

3月10日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好。

二、聆听《赛马》

1、准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。

如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2、播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

同时播放录音《赛马》（如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳）。

3、设问：

刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4、揭题《赛马》二胡独奏。

5、听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

二根弦，一个共鸣箱，一把弓。

弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6、聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问：

这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?

音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7、聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8、设问：

这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?

?

9、再听第二乐段。

设问：

（1）第二乐段的主题反复了几次?

（2）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

（3）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?

你能模仿一下吗?

10、完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。

听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11、复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、表演唱《我心爱的小马车》

1、歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱。

2、学唱歌曲：

（1）教师范唱。

要求：

感受歌曲的情绪与内容。

设问：

你听后给你印象最深的是哪几句?

（2）听录音范唱。

要求：

你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?

（3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

（4）相互交流已经会唱的几句。

（5）重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

（6）完整地唱全歌。

在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演（骑马、扬鞭、走崎岖山路……）。

（7）歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

（8）选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

（9）完整地表演歌曲（唱，演，伴奏）。

3、创作4小节自己的歌?

（1）、该曲调的创作要符合三个条件：

①用八个音。

②用四种节奏型。

③4小节长度。

（2）、凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

（3）、在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

（4）、评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

15、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板我心爱的小马车

书咕咕短促、跳跃

设①用八个音。

②用四种节奏型。

③4小节长度

计

教学后记：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：

1、表演《一支短笛轻轻吹》

2、聆听《猜调》

3、编创与活动

教学目标：

知识与技能：

掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

过程与方法：

从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

情感态度和价值观：

表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法

教具准备：

钢琴、录音机、打击乐器

备课时间：

3月16日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好

二、表演《一支短笛轻轻吹》

1、谈话导入：

一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。

请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2、学唱歌曲：

（1）、教师范唱（或听录音范唱）。

要求：

听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

（2）、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、分句学唱

（1）难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。

先慢速度学唱曲调。

（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

（3）第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

4.歌曲处理。

（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

（2）两个乐段要处理得细致：

第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

三、欣赏

1、介绍：

《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2、聆听《猜调》。

设问：

你能否听出歌中问什么?

答什么?

3、再听《猜调》。

设问：

歌曲的演唱形式?

歌曲的速度有什么变化?

4、复听《猜调》。

5、分析小结：

这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

6、提出要求：

课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

四、教学小结。

课后请同学们收集更多的谜语进行交流。

板一支短笛轻轻吹

书第一乐段是绘景

设第二乐段是抒情

计

教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

1、聆听《木偶的步态舞》

2、编创与活动

教学目标：

知识与技能：

、聆听《木偶的步态舞》丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。

过程与方法：

节奏问答编创活动。

情感态度和价值观：

为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

教学重难点：

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

课型：

欣赏课

教法：

教师指导法、引导法

学法：

欣赏法

教具准备：

钢琴、录音机

备课时间：

3月16日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好

二、聆听《木偶的步态舞》。

1、形象导入：

（1）设问：

你们看过木偶戏吗?

谁玩过木偶?

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。

当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。

（2）设问：

谁能用语言来描述一下木偶的形象?

（活泼、可爱、滑稽、动作机械）

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当。

2.聆听《木偶的步态舞》。

（1）揭示课题——标题名称。

（2）欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

（3）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。

教师也同时加入学生的行列。

（4）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

（5）设问：

第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好，尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

4.小结：

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5.编创活动：

节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。

6.教学小结。

小结学生本节课掌握的情况。

板木偶的步态舞

书第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶的

设怎样形象?

计“步态”要做得与音乐相吻合

教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：

表演《摇船调》

教学目标：

知识与技能：

用轻松而富有弹性的声音演唱《摇船调》。

过程与方法：

能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。

情感、态度、价值观：

表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

教学重难点：

感悟谜语的乐趣。

课型：

新歌教学

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法

教具准备：

钢琴、电子琴、录音机、打击乐器

备课时间：

3月23日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好

二、表演《摇船调》

1、由《猜调》导入：

一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.聆听范唱。

要求：

能听出问什么？

怎样回答?

3、再听范唱。

要求：

能感悟到“摇船”的感觉吗？

如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4、让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，学生可以随录音轻声哼。

5、在教师的钢琴伴奏下，分男女声试唱歌曲。

教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

6、各人自学歌曲并设计表演。

7、猜谜语活动。

⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。

⑵修改收集到的谜语。

⑶为《摇船调》编创新的歌词。

⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

?

三、教学小结：

音乐给我们带来童趣、乐趣。

板摇船调

书“摇船”的感觉

设

计

教学后记：

___________________________________________________________教学内容：

1、聆听《苗岭的早晨》2、聆听《游击队歌》

教学目标：

知识与技能：

引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。

过程与方法：

习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：

聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。

教学重难点：

熟悉乐器的音色及种类。

课型：

欣赏《游击队歌课

教法：

教师指导法、引导法

学法：

欣赏法

教具准备：

钢琴、录音机

备课时间：

3月27日

授课时间：

教学过程：

一、 组织教学

师生问好

二、聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》

1、听觉直接导入：

（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

（2）设问：

你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的?

2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

?

《游击队歌》——口哨；

《苗岭的早晨》——口笛；

3.聆听《游击队歌》：

（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

（2）复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断。

4.聆听《苗岭的早晨》：

（1）设问：

听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

?

（2）教师简单介绍口笛乐器。

（3）复听乐曲

三、教学小结

小结学生掌握情况。

板

书《游击队歌》——口哨

设《苗岭的早晨》——口笛

计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

备课时间：

4月3日

授课时间：

教学内容：

学唱《嘹亮歌声》

教学目标：

知识与技能：

指导学生用优美的声音演唱歌曲。

过程与方法：

在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

情感、态度、价值观：

引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

教学重难点：

轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲

1.演唱形式导入：

我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。

有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。

请大家看图形谱：

两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。

教师范唱第一声部曲调。

（1）设问：

大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?

每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

（2）每４个小节为一句，共四句。

全班分四组学生每组自学一句。

（教师巡视重点指导第二句）

（3）分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

（4）交换乐句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一声部。

5.学唱轮唱：

（1）全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。

先学唱第二部最后一句。

（2）在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。

各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

（3）填入歌词。

要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。