“文学部落”.ppt

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文学部落文学部落第六单元第六单元综合性学习综合性学习素材导入读书写作手抄报读书写作手抄报素材导入素材导入素材导入与班级同学共同组建属于自己的文学部落与班级同学共同组建属于自己的文学部落文学兴趣小组，文学兴趣小组，可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与美，兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与美，也分享成长的快乐。

也分享成长的快乐。

11、读书写作交流会、读书写作交流会（11）各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，）各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，每次活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读每次活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评。

的一篇文学创作，并请同学互评。

活动活动内容内容活动指导（22）活动形式多样化，要发挥各小组的特点。

如诗歌组用）活动形式多样化，要发挥各小组的特点。

如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。

注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的进行读书交流等。

注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。

活动情况，以便展示成果，与同学交流。

（33）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。

讲话时，声音洪亮，发音准确，要注意语言的规范，不心理。

讲话时，声音洪亮，发音准确，要注意语言的规范，不用或少用方言土语，避免生造词语。

用或少用方言土语，避免生造词语。

22、布置文学角、布置文学角（11）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。

小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供书一块文学展示墙。

小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供书籍，以便同学们读到更丰富的图书。

籍，以便同学们读到更丰富的图书。

素材导入（22）文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相）文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。

为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。

33、创立班刊、创立班刊全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。

学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。

班刊首先要有一个刊名，要文雅，富有文学气质。

其次要班刊首先要有一个刊名，要文雅，富有文学气质。

其次要精心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，精心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，不妨增加一个不妨增加一个“班级新闻班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻，的栏目，定期发布班级重要新闻，还可以设计类似的还可以设计类似的“美图欣赏美图欣赏”“”“笑话幽默笑话幽默”之类的休闲板块，之类的休闲板块，增加班刊的可读性和趣味性。

班刊要体现出班级的特色、内容增加班刊的可读性和趣味性。

班刊要体现出班级的特色、内容积极向上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。

积极向上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。

活动示例

（一）交流文学作品

（一）交流文学作品活动示例

（二）文学角的

（二）文学角的设计活动示例班级图书角管理制度班级图书角管理制度11班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日后归还。

日后归还。

22每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。

阅人姓名及借阅时间。

33每次借书必须经班级图书管理员允许，每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。

并注明归还时间。

44借阅图书时，同学们按学号排队，听从图借阅图书时，同学们按学号排队，听从图书管理员的安排。

书管理员的安排。

55所借图书一般一周归还一次，最长不可超所借图书一般一周归还一次，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一周内归还，过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

到期后仍需继续使以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。

用者可续借并进行续借登记。

66借阅者应爱护图书，严禁图画、借阅者应爱护图书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价图书或按原价1-31-3倍赔偿。

倍赔偿。

活动示例（三）班刊特色（三）班刊特色讲授新课讲授新课活动一：

名作欣赏活动一：

名作欣赏1.欣赏作品欣赏作品

（1）诗歌）诗歌献给母亲的歌献给母亲的歌讲授新课讲授新课

（2）散文散文春春讲授新课讲授新课（3）小说）小说空城计空城计讲授新课讲授新课（4）戏剧）戏剧白毛女白毛女讲授新课讲授新课我最喜爱的文学作品我最喜爱的文学作品篇目篇目朝花夕拾朝花夕拾作作者者鲁迅鲁迅文文体体散文散文精美语精美语段摘录段摘录一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。

是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。

感受最感受最深之处深之处虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。

这是一般的回忆散文所不可企详实的文献资料。

这是一般的回忆散文所不可企及的。

及的。

启发和启发和教育教育自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功的蕴含在了文章中的每一个角落，成为了容成功的蕴含在了文章中的每一个角落，成为了认识鲁迅另一面的桥梁，了解到了鲁迅对于生命、认识鲁迅另一面的桥梁，了解到了鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。

人与人之间另一面的思考。

讲授新课讲授新课活动二：

小组表演活动二：

小组表演1.诗歌组：

诗歌组：

集体朗诵诗歌集体朗诵诗歌（如泰戈尔、冰心等作品如泰戈尔、冰心等作品）。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：

你要是叫道：

“孩子，你在哪里呀？

孩子，你在哪里呀？

”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要开放花瓣儿，看着你工作。

我要开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

却不知道这香气是从我身上来的。

讲授新课讲授新课当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那。

当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那。

那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？

你到哪里去了，你这坏孩子？

”“我不告诉你，妈妈。

我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

这就是你同我那时所要说的话了。

讲授新课讲授新课金色花这一首散文诗，让我们感受到母子的金色花这一首散文诗，让我们感受到母子的情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。

为什么孩子那么快乐，那么天真，那么种亲热。

为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？

因为他沐浴着母爱。

爱是交流活泼，那么可爱？

因为他沐浴着母爱。

爱是交流的。

小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。

的。

小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。

他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，说明了母子情深。

从孩子对母亲的爱，可以想到说明了母子情深。

从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱母亲对孩子的爱.母爱是伟大的，是无私的。

母爱是伟大的，是无私的。

讲授新课讲授新课2.散文组：

散文组：

自由朗诵散文自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。

（如朱自清、席慕容等作品）。

席席慕慕容容讲授新课讲授新课散文与诗歌的不同之处散文与诗歌的不同之处从从创作的思维方式创作的思维方式来看，来看，诗歌诗歌讲究讲究跳跃性跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意象，有句子内语言的跳跃，有意象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。

而的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。

而散文则是线性思维散文则是线性思维，它依照我们生活的思维，它依照我们生活的思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。

习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。

诗歌的创作诗歌的创作还还依赖于灵感依赖于灵感，强调灵光乍现。

黑格尔谈到诗人的创作说，强调灵光乍现。

黑格尔谈到诗人的创作说“诗诗人就象一个断了线的风筝人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着走。

感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着走。

”可见灵感对诗人创作的重要，而可见灵感对诗人创作的重要，而散文则散文则不依赖于突如其来的灵感而不依赖于突如其来的灵感而更注重生更注重生活阅历的积累。

活阅历的积累。

讲授新课讲授新课3.戏剧组：

戏剧组：

概述戏剧内容概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。

（如曹禺、老舍等作品）。

茶馆，剧中故事全部发生在北京城茶馆，剧中故事全部发生在北京城一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。

各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。

老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。

揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。

讲授新课讲授新课戏剧特点。

戏剧特点。

1.空间和时间要高度集中空间和时间要高度集中2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出反映现实生活的矛盾要尖锐突出3.剧本的语言要表现人物性格剧本的语言要表现人物性格莎士比亚四大悲剧莎士比亚